教育学导论习题

1、第一章 教育学概论一、单项选择题1、教育学的研究对象是（C）。A.教育事实 B.教育价值 C.教育问题 D.教育规律2、教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。A教育事实和教育现象 B教育事实和教育问题C教育现象和教育问题 D教育方针和教育事实3、狭义的教育是指（B）。A.家庭教育 B.学校教育 C.个人教育 D.社会教育二、辨析题（判断正误，并说明理由）1、教育研究的对象是各种教育现象。此观点是错误的。 教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具备潜在的探索研究价值。而有些教育现象是

2、偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的价值。 三、简答题1、教育学的基本内涵是什么？ 教育学是是以教育现象和教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学2、简述教育现象、教育问题、教育规律之间的关系。教育现象是教育活动的外在的，表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育社会现象是反映教育与社会关系的现象，如学校布局的调整，教师工资的增长或拖欠、毕业生的去向、学校管理体制的改革等。教育认识现象是反映教育与学生认识活动学习活动关系的现象。如学生的思想方法问题，学习问题，心理健康问题，教师的教学方法问题等。有些教育现象既是教育社会现象又是教育认识现象。如制定

3、教学计划。教育问题是人们从大量教育现象中提出来作为认识和研究的课题。科学研究始于问题，教育学就是通过研究这些现象、问题，揭示教育背后所存在的客观规律，以作为教育者进行教育的依据和指南。教育规律是教育内部诸要素之间、教育与教育之外其他事物之间的内在必然联系。前者如教师、学生、教材、设备、教学、德育、管理之间的内在必然联系。后者如学校与社区、教育与人口、教育与经济发展、教育与政治改革等之间的内在联系3、简述教育学与教育科学之间的关系。教育科学是有关教育问题的各种科学理论的学科群，它包含许多分支学科。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育学研究的是教育的基本的、一般的问题，诸如教育的目的、内容、

4、方法、途径等，它是从总体上去分析教育问题，而其他学科是从某一个角度或某一个方面进行研究的。4、简述教育学与教育实践经验之间的关系。教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。教育实践经验偏重于感性的、具体的东西，具有一定的盲目性和不合理性。教育学源于教育实践经验， 又高于教育实践经验， 它是运用理性思考对实践经验的系统化科学化的概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。四、材料分析题1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。2、在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷

5、什学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的伤害。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子

6、的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了“2分”。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女老师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。第二章 教育概述一、单项选择题1、教育活动中最直接的教育者是（A）。 A.学校教师B.学生C.教材D.教材编写者2、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（B）。 A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说3、著名生态学家、生物学家洛伦茨发现，刚出生的小鸭

7、子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了（B）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说4、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点是教育起源论中的（C）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说5、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷都否定了（C）。 A.教育的科学属性 B.教育的生产属性 C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性6、教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的（D）。A.社会遗传功能B.人的培养功能C.本体功能D.社会功能7、欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个

8、性发展，而且也阻碍了社会发展。这体现了教育的（D）。A.个体发展功能B.社会发展功能C.正向功能D.负向功能8、教育的生物起源说的代表人物是（C）。A.达尔文B.布厄迪尔C.力托尔诺D.孟禄9、马克思主义教育学在教育起源论上坚持（D）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10、教育是（A）。A.人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动11、教育起源于（B）。A.人类早期的心理模仿B.人类的生产劳动C.生物界年长动物对幼小动物的照料D.文字的出现12、教育产生最根本的条件是（B）。A.社会的需要B.人类劳动的进行C.语言

9、的产生D.文字的出现13、我国最早使用“教育”一词的是（B）。A孔子 B孟子 C许慎 D朱熹14、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（D）。A模仿性 B个体性 C群体性 D目的性二、辨析题（判断正误，并说明理由）1、凡是能影响人身心发展的活动都是教育。这种说法不准确。教育有广义和狭义之分，广义的教育凡是增进人们的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人们的思想观念的活动，它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望的方向发展变化的活动。2、动物界也存在教育。此

