语文人教版七年级下册伤仲咏

1、,王安石,伤仲永,天才，什么是天才？怎样才能成为天才？高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋地努力。”,王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，世称临川先生。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文选自临川先生文集。,作者简介,仲（ ） 隶（ ） 尝（ ） 啼（ ） 焉（ ） 邑（ ） 扳（ ） 谒（ ） 称（ ） 泯（ ）,zhng,l,chng,y,yn,t,mn,y,pn,chn,字词注音,解释下列划横线的字。,世隶耕 未尝识书具 并自为其名 指物作诗立就 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣 受之天也 贤于材人 得

2、为众人而已耶,属于,曾经,题上,完成,渐渐,有的（人）,四处拜访,相当,消失,承受,胜过,能够,词语解释,其,环谒于邑人 于舅家见之 贤于材人远也 则其受于人者不至也,一词多义,其诗以养父母 其文理皆有可观者 父利其然也 其受之天也 如此其贤也,于,他的,代方仲永写的诗,这样,他,他的,引出对象,在,表示比较,介词，从,词类活用,邑人奇之： 宾客其父： 父利其然： 父异焉：,对感到惊奇 把当宾客，以宾客之礼相待 认为有利 对感到惊异,整体感知,翻译句子。,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币

3、求仲永题诗。,（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。,研读赏析,其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,1、作业本积累运用和阅读理解第一篇。 2、背诵伤仲永,课后作业,1.仲永的变化可以分为哪几个阶段？从哪些句子可以看出这些变化？ 2.仲永“泯然众人矣”的原因是什么？这说明了什么？ 3.最后一段讲了什么道理？,合作探究,仲永的变化可以分为哪几个阶段？从哪些句子可以看出这些变化？,三个阶段,第一阶段,第二阶段,第三阶段,“仲永生五年其文理皆有可观者。”写他幼

4、年天资过人。,“十二三矣不能称前时之闻。”写他才能衰退，大不如前。,“又七年泯然众人矣。”写他完全变成一个平庸的人。,合作探究,最后一段讲了什么道理？ 后天的教育与学习是成才的关键。,仲永“泯然众人矣”的原因是什么？这说明了什么？,方仲永的父亲贪图小利，“不使学”。这说明了后天教育的重要性。,全文可以分为几个部分？彼此之间有什么联系？,第一部分叙事,第二部分说理,证明与被证明,重点,借事说理,为了更好地突出中心。详写方仲永的才能初露，是为了突出他的“神童”天赋，与后来的“泯然众人矣”形成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不使学”一手造成的，从而更好地突出了后天教育对人成才的重要性。,叙事部分为什

5、么详写仲永的才能初露？,本文语言简练而精当，找出相关语句加以说明。,伤仲永究竟为谁而“伤”？说说你的理解。,为仲永： 为仲永之父： 为邑人：,天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权,为名利所困，不使学,吹捧、趋之若鹜的不良心态,“金溪民方仲永,世隶耕。”,交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示造成他命运的家庭背景。,品味语言,“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”,“利”表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。“环谒”概括了其父求财的可鄙行为。“不使学”暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,后议“受于人者不至”,伤仲永,先叙,幼年天资过人“指物作诗立就” 少年才能衰退“不能称前时之闻” 青年沦为庸人“泯然众人矣”,“不使学”“其文理皆有可观者”,结构梳理,你知道哪些有关“天才与勤奋”的名言警句呢？说出来大家分享一下吧！,人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦,人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！ 高尔基,拓展延伸,学习这篇课文，我们认识到后天教育学习才是成才的关键因素。人的天资无论有多聪慧，如果不认真学习，也是难以成才的。我们真为方仲永感到惋惜；我们更应从他身上汲取教训，勤奋好学，早日成才，为社会作出应有的贡献。,课堂小结,1、基