低重心教学策略.ppt

1、构建大规模教学体系提高质量，聊城一中的低重心教学策略，构建大规模教学体系提高质量，(1)低重心操作教学策略，(2)教学计划一体化教学模式，(3)“六环节”合作学习教学形式，(4)“从最后一个学生开始，对所有学生负责”的教学理念，(1)低重心操作教学策略，(1)大面积提高教学质量：为人民提供满意的教育。素质教育的核心是“双面性”，即面向全体学生，使他们全面发展。1.在“低重心教学”的背景下，学生的成绩差异很大，有相当一部分学生成绩很差。课程标准要求：贫困学生也需要达到最低要求，但是现在很多学生达不到这个要求。它可以使优生学更好。关注贫困学生可以优化全体学生的学习环境；它能使优生学在自由的时间和空

2、间中独立发展。2.“低聚焦教学”、“定向低聚焦”的四个维度。霍梅林斯基说：“不要让任何学生落后。”2002年，美国签署了不让一个孩子掉队法案，重点关注学习成绩差的学生和双差生。贫困学生的一代：每个人都说他穷，有时还说他穷。无论谁能得到积极的关注和真诚的关心，他们都会有自信，一定会经历巨大的变化。耐心关注贫困学生。要求低重心，“要求低重心”。前苏联教育家巴班斯基说：“教学效率不是由教师打算给学生什么决定的，而是由学生自己在课堂教学时间里掌握了什么决定的。”你给他的东西太难了，他无法接受；你给了他太多难以消化的东西；这相当于你的努力工作。我们会，学生可能不会；我们认为简单，但学生不一定认为简单。一

3、定要了解学术情况。有些老师贪得无厌，增加难度，占用时间。难度重心低，“难度重心低”。“教师是能够激发学生兴趣的人。“只有合适的教学难度才能激发学生的兴趣。这个问题太难了学生不能理解和接受它他们不会失去信心他们没有兴趣。教学要循序渐进：在新课中要注重课本，把握基础；让它更难复习，然后让它更难复习。考试的低重心，“考试的低重心”。在课堂上教什么，在作业中练习什么，在考试中参加什么，以增强学生的自信心。这样，学生就能专心听课，专心做作业。试题的难度应该随着复习次数的增加而逐渐增加。试题的广度应该随着复习次数的增加而逐渐增加。不要试图一口吃掉一个胖子。3、“低重心教学”措施的采取，首先，将每堂课后30

4、名学生的学业水平作为教师考核的重要内容。第二，要求每次考试的优秀率达到80%以上。第三，对于考试不及格的学生，老师应该计划并指导他们补考，通过率将达到100%。4.“低重心教学”带来的好处可以增强学生的自信心。在学习调查中发现，97.8%的学生对学习充满信心，比实施低重心教学前的调查高出22.2个百分点，没有学习的孩子基本消失。2008年和2012年大学入学考试的本科生入学率为50%。(二)教案一体化教学模式，教师跳进问题的海洋，学生跳出问题的海洋，减轻学生负担，提高学习效率，为每个班级编写一页材料(16开)，不再使用辅助教材。执行20个字的政策：如果你说话，你会收到，如果你收到，你会批准，如

5、果你批准，你会弥补。形成电子数据库，并不断完善。如何提高学习效率？传统教学方法：教师说学生听，教师主导课堂，教师主动，学生被动。三分之一的班级被教授：三分之一的优秀学生不听，后三分之一的优秀学生不听杜威：“学校最大的浪费在于孩子们不能自由地运用他们现有的经验，不能通过自己的方法获得知识。”陶行知曾提出教育的“六大解放”:一是解放学生思想，让学生思考；二是解放学生的手，让学生去做；第三是解放学生的眼睛，让他们看到；第四是解放学生的嘴巴，让学生说话；五是解放学生空间，让学生自主发展；第六，解放学生的时间，让他们独立探索。24小时后，知识再生产的“金字塔定律”，用耳朵听讲座，并保留知识5分；用你的眼