10、观点是错误的。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其它现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象。教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不具备社会性，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。3、教育产生的最根本原因在于社会的需要。这种说法不准确。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在劳动在从猿到人转变过程中的作用中阐述人和人类社会起源的观点。从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证

11、统一。即教育产生的根本原因是在劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。4、教育产生的最根本条件是语言的出现。此观点是错误的。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在劳动在从猿到人转变过程中的作用中阐述人和人类社会起源的观点。从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，因此教育起源的条件是人类劳动的进行。三、简答题1、孟子尽心上“得天下英才而教育之”一句中，“教育”的含义是什么？2、简述教育起源问题上几种有影响的看法，并分析其优缺点。3、简述教育产生的原因和条件。四、材料分析题1、教育的本质属性在于说明教育这一社会现象与人类其

12、他社会现象的根本区别，即“教育是什么”的问题。关于教育本质属性问题的探讨大致经历了三个时期：建国后到“文革”前；“文革”十年；文革后至今。关于教育本质问题的争论，大致有四种主要观点：上层建筑说、生产力说、多重属性说、特殊范畴说。目前，关于教育的本质属性问题的争论，仍在继续，也未得出广泛认同的结论。请谈谈你对教育本质属性的看法。第三章 教育的发展历程一、选择题1. 学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会2. 我国奴隶社会的教育内容是（ ）。A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能3. 原始社会教育的显著特点之一是（ ）。A 没有阶级性 B有等级性

13、 C 没有性别区分 D有专门机构4. 古代雅典教育在人的培养方面最显著的特点是（ ）。A 身心发展 B和谐发展 C 全面发展 D均衡发展5. 古代斯巴达教育的基本内容被称为“竞技五项”，包括（ ）。A赛跑、跳跃、角力、掷铁球、投标枪B游泳、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪C赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪D赛跑、跳跃、摔跤、掷铁球、投标枪6. 魏晋南北朝时期我国开始了人才选拔的一项重要制度，即（ ）。A察举制 B九品中正制 C科举制 D选举制5. 古代斯巴达教育的基本内容被称为“竞技五项”，包括（ ）。A赛跑、跳跃、角力、掷铁球、投标枪B游泳、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪C赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投

14、标枪D赛跑、跳跃、摔跤、掷铁球、投标枪6. 魏晋南北朝时期我国开始了人才选拔的一项重要制度，即（ ）。A察举制 B九品中正制 C科举制 D选举制7. 宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试的依据的四书包括（ ）。A大学、论语、学记、孟子B礼记、论语、中庸、孟子C大学、礼记、学记、孟子D大学、论语、中庸、孟子8. 清代末年，清政府最终废除了长达千年的科举制，这一年是（ ）。A 1903 B1905 C 1907 D19159. 古代学校教育的最显著特征之一是（ ）。A非生产性 B实用性 C非等级性 D平等性10. 资本主义社会教育的最显著特征之一是（ ）。A 专制性 B生产性 C 阶级性 D普及

15、性第四章 教育学的发展一、选择题1. 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（ ）。A燃烧的蜡烛 B心灵的建筑师 C太阳底下最光辉的职业 D辛勤的园丁2. 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D赞可夫3. 以美国教育家杜威为代表的现代教育家倡导的三中心是（ ）。A儿童、教材、活动 B教师、活动、经验C儿童、活动、经验 D教师、经验、教材4. 前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。A普通教育学 B大教学论 C民主主义与教育

16、D教育学5. 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有教育诗、论共产主义教育的教育家是（ ）。A克鲁普斯卡娅 B加里宁 C马卡连柯 D凯洛夫6. 世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（ ）。A论语 B大学 C学记 D孟子7. 世界上最早的教育专著是（ ）。A大学 B论演说家的教育 C学记 D理想国8. 最早对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。A福禄贝尔 B奥苏泊尔 C蒙台梭利 D夸美纽斯9. 教育学作为一门独立的学科萌芽于（ ）。A学记 B普通教育学 C大教学论 D教育论10. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。A夸美纽斯 B赞可

