七年级科学下册《1.2感觉声音的发生和传播》教案 浙教版

1、浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册1.2感觉声音的发生和传播教案 浙教版相关以往知识：_教学内容和方法：_个性化教学思路及改进建议：_【教学目标】一、知识与技能1让学生了解声音发生的条件：物体的振动，知道声音传播条件：需要介质，真空不能传播声音；了解声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。二、过程与方法通过实验，知道声音传播需要介质，声音是以声波的形式传播的。 三、情感、态度与价值观 培养实验，培养观察能力、想象能力和逻辑推理能力。【教学重点】声音发生的条件，声音传播条件。【教学难点】真空不能传播声音的演示实验，声音传播条件及声速。【学习方法】合作、探究学习【学习准备】教师

2、准备：图片，幻灯，真空不能传播声音有实验仪器 水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴学生准备：橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、（每两人做好一个土电话）尺一把、梳子一把、竖笛一支【教学过程】准备引入放一段有关聋哑人的生活片段。讨论：与你的日常生活相比，你有什么感想？课题揭示我们生活在充满声音的世界里，没有声音的世界将是一个可怕的世界。举例：让学生举出一些没有声音的场所或星球。（月球、太空、宇宙飞船）设问：声音是怎么发生的？又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？新课展开一、声音的发生和声源小实验1：让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步：当皮筋停止振动后，能否继续听到声音？你

3、听到声音了吗？_橡皮筋有做怎样的运动？_这声音是由什么引起的？_当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗？_小实验2：让学生用一把尺，想办法使它发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？小实验3：让学生用一把梳子，想办法让其各梳齿发出声音，并观察发出声音时，梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时，能否继续听到声音？声音的发生声音是由于物体的振动而发出的。亲身体验：让每个学生用自己的手指按住自己的喉部，齐声朗读：声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格：固体振动能发出声音，液体和气体振动能发出声音吗？实验设计：你能否用实验来探究这个问题？（你如果有机

4、械手表可以将手表放于桌面上，然后将耳朵贴着桌面听声音）。小实验4：桌面能传播声音吗？按书本上实验设计两人合作完成实验，并填写空格。你站在桌的一端，另一位同学用手在桌上轻轻地敲击，你能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？ 你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？此时的声音又是由什么物体传播的？小实验5：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？实验小结：请你根据上述两个实验总结，除了空气能传播声音，还有哪一类物质也能传播声音？引导：我们通过实验发现：固体、气体都能传播声音。针对这个结论，你有什么问

5、题想提吗？设计实验：四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音？演示：在学生设计的基础上教师演示：将一个小灵通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只手机拔通小灵通，让学生观察，能否听到铃声？分析：让学生分析小灵通的铃声通过几种物体才传到人耳的？总结：声音的传播需要物质。介质能传播声音的物质叫介质。二、声波实验演示：用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？你看到烛焰发生什么现象？针对这个现象你作如何解释？烛焰发生偏转说明烛焰周围的空气在_。模拟实验：水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？ 远处的软木塞怎样运动？

6、_解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。分析讨论：请你用水波实验的现象来解释，烛焰发生偏移的原因？喇叭振动引起周围空气振动，空气振动引起空气中的烛焰振动。深入思考：根据物体振动能发出声音，空气、水能传播声音和刚才的两个实验现象，请你分析：物质传播声音是通过什么形式完成的？演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。声波：声音是通过波的形式通过介质将声源的振动向外传播的。这个波叫声波。声波的应用：超声波粉碎仪、超声波粉碎胆结石、声呐。三、声音传播的快慢 1、温度：温度越高

7、，传播越快。 温度上升1，速度提高0.6m/s 2、介质：固体 液体 气体（由快到慢） （读P10图115） 对于水的三态，也是如此 在15的空气中，为340m/s（记住）【思考P10】可回家查找资料四 、回声回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的。为什么总是在离高墙或大山相当远的地方才能听到回声呢？因为高墙、大山等离我们越远，声波来回的时间就越长，回声和原来声音隔开的时间就越久，这样回声和原来的声音就分得更清楚，我们才能听到回声。我们听到一个声音以后，对这个声音的感觉，一般在0.1秒内还不会消失。如果回声在0.1 秒内就传回来的话，那么，它就跟原来的声音并在一起，加强了原来的声音。

8、在房间里说话比在操场上听上去响一些，就是这个道理。课堂小结 ：1、让学生总结一下通过这节课的学习你知道了些什么？2、教师小结：产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）声音 传播的实质：声源的振动的传播开去。传播的形式：通过介质以声波形式向外传播。课堂练习：1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。其中的风声、雨声、读书声分别是什么物体振动产生的声音？这些声音又是通过什么物质？利用什么方式传播的？2、“小蜜蜂嗡嗡叫，飞到东来飞到西。小蜜蜂和叫声是怎么发出来的？当蜜蜂停留在花上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？_瞬间灵感或困惑：_3、北宋时代的沈括，他的著作梦溪笔谈中记载：行军宿营，士兵枕着

9、牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜里敌人的马蹄声，这是为什么？4、有一根很长的自来水管，一个人在管子的一端喊一声，另一人用耳朵贴在另一端，此时，他应该能听到几次声音？5、在雷雨交加的夏天，一声彻雷后，往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？6、现在老师在讲课你们能听到回声吗？我发出去的声音遇到障碍物了吗？能被反射回来吗？可为什么听不到呢？人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.1秒计算：以空气中每秒340为的速度为标准，人耳能区分出原声和回声和最短距离是多少？（3400、1=34米，34/2=17米）结论：人离障碍物的距离至少有17米。作业布置 作业：P10：T13板书设计 第2节 感觉声音的发生和传播一、声音的发生条件声音是由于物体的振动而产生的。二、声音的传