8个体行为--个性.ppt

1、1,个体心理与个体行为,第二节 个性理论与人的行为,2,引例（一）：蝎子与人的天性,有个印度人走在路上，看见一个蝎子掉到了水里，蝎子不断的挣扎着，他伸手想把它救上来，可是刚碰到蝎子时，蝎子蛰了他，他吃痛手一松蝎子又掉进了水里继续挣扎，可是那个印度人又伸手去救蝎子，结果又被蛰了一下.1次2次3次.路人看不过去了说：“它老蛰你，干吗还要救它”印度人说：蛰人是蝎子的天性，爱是我的天性，我怎么可以因为蝎子蛰人的天性而放弃我爱的天性呢 每个成型的个性是很难改变的。,3,引例（二）：吃素的狼崽,有一头狼崽天生吃素，狼爸狼妈绞尽脑汁训练狼崽捕猎。终于有一天，狼爸狼妈看到儿子正在狂追一只兔子，备感欣慰，只见狼

2、崽掐住兔子的脖子，凶相毕露，恶狠狠地说：“小子，快把胡萝卜交出来！” 这则笑话说明：江山易改，本性难移,4,个性的内涵,个性是在先天生理素质基础上，在一定的社会历史条件下的社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别于他人的个体倾向与个体心理特征的总和。,个性倾向：需要、动机、态度、兴趣、理想、信念、世界观等 个性心理特征：能力、气质、性格等有机结合而成的。,包括两个部分,个性非倾向性心理特征,个性倾向性,个 性,6,个性定义解释,个性倾向：指人对社会环境的态度、行为的积极性特征。表现在心理活动对客观事物的选择性，对事物的不同态度及行为方式上，是个性潜在力量，是人们进行社会活动的基本动力。

3、个性心理特征：在人的个性差异中比较经常的、稳定的、具有决定意义的部分，表明一个人的典型心理活动和行为。,能力：人能够顺利完成某种活动所必备的心理特征 气质：人的心理活动的动力特征 性格：人们对现实的、稳定的态度和习惯化了的行为方式,7,二个性的特点,1、独特性（差异性和不同性） 人与人之间个性特征存在明显的差异。 如，在记忆上，有人过目不忘，有人读后便忘；在思维上，有人善于形象，有人善于逻辑思维；在行为方式上，有人急 躁潦草，有人稳重细致。 2、稳定性（时间和空间的一致性和一贯性） 人的个性形成有一个过程。一旦形成，就会保持相对的稳定性。在个人变化的行为中，存在着一种隐约而持续的一致性，这种行

4、为的一致性源于个性在时间上的持久性、继续性。 如，一个人一向老成持重，办事谨慎小心，偶尔也会发生一时冲动、行为鲁莽的行为，我们不能因此说他是一个粗鲁轻率的人。,8,3、整体性（思想、情感和行为之间的协调性、统一 性） 蕴涵了人的各种心理特征（如气质、性格、能力、态度、价值观等）个性的各个侧面只有和个性的整体性联系起来，才有确定的意义。如，“狂妄”这一特征，在不同的人身上可能有不同意义。5、社会性 社会化的产物，在一定社会关系下，经过社会实践和教育训练逐步形成，主要是后天形成，是自然属性和社会属性的统一。,9,5、倾向性（个人的需要、动机、信念、理想、兴趣和价值观，对事物的选择和特定的行为方式）

5、倾向性 指人们对现实事物所持有的一定看法和态度，它既体现出个体需要、动机、信念、理想、兴趣等，又体现出每个人对事物都有自己的选择和特定的行为模式。 如，一个立志为祖国强盛做贡献的大学生，就会以此作为自己的理想、需要，这种理想和需要就会成为他努力学习的动力，表现出克服各种困难的坚强意志，并有以苦为乐的情绪体验。,10,三个性与行为的关系 著名学者勒温提出了一个行为函数： B=f(p,E) B表示行为 P表示个性 E表示环境 当E=C（常态）时：行为函数为： B=f(P),11,四个性的分类,内向VS外向 聪明VS不聪明 易动感VS不动声色 服从VS支配 严肃VS活泼 胆小VS胆大 易变VS固执