17、夫C苏霍姆林斯基 D杜威11. 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家是（ ）。A裴斯泰洛齐 B昆体良C夸美纽斯 D卢梭12. 教育史上，“产婆术”的提出者是（ ）。A 苏格拉底 B柏拉图C 亚里士多德 D夸美纽斯13. 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是（ ）。A鲁迅 B徐特立C陶行知 D梁启超14. 认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是（ ）。A洛克 B卢梭C斯宾塞 D夸美纽斯15. 我国第一部马克思主义的教育学著作是（ ）。A教育学

18、 B新教育大纲C国民教育与民主制度 D教育概论16. 以高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要教学原则的教育学理论被称为（ ）。A全面和谐教育理论 B掌握学习理论C发现法 D发展性教学理论17. 提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。A孔子 B孟子C荀子 D墨子18. 最早提出“模仿理论练习”三阶段教学法的教育家是（ ）。A苏格拉底 B亚里士多德C柏拉图 D昆体良19. 陶行知教育思想的理论核心是（ ）。A传统教育 B进步教育C 生活教育 D社会教育20. 提出“范例教学”理论的教育家是（ ）。A瓦根舍因 B布鲁纳C巴班斯基 D赞

19、可夫参考答案1. C， 2. B， 3. C， 4. D， 5. C，6. C， 7. C ， 8. D ， 9. B， 10. A，11. A， 12. A， 13. C， 14. A， 15. B，16. D， 17. A， 18. D， 19. C， 20. A，第五章 教育与社会的发展1.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（ A ）。 A政治与经济制度 B生产力水平 C科技水平 D文化传统2.制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（ D ）。 A.社会文化 B.人的身心发展水平 C.社会意识形态D.生产力水平3.提出“人力资本”理论的学者是（

20、C ）。A布鲁纳B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰4.人力资本理论说明了（ A ）。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用5.“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”揭示了（ A ）。A教育与政治的关系 B教育与经济的关系C教育与文化的关系 D教育与科技的关系6.我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（ A ）。 A传递和保存 B传播和交流 C选择和提升 D更新和创造7.科学知识再生产的最主要途径是（ C ）。 A社会科研机构的科研活动 B生产领域的应用C学校教育 D市场推广8

21、.学校文化的核心是（ B ）。 A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化9.办学宗旨、教育理论、校风校训等属于（C ）。 A校园物质文化 B校园制度文化 C校园精神文化 D学生文化10.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（ B ）。 A物质文化 B制度文化 C教师文化 D学生文化【辨析题】1.一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。 正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。2.教育可以改变政治经济制度的发展方向。 错误。首先，政治经济制度对教育具有制约作用，它决定着教育目的的性质、

22、教育的领导权、受教育的权利、部分教育内容。其次，教育对政治经济制度具有影响作用，但不能够改变政治经济制度的发展方向。3.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。 错误。教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。4.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 错误。政治制度决定着社会成员的受教育权利；在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。5.政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。 错误。教育发展的规模和速度是受生产力发展水平制约的。6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。 正确。正义的政治制度能够促进教育事

23、业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。7.教育本身不是一种文化现象。 错误。教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系;另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就成为文化本体。由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化;另一方面，文化通过教育发展得以丰富。【材料分析】 阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析 。 我国著名

24、平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害 ，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。【答案要点】 教育与政治经济制度是相互制约的关系。教育由一定的政治经济制度所决定，但是，教育对政治经济制度也有积极的反作用。主要表现在以下几个方面：（1）教育培养合格的公民和各种政治人才。（2）教育是一种影响政治经济

25、制度的舆论力量。通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，造成舆论。（3）通过教育制度，实现对受教育的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或加速改变旧的政治关系。 然而，虽然教育促进民主化进程，但对政治经济制度不 起决定作用。社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。因此“教育救国”的理论是错误的。第六章 教育与人的发展1.在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是（ ）。 A.孟子B.荀子C.洛克D.华生2.环境决定论的代表人物是（ ）。 A.杜威B.格赛尔C.华生D.霍尔3.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（ ）。 A.遗传的重要性 B.成熟对个体发展

