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1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡课 题课 型使 用 者上课时间 第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡新授课年 月 日学习目标知识与能力:1、归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的作用。 过程与方法:运用实验法独立设计并完成本章的探究活动情感态度与价值观:培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神,养成实事求是的科学态度。 重点绿色植物在碳氧平衡方面的作用。难点设计二氧化碳是否是光合作用的原料的实验。【导】:课前准备(预习) 教学过程:1、 有机物是组成细胞的主要成分,学出组成下列各结构的主要物质,细胞壁: ,细胞膜: 和 ,细胞核: 。2、种子萌发时会产生 ,遇碘变蓝,是在
2、中进行。【议】:合作探究【学】:自主学习(自学)植物的 和 都会消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。 学习任务一:探究光合作用产生氧气 演示实验:实验材料是: 实验现象是: 实验结论是: (1)通过什么方法来验证冒出的气泡是氧气? (2)实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡? 尝试应用:光合作用产生的氧气对自然界有什么好处? 学习任务二:光合作用利用二氧化碳作为原料1、阅读教材P128,普利斯特利的著名实验。学生讨论:画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么会死去? 画面(2)中蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能很好地生长? 画面(3)中为什么二者放在一起时,却
3、都能正常地活着,它们之间有什么关系?普利斯特利的实验是否总能成功?此实验成功的条件是什么?通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论?小结:蜡烛燃烧和小白鼠呼吸能产生 ,正好被植物的 作用利用,植物 作用产生的 被蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用。2、探究实验:二氧化碳是光合作用的原料吗?实验变量是:如何设置:在装置的小烧杯中放入 ,装置中无二氧化碳。实验结论是: 学习任务三:理解光合作用与生物圈中的碳氧平衡的关系阅读P129P130光合作用与生物圈中的碳氧平衡部分,回答:1、碳-氧平衡的含义是: 2、要维持生物圈的碳-氧平衡需要如何做? 3、尝试应用:二氧化碳增多会造成什么现象?为保护环境,我们应怎么做
4、?学习任务四:说明光合作用在农业生产上的应用自主学习教材P130,回答下列问题:1、试写出光合作用公式:2、光合作用的实质是 。3、在光照下,种植过密、适中、过稀的植物的结果怎样,并分析原因。5、尝试应用:如何科学种田才能获得高产?学习任务五:技能训练。【练】:反馈检测)1、进行光合作用时,植物不需要的外界条件是( )A 二氧化碳 B水 C高温 D光2、要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气,可以采取的措施是( )B 多盖高楼,居住在高层 B扩大居住面积 C美化环境 D多植草坪多种树3、列表比较光合作用与呼吸作用的区别与联系【练】:课后作业导与练:基础达标练板书:第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 一、探究
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