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文档简介

1、倍的认识,教学目标,经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍”的具体意义。 利用“一个数的几倍”解决简单的实际问题。,小美,小小,小亮,小美用了几根小棒？,1个4根,4的1倍 41=4或14=4,小小用了几根小棒？,2个4根,4的2倍 42=8或24=8,小亮用了几根小棒？,3个4根,4的3倍 43=12或34=12,3个2,5个3,可以说成是2的3倍。,可以说成是3的5倍。,蓝蝴蝶的只数是红蝴蝶的2倍。,3只,2个3只,第一行摆：,第二行摆：,第一行的4倍,第二行摆几个？,第一行摆：,第二行摆：,第二行摆4个2。,4x2=8 或 2x4=8,第二行是第一行的4倍,第一行摆:,第二行摆:

2、,第二行摆多少根?,3的5倍就是5个3,53=15 35=15,做一做,画一画：,是 的2倍,23=6 32=6,2.说一说：,3个6就是6的（ ）倍。 4个7就是7的（ ）倍。 5的3倍就是3个（ ）。 7的2倍就是2个（ ）。,3,4,5,7,试一试,梨是苹果的几倍？,用（ ）是（ ）的几倍来说一句话,快速说一说：,3个2,5个4,6个3,4 的 5 倍,3 的 6 倍,23或32,45或54,36或63,讨论：求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？,求一个数的几倍,就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。,1.,练一练,54=20 （只） 45=20 （只）,20,53=15（元） 35=15（元）,15,53=15（只） 35=15（只）,15,67=42（个） 76=42（个）,42,小结：,这节课你有什么收获？,通过学习，知道

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