26、的影响 C.环境对个体发展的影响 D.个体主观能动性的巨大作用4.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（ ）。 A决定作用 B动力作用 C主导作用 D基础作用5.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（ ）对人的身心发展的影响。 A遗传因素 B环境因素 C学校教育 D个体因素6.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观?（ ） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.发生认识论7.能够为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。 A成熟B遗传素质C环境D教育8.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学

27、方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。 A稳定性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性9.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性10.个体身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进。 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性11.俗语说“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（ ）。 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性12.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ）规律。 A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.个别差异性13.青少年身

28、心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能?（ ） A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性14.“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ ）的特征。A差异性 B连续性 C不平衡性 D顺序性15.“最近发展区”理论的提出者是（ ）。A孔子 B柏拉图 C夸美纽斯 D维果斯基16.“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（ ）。 A关键期 B高峰期 C最近发展区 D平衡期17.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。 A幼儿阶段 B青少年阶段 C成年阶段 D老年阶段18.青少年发展过程中充满矛盾。被称为“危机期”的时期是（ ）。 A.童年期 B.少年期 C.

29、青年初期 D.青年晚期ACBCB ABBCA DBCCD CBB【辨析题】1.教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。2.所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。3.学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。4.生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明后天教育决定了人的发展。5. 伤仲永的故事说明遗传素质具有可塑性。1.错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律，必须正确处理内因和外因的关系，必须正

30、确处理教育与遗传、环境的关系。2. 错误。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。3.错误。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的教育内容，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。所以说，学校教育对人的发展既具有即时价值也具有延时价值。4.错误。教育在人的发展中起主导作用，人的发展的内在动力和源泉是个体主观能力性。故根据题干中描述的情况就认为后天教育决定了人的发展是有失偏颇的。印染工的较强

31、的辨色能力是其发挥主观能力性参加社会实践劳动而形成的结果。5.正确。仲永在很小年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传素质所导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，最终泯然众人。说明遗传物质为人的发展提供了可能性，但这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下，发生改变，即具有可塑性。 【简答题】 为什么说学校教育对人的发展起主导作用？材料分析： 英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中

32、，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。 高尔顿这一观点是否正确？为什么？材料分析： 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心救教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。（1）试述影响能力形成与发展的因素。（2）在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？材料分析：下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

33、” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”（1）根据以上材料，指出上述说法中不尽科学之处。（2）分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。第七章 教育目的及目标体系1.我国基础教育，特别是义务教育的培养目标（）。 A. 培养人的智力 B. 为其上一级学校输送拔尖人才 C. 培养各种专门人才 D. 为人的发展奠定德智体等各方面的基础2. 素质教育是以（）为重点的教育。 A. 面向全体学生 B. 培养创新精神

34、和实践能力 C. 促进学生全面发展 D. 促进学生的个体发展3. 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（）。 A. 个体本位论 B.社会本位论 C. 知识本位论 D. 能力本位论4. 下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。 A.促进学生专业发展 B. 尊重学生个性发展 C. 教育面向全体学生 D. 引导学生协调发展5. （ ）是深化教育改革，促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。 A.改革高考制度 B. 改革对教师的评价体制 C. 更新教育观念，转变教育思想 D. 提高教师社会地位6. 素质教育与应试教育的根本区别在于

35、（ ） A. 是否以提高国民素质为根本宗旨 B. 是否面向全体学生 C. 是否进行全面发展 D. 是否以发展学生个性发展为主要目的7. 以下叙述错误的是 （ ） A. 考试与素质的关系是对立的 B. 应试教育片面强调教育的选拔功能 C. 素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识 D. 应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料死记硬背8. 素质教育的根本任务是 （） A. 让每一个学生考上大学 B. 让每一个学生都成为智者 C. 让每一个学生成才 D. 为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础9. 素质教育应把 （）放在首要位置。 A. 智育 B. 美育 C. 德育 D. 体育二、

36、简答题1.简述教育目的的层次结构。三、材料题星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进学的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。 问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。第八章 教育制度1.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（） A. 国民教

