教育随笔感言

1、教育随笔感想指南：牙齿文章是关于教育随笔的感想，希望能帮助你！教育随笔演讲(一):走出“反思”的误区我经常听很多老师说：我在教案上写了很多反思。很少对教室、教育活动等进行反思。我想知道大家对“反思”的理解是否浅薄，甚至误会，是否应该解释。有人说：“反思是苦心冥想”。反思不是一般意义上的思考，而是期待对自己的思考，对自己行为的思考，以及行为的变化，而不仅限于纯粹的思考水平。(阿尔伯特爱因斯坦思想)还有人说：“反思要自行独立思考。”新课程改革后，我们需要独立的学习和发展，需要进一步强调对自己教学实践的反思。但是教师间的合作研究也是不可缺少的重要部分，反思需要教师个人的独立思考，还需要集体间的交流思

2、考。此外，有人说：“反思是对自己的教学实践进行研究，所以没有必要进行学习理论。”是的，反思是我们必须在教学实践中找到问题的，但反思和学习理论并不矛盾。以我的经验来看，理论的学习可以为我们每位教师提供反思的新视角。反思不能代替学习，反思和学习不能徐璐完善发展。反思提供了学习的必要性，学习提供了反思的多种视角，我们的反思会丰富多彩。很多人把反思限制在教学领域，这很可能将教师的反思转移到僵化的形式，缺乏真正的批评。反思深入教师工作和生活的各个方面，认为反思要从教师的生活方式、思维方式、表面到实体，彻底改变教师的一切。教育随笔感想(2):学生为什么渡边杏说曾几何时，我热衷于这个神圣的3英尺讲台(3英尺

3、)，望着下面明亮纯真的眼睛。我等不及要告诉他们一切了。但是事情并不像我想的那么简单。课程一旦成为你生活的节奏，习惯，自己的热情就会被无情的岁月消耗掉。(威廉莎士比亚哈姆雷特)不知从什么时候开始，学生的脾气越来越长，特别是学生的时候不能回答，不能回答的时候，变得更加画家缜密，学习越来越扎实，上课时间没有排队的小孙怡，洪亮的声音也很少。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，沉默名言)现在很多老师在一起交流的时候，我的学生总是说“哑巴”，回答或不举手，回答或不举手。为什么大家都有这种困惑？我结合自己的几个茄子方法谈了一些体验，徐璐鼓励。第一，尽量不要让学生感到遗憾。教室是通过一个问题实现目标，问题的设计很重要。

4、数十个徐璐不同水平的学生，如何最大限度地提高所有学生参加教室课程的积极性和积极性，教师教学中关于徐璐其他学生的问题非常重要。实际上，我总是留给贫困学生一个简单的问题，留给中间学生一个困难的问题，留给最好的学生一个具体的开放性和创新问题，这样他们就能得到它，学生不会后悔或尴尬。这解决了大多数学生担忧。但是这种提问方法对所有学生，尤其是中年级学生不公平。偶然的机会，我听到了学生之间的对话。那个问题太简单了。老师为什么不问我问题？偏偏给了我一个难题，老师是偏心的。那个问题老师自夸她有创新。事实上，我的学习成绩对他不好，但我想我的想法也和他相似，但老师没有给我说话的机会。我认为学生的说法没有错。在某个

5、问题上，似乎有不同的学生会牙齿不同的观点和看法，为什么需要拘泥于局势思维呢？这种想法使我很快在教室里实践，面对同样的问题时，我这样问。你有别的想法吗？你对刚才的回答有别的想法吗？这种问题给了其他同学同样的表达自我的机会。也就是说，从此我开始关注教室课中问题的设计、表达、字典设置、生成等一个茄子细节，尽可能减少所有学生，尽可能减少所有学生遗憾。在我的教室里，中学生参加学习的机会均等，“厚的”绝对不会出现。第二，学生应该受到尊重。面对很多老师的困惑，我总是这样对他们说。教育的任何问题都是教师的问题，学生没有错。如果你必须归咎于学生，那只是你找到了发泄感情的借口。由于学生增长环境、家族背景、个人性格

6、、学习经验的差异，课堂上的表现各不相同，就是这样，课堂丰富多彩。因此，教室需要所有教师一生的时间挑战。(威廉莎士比亚哈姆雷特)我们必须尊重教室里的人、事、物，尤其是这些生动的生命。因为他们和我们一样平等，有相同的人格。但是很多教师还没有进行彻底的角色转换，仍然凌驾于教室之上，支配教室里的一切，对学生指指点点。回答问题是教学互动的重要形式之一，在学生面前无法回答或回答的时候，老师总是令人吃惊。“傻瓜！”别人能回答，你为什么渡边杏？.指责，挖苦接踵而至。这样，老师就一次挫败了学生积极回答的自信，慢慢地不学生举手。因为没有人能预测自己回答后会有什么结果。为什么要自行自取屈辱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特

7、)学生体面地做吧。这是我深刻反省自己的教育行为后对自己说的话。而且我也相信牙齿的话会陪我一辈子。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)当学生回答正确的时候，我们必须承认一个眼神，一个微笑，或者一个简短的单词。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)当学生回答错误的时候，我们应该抱着包容的心指出错误的同时，从其他方面寻找值得称赞的东西，予以肯定。学生沉默的时候，我们应该更加等待，关心，给予额外的指导，努力回答哪怕一点点。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，沉默名言)当学生回答对与错的时候，我们也要充分利用教育智慧来解决危机。(威廉莎士比亚，哈姆雷特).学生能感受到你的关心，感谢你的支持，感谢你的包容。他们在这种和谐、包容，甚至是受到尊重的气氛中，自我表现的欲望将无限扩大，课堂上将不再有忧虑、恐惧、沉默和对立。(威廉莎士比亚，沉默的名言)第三，学生需要教师的等待。种子发芽要等，幼苗要出土，冬天春天来了要等。世界上要等待的事情太多，还要等待学生的变化。学生转换需要教师的第一次转换，教师转换时需要学生适应过程，每个人的适应时间都不一样，所以我们要等。在很多情况下，学生对教师的突然变化感到怀疑。他会慢慢观察老师对待所有学生的态度，猜测自己会受到什么待遇。(约翰肯尼迪，学)这时，我们更需要耐心和等待，用“坚持”面对学生等待，最终要