6、睛阅读，保持你的知识；视听结合，知识保存20分；通过论证，知识再生产的“金字塔定律”经过3024小时的知识保留；小组讨论法，知识保留50分；实验操作、实践、知识保持75分；教导他人，互相教导，快速应用知识，保持知识90。美国科学家的研究成果：金字塔法则，多感官教学是基于脑科学研究。脑科学研究表明，调动的感官越多，可以使用的大脑通路就越多，这样就可以建立更多的神经联系，给学生的大脑留下更深的“印记”。有效实施多感官教学，让学生看、听、摸、表演、想象、体验和讨论，让学生实践和体验操作，将从根本上提高教学效率。知识的建造需要锚桩，而船在着陆后需要被绑在锚桩上，否则就会漂浮。新知识在学生头脑中的固定也

7、需要锚桩，锚桩是已经固定在学生头脑中的所学知识和感性经验。在假期或周末，我们为什么带孩子去观光，去乡村，去城市，去海边和爬山？它是为他们准备锚桩来建立新的知识。为什么我们在新课前复习旧知识？是看学生用的锚桩是否固定牢固。知识的基础需要锚桩。为什么我们要做演示实验，让学生自己做实验？它是为了提高学生的感性知识和经验，并建立新的知识来学习。为什么我们要使用大量的视觉教具来教学？例如，使用多媒体放一些图片和活动图片，使用挂图和模型等。就是为学生建立更生动、直观和牢固的锚桩，这样所学的知识就可以更容易地建立起来。因此，在我们的教学中，新旧知识必须很好地衔接，要做的实验必须做，要用的教具必须用，学生要积

8、极主动。课堂教学是新课程改革的主渠道；课堂教学改革的实质是教学方法和学习方法的改革，教学方法应该服务于学习方法；新课程倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。“自主合作、解决问题”、“让学生学会学习”的教学指导思想是一个重点研究课题。推进课堂改革符合新课程理念，也是创建高效课堂的最初要求。课堂教学改革的要求是“12345”。一个核心是调动学生的积极性。两个限制：限制教师的讲课时间，原则上每节课的教学时间不应超过10分钟，且限制不应超过15分钟；限制没有预览的课程。三个转变：将注射式教学转变为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；把老师从演员变成导演。创建高效课堂的初步要求，以

9、四个为主体，名学生为主体，教师为主导，思维为主攻，活动为主线。要做的五件事：让学生观察他们能观察到的东西；什么能让学生思考应该让学生自己思考；让学生表达他们能表达的；让学生自己做；让学生总结，让学生自己得出结论。六环节合作学习课堂模式，提问，学生自主学习小组讨论，小组展示，指点，促进，发现和归纳(15个环节循环)，提问：教师精心设计学生需要自己研究和学习的问题，创造一个良好的学习环境必须严格遵循课程标准，难度适中；这是指导学习目标的过程。学生自学：学生按照老师的要求迅速进入自学状态，这是一个冥想的过程。学生应该用他们的手和大脑。每个人都应该准备一本练习本，边思考边写。这个过程不能省略。六环节合

10、作学习课堂模式，小组讨论：在自主冥想的基础上，将对知识的疑问提交给小组讨论和解决，这是一个互相帮助和教导士兵的过程。小组展示：让每个小组展示讨论的结果，或者展示他们不理解的问题。黑板可以在展览前后使用，展览形式多样，可以在黑板上表演，用手表达和测试。它是教师动态备课和发现问题的过程。六环节合作学习课堂模式，指向和提升：根据学生自学、讨论和展示的情况，发现问题，教师启发和诱导指向或评论小组展示情况，达到提升的目的，这是一个知识升华的过程。检测和归纳：通过问题组检测学生掌握知识的标准程度，然后教师归纳升华这部分知识并反馈目标的过程。六环节合作学习课堂中应注意的几个问题，学习小组的划分。可持续合作学

11、习的关键。每个月都应该选出优秀的学习小组，学习小组应该是动态的。管理问题：充分发挥组长作用，严格纪律，引导预习。慢的人先学。六环节合作学习课堂应注意的几个问题，课堂设计问题：以学生活动为核心，灵活把握每个环节的时间，预设课堂中遇到的各种问题。“六环节高效课堂”的关键是使“学习小组”成为“动车组”，使课堂学习目标的实现、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现和课堂分组展示的竞争成为高效课堂推广的动力。六环节合作学习课堂的效果，不学习、不听课的学生都消失了，学生的积极性可以得到充分调动。学生有更多的机会展示，提高他们的表达能力，增强他们的自信心。思维能力、创新能力和合作能力得到提高。学习差异得到有