37、育制度 B. 学校教育制度 C. 教育管理体制 D. 学校教育结构2. “教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（） A. 前制度化教育阶段 B. 制度化教育阶段 C. 非制度化教育阶段 D. 学校萌芽阶段3.当前我国九年义务教育学制年限划分采用的是（）A. “六三”制 B. “五四”制C. 九年一贯制 D. 多种形式并存4.义务教育具有强制性、免费性和（ ）A. 发展性 B. 针对性C. 普及性 D. 全面性6.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A. 壬寅学制 B. 癸卯学制C. 壬

38、子癸丑学制 D. 壬戌学制7.我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是（）。A. 培养人的智力B. 为其上一级学校输送拔尖人才C. 培养各种专门人才D. 为人的发展奠定德智体等各方面的基础8. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ）。A. 前制度化教育 B. 制度化教育C. 非制度化教育 D. 正规教育三、辨析题1.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。第九章 教育科研方法1. 在教育调研中，为获取相关资料而对一所或一个学生进行专门调查属于（ ） A. 全面调查 B. 重点调查 C .抽样调查 D. 个案调查2. 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是

39、（ ） A. 调查法 B. 访谈法 C. 历史法 D. 实验法 3. 某中学老师围绕学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网瘾的成因并提出建议的研究方法属于（ ） A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法 D. 个案研究法第十章 教师观与教师专业发展一、选择题1.1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为：（ A ）A.专门职业 B.非独立的社会职业C.独立的社会职业 D.非专门职业2.第斯多惠曾说“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”，体现了教师劳动具有（

40、B ）特点A. 创造性 B.示范性 C. 长期性 D. 复杂性3.教师的教育学、心理学知识属于（ B ） A.本体性知识 B.条件性知识 C. 实践性知识 D.一般知识4.世界上第一本终身教育专著是（ A ）A. 终身教育 B.论终身教育 C. 终身教育导论 D.终身教育21世纪的教育改革5.（ A ）是教育改革起点和依据。A. 真正实现教育观念上的变革 B. 社会人才观的改变 C. 教师教学理念的转化 D.考试选拔制度上的变革6.每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（ B ）A. 职业认识的差异 B. 职业理

41、念的差异 C. 职业能力的差异 D.职业认同的差异7.教师在教育教学活动的规划和设计能力、组织实施的能力和检查评价能力属于（ A.B ）A.基本能力 B.实践能力 C.反思能力 D.科研能力 8.英语老师所具有的英语知识属于（ A ） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.一般性知识 9.中学教师的专业性是由（ B ）A.任教学科决定的 B. 中学教育对象的特点决定的 C.教育理论决定的 D.学科理论决定的10.中学教师职业是（ B ）A.一种成熟的专业 B.一种正在发展中的专业 C. 不是一种专业 D.一种以知识为对象的专业二、材料分析：1、某中学初二（3）班学生的差别很大，数

42、学学习上学生的差别尤其大。如果按优秀学生的水平教学，中等以下的学生听不懂。该数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。材料分析：【答案要点】1.数学老师的说法是错误的。2.实施素质教育要促进学生全面发展同时要促进全体学生发展。但是素质教育并不是要大家“起步走”，也不是抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。3.针对班上学生存在的差异情况，正确的做法是因材施教。2、某中学组织了一次教师专业发展的研讨会。会上有年轻老师说，自己到岗位上以后才发现，许多东西只有到中学教育实践中才明白，职前教育几乎没有什么作用，可以取消。请

43、从教育专业发展的角度分析，这种观点正确吗？【答案要点】 1.这个年轻老师的说法是错误的。2.教师职业是一种专业。不是什么人都能当教师。教师职业作为一种专业，是因为只有具备教师专业知识和专业能力的人才能当教师。教师的专业知识和专业能力，是通过系统的专业学习和训练获得的。当然教师的专业学习和训练不能脱离实际。脱离实际的专业训练，不能获得很好地促进教师专业发展。3.教师职前教育存在脱离实际的问题，不等于教师职前教育可以取消。第十一章 教师职业道德规范一、选择题1.2008年我国重新修订过的中小学教师职业道德文件名称是（ ） A.中小学教师职业道德要求（试行草案）B.中小学教师守则C.中小学教师职业道

