诗歌小雨点教案与说课

1、-语言小雨点(城市)活动目标：1.理解诗的内容，知道雨给自然带来的好处，学习动词章(口)、摇摆(尾)、头(芽)。(重点)2.用比较一致、完整的语言朗诵诗歌，加上适当的动作。(困难)3.感受细雨给花、鱼、种子带来的乐趣吧。准备事件：1.上课前指导幼儿观察下雨时小雨的地方。2.与课件、音乐、诗内容一致的操作照片。活动流程：第一，播放“郑智薰”的录音，引导幼儿听小雨落下的声音。问题：细雨落下的话会发出什么声音？毛毛雨落在什么地方？第二，看一幅课件，指导幼儿初步理解童谣的内容，学习动词：长(口)、摇(尾)、头(芽)。问题：1 .毛毛雨落在哪里了？花园、池塘、田野里有谁？花、鱼、种子如果下雨会怎么样？他

2、们的心情怎么样？学习动词，指导幼儿用动作表达动词。老师指导幼儿用自己的语言表达、听或想象的大胆，并总结为诗的内容。第三，利用操作照片指导幼儿朗诵诗歌。1.教师带着感情朗诵诗，幼儿完全欣赏。问题：听牙齿的诗感觉怎么样？你在诗中最喜欢什么句子？(指导幼儿用诗的短语回答)同时，教师用画操作，进一步巩固幼儿对诗的理解。2.师父完美地朗诵诗歌。3.在年幼的孩子们朗诵的时候，加上动作，指导他们表演进行，让他们更加感受细雨给花、鱼、种子等带来的喜悦。第四，孩子们音乐听，离开活动室。诗小雨点讲的手稿第一部分：说教材尊敬的领导人，老师，你好！今天我讲课的主题是小班语言活动小雨点。诗小雨点是一首美丽的儿童诗，用清

3、新的语言生动地描述了毛毛雨落在花园、池塘、田野后花、鱼、种子呈现的快乐，让孩子们初步认识到雨与万物之间的关系，感受春天万物的苏醒生气。诗歌句子端正，韵律优美，审美意义丰富。符合小班幼儿的年龄特征和学习特征，幼儿容易接受。34岁的幼儿特别喜欢听童谣和童谣。学说简单明了，有韵律，通过儿童有趣的童谣，幼儿们想在不知不觉中模仿童谣的语言，用自己的语言、动作、表情等表达对童谣的理解和感觉。下雨的牙齿自然想象力对小班幼儿很有吸引力。他们喜欢用小手拿着毛毛雨玩，感到毛毛雨落在手心的快乐。喜欢观察小雨落在草地、小花和大树上。诗小雨点源于生活，可以丰富幼儿的生活经验，幼儿可以易感感兴趣。纲要在语言领域提出，“引

4、导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受到语言的丰富和美丽，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验”，根据牙齿目标和要求，结合小班幼儿的年龄特征和语言发展水平，确定了知识能力感情的三个茄子目标。其中，知识目标是理解诗的内容，学习动词章(口)、摇尾(尾)、头(芽)。能力目标是用更一致、更完整的语言朗诵诗歌，添加适当的动作，表演进行。情感目标是感受细雨给花、鱼、种子等带来的乐趣。纲要的基本点是以儿童发展为起点，作为切入点，因此活动中，我努力反映以儿童发展为基础的现代幼儿教育理念，“了解故事内容，学习动词章(口)、摇尾(尾)、头(芽)”，作为此次活动的重点，“用比较连贯完整的语言朗诵诗歌，加上适当

5、的动作，表演”作为这次活动的难点。为了充分调动儿童参与活动的兴趣，我将做好以下方面的准备。1.上课前指导幼儿观察下雨时小雨的地方。2.诗歌课件(动画形象生动有趣，刺激幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意，让幼儿理解诗歌)。)，以获取详细信息诗画。第二部分：说教学法。托尔斯泰指出：“成功的教育需求不是强迫，而是引起学生的学习兴趣。”教师应该采用适当的教学方法，而不是为了教学。“根据幼儿的认知水平、实际情况和教材本身的特点，这次活动采用了刺激感法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。”1.兴趣刺激法：活动开始时让幼儿听郑智薰的声音，讨论细雨从天而降的声音，激发幼儿的学习兴趣。2.讨论方法：请告诉幼儿毛

6、毛雨落在哪里了。谁喜欢毛毛雨？为什么？通过讨论，让幼儿知道细雨给自然带来的好处。3.多媒体教学法：在活动中，主要利用多媒体课件，将整个诗做成直观形象的动画，通过观看课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受细雨给花、鱼、种子等带来的乐趣。牙齿部分实现了知识目标。4.提问法：提问是教师指导幼儿观察事物，启发幼儿积极思考的手段。提问在教学中发挥由于不可替代的作用，我主要使用了启发性的问题。“波斯比，沙士，你掉到哪里了？花、鱼、种子是如何表达的？5.游戏法：可以结合游戏，巩固幼儿学过的知识，刺激孩子们的兴趣，活跃教室气氛，与动作相结合。第三部分：学习方法教学活动是教师有目的、有计划地生动活泼、自发

7、学习的教育过程。为了突出幼儿活动的主体地位，更好地实现教育目标，将采取以下几种茄子学习法。1.鉴赏方法：引导幼儿学会理解作品的内涵，鉴别作品的美，分析文学作品，让幼儿获得美快乐应该唤起美好的感情，引导美好的感情。在活动过程中，通过教师的情感朗诵引导幼儿感受作品的语言美，突破了难点。2.讲解法：在活动中，我使用多种形式的问题，为幼儿提供说话的空间，并以洪量激励幼儿要注意声音，完整的语言，以及为所有幼儿创造故事的机会。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)3.表演法：鼓励儿童大胆表演进行，满足幼儿的表演欲望。第四部分：教学程序整个活动分为五大环。第一个链接：介绍刺激学习的方案。起初，我播放雨声，给孩子们听小雨

8、落下的声音，唤醒孩子们已经拥有的知识经验，让他们感到亲切。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)第二部分：让幼儿讨论：毛毛雨落在哪里？谁喜欢毛毛雨？为什么？通过讨论，让幼儿知道雨给自然带来的好处。为课后创作铺路。第三部分：结合课件，初步了解童瑶内容，学习动词(章(口)、抖(尾)、头(芽)。教师依次播放课件，引导孩子们观察和提问。毛毛雨落在哪里了？花、鱼、种子是如何表达的？他们的心情怎么样？老师指导幼儿用自己的语言表达看到、听到或想象的大胆。总结为诗的内容，同时用动作表达动词。第四部分：引导幼儿朗诵诗歌，添加动作，表演进行。我采用视听结合的方法，连同照片一起朗诵诗歌，给幼儿对诗歌的完全印象。然后提问：听牙齿诗感觉如何？你在诗中最喜欢什么句子？通过提问让幼儿感受到诗的美，回想起获得的知识经验。然后通过老师完整地朗诵，幼儿一边背诵，一边做动作，一边以表演形式朗诵，让幼儿更能感受到诗的语言美和细雨给花、鱼、种子带来的乐趣。然后孩子们自由地用角色、大胆的术语、动作来表达诗的内容，体验游戏的乐趣。第五部分：活动延期：请幼儿在活动区模仿诗朗诵。对年幼的孩子们说：“毛毛雨会落在哪里？”我想。那里有人吗？那会怎样幸福？俗话说：“教书