12、效解决。(4)“从最后一个学生开始，对所有学生负责”的教学理念坚信每个孩子都能成功。贫困学生是如何形成的？当一个学生屡遭失败时，这个学生就成了一个差生。如何让一个穷学生变得更好？学生越差，就越需要拿着放大镜去发现他们的优势。他们最缺乏的是自信。教育孩子的特殊艺术，教育孩子的特殊艺术，告诉孩子你是伟大的。美国作家马克吐温有一句名言：“一句赞美的话可以让别人两个月不吃不喝地活着。”根据教育心理学，每个孩子都想得到别人的认可和表扬，不管他在各方面的表现如何。1.欣赏孩子独特的个性，发展他的兴趣、爱好和特长。2.欣赏孩子的成就，培养他的自信、自尊和自我完善。3.欣赏孩子的努力，鼓励他去体验、参与和探索

13、。4.欣赏孩子完美的个性，引导他积极、进取、创新。第三，建立更加完善的课程体系，具有自助餐式体育课美术课2-3的特点。自助餐式的体育选修课、街道、街道、植树、烹饪、学生的证词、农民的短期学习不仅给我们留下了七天的农村生活，也给我们留下了深刻的震撼。收获颇丰之后，我开始坦白我以前的生活。我不敢再浪费了，我会劝别人不要浪费。作为一名农民，在短短几天的学习中，我体会到了劳动的伟大，农民的艰辛和来之不易的幸福。我学会了感恩，学会了宽容，学会了珍惜今天拥有的一切。学生们过去认为我们有多努力我看到了一个与我的生活完全不同的生活，我看到了一张在我的生活中可能不需要的黑脸；最后，我明白了什么是“穷人家的孩子早

14、当家”，也明白了为什么温总理总是关心“三农”问题。第四章。素质教育背景下的教师综合评价体系，专业道德(本项目100分)、工作量(10，100分)、工作绩效(30，300分)、专业发展(10，100分)、教育效果(15，150分)和模块测试成绩(35，350分)从年度考核优秀教师或连续几年考核优秀教师。2.用于职称评定。职称评审的认可也关系到学校的稳定和发展，学校是以此为导向的。3.对于教师的任命，小学教师更为重要，而小学阶段是学生养成学习习惯和行为习惯的主要任务，所以要关注每个学生的成长。新课程教学理念的实施是三个学习环节中最好的注重学习、合作、交流、展示等。学习任务小，以便尽可能多地参与更多

15、的活动，使所有学生都能参与，在活动中学习，在活动中获取知识，在活动中养成良好的习惯，并在学生头脑中植入更多的“锚”。小学教师更重要，课程必须开放和完整。尤其是在声音、身体和美丽的过程中，必须进行实验。教师应该逐渐成为全职。听课不错，但是效果不好。因此，在日常工作中，我们必须下大力气，认真、牢牢地抓到底。在小学，尖子生不需要培训，优等生80%以上，差生60%以上，这在初中很容易处理。培养优秀的初中学生，营造轻松、和谐、自由的环境，培养多种兴趣和赞美，使学生具备多种才能得以发展。启迪：自觉积极的学生能使他们自由独立地发展。培养优秀的初中生，树立良好的校风，培养良好的学习习惯主要是中小学的基础教育，所以没有必要盲目追求排名，只要有坚实的基础，未来的路还很长。一、培养优秀的初中学生，组织和引导学生参加集体活动和社会工作，成为院士后，几乎全部在中小学担任学生干部，或参加各种社会活动。培养优秀的初中生，道德教育，伟大的美德，伟大的抱负和对祖国的热爱，总是从爱身边的亲人，爱身边的动物和爱大自然开始。成功：总是从培养自信和探索符合你潜力的爱好开始。初中优秀学生的培养和追求