6、相信人VS怀疑人 实干VS想象 保守VS探索 个体VS群体 紧张VS放松,12,1 冒险与保守,冒险 看重结果 不看重损失 年青人 美国人 科研,保守 不看重结果 看重损失 年纪大的人 东方人 管理,13,2 外向与内向,外向 便于交朋友 容易出差错 口才好 容易改变,内向 容易感到孤独 容易出意外 不太善于交际 不太容易改变,14,3 自主与信命,自主 喜欢当官 看重结果 自信，自尊 信神是假的，自己决定命运。 对社会满意,信命 没有追求的欲望 过程平安 不太自信 信神是真的，神决定一切 对社会不满意,15,（五）个性的重要作用,1、个性在人的心理活动中的作用 2、个性在实践活动中的作用,1

7、6,霍兰德（J.Holland）：个性与职业类型的匹配,17,二、影响个性的形成因素,1、自然的、遗传性因素。 2、社会化因素（适应环境、受教育程度）。 3、组织环境因素。 4、偶然因素（突发事件、重大变故）。 由此可见，人的个性是由先天的生物遗传因素和后天的社会影响、社会实践活动相互作用与融合的产物。但是，在个性的形成过程中，人并不是消极、被动地接受先天遗传和后天环境的影响。人在实践活动中，在与外界环境相互作用的过程中形成和发展自己的个性。,18,人格形成与发展的决定因素,遗传：个体的人格特征可以根据染色体上基因的分子结构得到解释。是人格形成的一个决定性因素。双胞胎在完全不同的环境下被抚养成

8、人，结果发现他们仍然共有一些人格特质和职偏好。,19,环境：包括社会文化背景、家庭环境、个人的经历（特别是早年的生活经历）。 社会文化：在美国崇尚个性和独立，而合作及团队倾向在日本备受推崇，,20,社会文化塑造着成员的个性特征,米德等人曾对新几内亚三个民族的个性特征进行了一定的研究，结果鲜明体现了社会文化对个性的影响力。 居住在山丘地带的阿拉比修族，崇尚着男女平等的生活原则，成员之间互助友爱，团结合作，没有恃强凌弱，没有争强好胜，一派亲和景象。 居住在河川地带的孟都古姆族，生活以狩猎为主，男女间有权利与地位之争，对孩子处罚严厉，表现出攻击性强，冷酷无情、嫉妒心强，妄自尊大、争强好胜等个性特征。

9、 居住在湖泊地带的张布里族，男女角色差异明显，女性是这个社会的主体，她们每日劳作，掌握着经济实权，表现也刚毅、支配、自主与快活的性格，而男性则处从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祖活动，并承担孩子的养育责任，有着明显的自卑感。,21,家庭环境：不同的家境，性格能力不同，家庭的突然变故也会使一个人的性格发生变化。,22,家庭环境对个性的影响,家庭教育方式一般分为三类：家庭是“人类性格的工厂” 权威型教养方式：父母过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的个性特征。 放纵型教养方式：父母对孩子过于溺爱，让孩

10、子随心所欲，这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊等 民主型教养方式：父母与孩子在家庭中处在一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。这种教育使孩子形成了一些积极的个性品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。,23,家庭,24,家庭,父母的爱抚,25,家庭,教养方式,26,家庭,家庭氛围,27,个人的经历,28,学 校,29,学校,课堂教育,30,学校,班集体,31,学校,教师,32,33,社会实践,34,卖苞米筹学费的孩子,社会实践的大课堂,社会实践 成长经历,35,社会实践 职业,解惑授业的激情,强烈的竞争意识,36,社会实践 职业,具有主动性、独立性的主要特质,具有勇敢、果断的主要特质,37,社会实践 人际关系,精诚合作,感受关爱,38,情境：一般来说，个体的人格是稳定的、持久的、但在不同的情境下会有所改变。情境是指在特定情况和环境下表现出的人格的“特殊性”。如一个平时柔弱温顺的女子，在关键时刻可能会表现出比男子更坚韧的刚强。一个平时巧舌如簧、大大咧咧的男子在他喜欢的女孩面前，却可能显得语无伦次。,39,个