44、德规范D.中小学教师职业道德规范（试行）2. 中小学教师职业道德规范贯穿其中的核心和灵魂是（ ）A.爱 B.爱和责任 C.爱和义务 D.爱和良心3.“爱岗敬业”是教师职业的（ ） A.本质要求 B.师德的灵魂 C.教师的天职 D.专业发展的动力4. 中小学教师职业道德规范的修订，体现了（ ） A.以人为本的原则 B.创新的原则 C.禁止性规范原则 D.倡导性规范原则5.中小学班主任工作规定要求把班主任工作（ ） A.当做“主业” B.看做教学工作以外必须完成的任务 C.看做教学 D.看做德育工作6.以下对班主任表述正确的是（ ） A.所有任课老师都可以当 B.所有任课老师都必须当 C.学校根据

45、聘任条件选聘的任课老师才可以当 D.学校选聘的专职人员可以当7.教师职业道德规范所规范的是（ ） A.思想行为 B.职业行为 C.道德认识、道德情感和道德行为 D.思想行为和职业行为8.“遵守教育法律法规”的职业行为要求是规范（ ） A.教师与国家关系 B.教师与学生 C.教师与同事关系 D.教师与家长关系9.“认真备课、上课”的职业行为要求是规范（ ） A.教师与国家关系 B.教师与教育事业关系 C.教师与学生关系 D.教师与同事关系10.以下不属于教师职业行为规范的是（ ） A.严慈相济 B.做学生良师益友 C.对学生进行课外补课 D.保护学生安全 11.教师职业行为规范明文禁止的行为是（

46、 ）A有偿家教 B在家搞科研 C利用课外时间给学生补课 D在网上给学生指导12.教师职业行为规范对教师衣着（ ）A没有规范要求 B要求衣着得体 C要求穿着朴素 D 要求穿着美观 【参考答案】1-5 CBAAA 6-10 CDABC 11-12 AB第十二章 教育法律11、中华人民共和国教育法是（ ）。 A、教育基本法； B、教育单行法； C、教育法规； D、教育规章2、下列关系中不属于教育法律关系的是（）。 A、教师与学生 ； B、学校教师与家庭； C、学校及时与社会； D、家庭与企业；3、下列说法正确的是（）。 A、设置重点学校有利于提高教育发展水平； B、设置重点学校有利于打造本地教育品牌

47、； C、县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校； D、省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校；4、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。A、学校教工代表大会；B、当地县级人民政府；C、当地县教育行政主管部门；D、所在省教育行政主管部门；5、根据中华人民共和国未成年人保护法，应当对未成年人免费开放的场馆是（ ）。 A、展览馆； B、纪念馆； C、图书馆； C、影剧院；6、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平的关键是（ ）。 A、机会公平； B、过程公平； C、结果公平； D、区域公平；7、

48、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，对中小学教师实行（ ）。 A、每两年一周期的全员培训； B、每三年一周期的全员培训； C、每七年一周期的全员培训； D、每五年一周期的全员培训； 8、学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但是按照学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资。学校的这项规定（ ）。A、节约了办学成本； B、加强了经费管理；C、体现了按劳取酬； C、侵犯了教师权利；9、李老师就校务公开问题向学校提出建议，李老师的做法是（ ）。 A、行使教师权利； B、履行教师义务； C、影响学校的秩序； C、给学校出难题； 【材料分析】 1. 某中学某高一学生，早

49、上起床觉得不适，没有告诉父母，便上学去了，在体育课上突然发病，导致昏迷，生命垂危。家长要求学校承担全部责任。 请用学生伤害事故处理法的规定对该案例予以分析。【答案】1、A；2、D；3、C。解释：依据中华人民共和国义务教育法第二十二条的规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校的均衡发展，缩小学校市质之间办学条件的差距，不得将学校分为重点和非重点学校。4、C。解释：教师法三十九条规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。5、C。解释：根据中华人民共和国未成年人保护法第三十条规定：爱国主义教育基地、图书馆、儿童活动中心应免费对未成年人开放。6、A。解释：教育公平包括机会公平、过程公平、结果