二年级上册第一单元教学设计

1、第一单元 看杂技表演单元 单元教学计划一、教学目标；1、 在具体的情景中，学习15的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、 会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合作推理能力。3、 形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。二、教学重难点：理解掌握5的口诀是本单元的重点，3、4的口诀是本单元的难点。三、教学建议：1、 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。教学时，每句口诀的编制都要以机决问题为基础，每句口诀的编制都要与乘法的意义紧密地联系在一起，不要离开乘法意义单纯编制口诀，使解决问题、乘法计算、编制口诀有机地融为一体。2、 注意加强直观教学。教师要借助情境图通

2、过数与动手摆学具等直观学习手段，帮助学生根据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。3、 引导学生用探索的方式学习乘法口诀。教师要利用教材创设的情境，让学生经历提出问题编儿歌列算式编口诀寻找规律记忆口诀利用口诀解决问题的过程4、 要充分利用教材创设的儿歌编制情景，激起学生的学习愿望，并引导学生充分利用而过无对特点记忆编制口诀所需的数据，为编制口诀打下坚实的基础。5、 评价方式要多样。教师要采用多种有趣的活动形式考察学生口诀的掌握情况，让学生在理解的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。四、知识结构：信息窗一观看自行车表演 信息窗二观看顶碗表演 你能接着说下去吗？你能接着说下去吗？我能借助儿歌编4的

3、乘法口诀口诀越学越多，怎样记忆呢？有多少个绿灯笼？推想1的乘法口诀你能编出2的乘法口诀吗？一共转动着多少块红方巾？ 15的乘法口诀应用口诀解决问题4 的乘法口诀3的乘法口诀2 的乘法口诀应用5的口诀解决问题5 的乘法口诀 信息窗1观看自行车表演教学内容：5的乘法口诀，课本第1112页。预设目标：1、 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的口诀解决简单的问题。2、 经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。3、 培养探索精神和创新意识。重难点：探索5的乘法口诀。教学过程：一、激趣导入：师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带领大家去欣赏一场精彩的杂技

4、表演（出示课件：伴随着音乐出示情景图）你都看到了什么？你能提出什么问题？ （学生欣赏画面，在感受精彩杂技表演的同时，发现数学信息，提出数学问题）二、合作探究：师：咱们编首儿歌来找答案吧。1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人3辆小车6个轮，上面共有（ ）个人；4辆小车8个轮，上面共有（ ）个人；1、 你能接着往下编吗？（小组合作填写没编完的儿歌）谁能说出你师怎么想的吗?(根据学生的回答板书乘法算式)师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？（学生独立试编乘法口师：同学们愿意

5、把自己的想法在小组中交流一下吗?(学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。)师：那个小组愿意交流一下你们组的成果？学生交流，师板书师：请同学仔细观察五的乘法口诀，你能发现什么？学生观察得出以下几种结果。1、 相邻下两句口诀之间相差5。2、 5的乘法口诀的得数个位上的数字是0或5。3、 有5句，前一个乘数分别是1、2、3、4、5，后一个乘数都是5。（关注学生发现规律，并用自己的语言表达出来。）三、拓展应用：师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ （小组合作提出问题，并解决，组长记录）然后全班交流。1、 一共转动着多少块方巾？2、 一共有

6、多少个灯笼？3、 一共有多少个车轮？4、 一共有多少人在表演？、四、小结 这节课你有什么收获？创意作业： 用5的口诀来编儿歌。信息窗2观看顶碗表演教学内容：3的乘法口诀，课本1617页。预设目标：1、在已有的知识经验的基础上探索3的乘法口诀的方法，并初步学会利用3的乘法口诀解决实际问题。2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。3、培养探索精神和创新精神。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天我们再来观看一个精彩的杂技表演场面。（出示杂技表演情景图顶碗的表演场面） 二、合作探究What can you see？生1：每个小丑头上都顶着4个碗，手中玩着3个球。生2：有4组小丑

7、在晃板，每组3个。、你能提出什么数学问题？生1： 一共有多少个小丑在表演晃板？生2：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？咱们编首儿歌就能找到答案。1个小丑3个球，4个小碗顶在头2个小丑6个球，8个小碗顶在头3个小丑（ ）个球，（ ）个小碗顶在头4个小丑（ ）个球，（ ）个小碗顶在头 （小组合作填写没编好的儿歌）5个小丑（ ）个球，（ ）个小碗顶在头你能接着往下编吗？学生交流想法。根据学生的回答，师板书乘法算式。师：根据这些乘法算式，你能变出3的乘法口诀吗？ （这里可以大胆放手让学生自己在学过5的乘法口诀的基础上，变出3的乘法口诀，培养学生的探索精神和创新精神。）三、拓展应用：师：大家用自己的

8、方法变出了3的乘法口诀，谁能很快地记住它？小组以开火车的方式说一说。引导学生进一步熟练掌握3的乘法口诀。刚才，我们编出了3的乘法口诀，谁能用口诀计算一下表演晃板的有多少人？生：三四十二。四、小结 这节课你有什么收获？创意作业： 用3的口诀编儿歌。信息窗2观看顶碗表演教学内容：4的乘法口诀，课本1717页预设目标：1、 在已有的知识经验的基础上探索编制4的乘法口诀的方法，并初步学会利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。2、 培养探索精神和创新精神。3复习巩固乘法的英语知识教学过程：一、激趣导入：师：今天我们还来看一场精彩的杂技表演场面。出示小丑表演顶碗的情景图，你都看到了什么？你能提出什么数学问题

9、？（小组合作提出问题）二、合作探究：师：哪一个小组交流一下你们提出的问题？1、 一共有多少个灯笼？2、 小丑共顶着多少个碗？、咱们一起来编首儿歌就能找到答案。1个小丑4个碗，2个小丑（ ）个碗，3个小丑（ ）个碗4个小丑（ ）个碗、（小组合作填写没编完的儿歌，并根据儿歌写出乘法算式，编出4的乘法口诀）谁来说说你们组的结果？展示交流学生补充好的儿歌、根据儿歌写出的乘法算式、口诀。生1：1个小丑4个碗，就是1个4，133，口诀一三得三；2个小丑8个碗，就是2个4，248，二四得八、师：大家都用自己的方法变出了4的乘法口诀，谁能很快记住它？以小组为单位，开火车的方式说一说。师：刚才我们编出了4的乘法

10、口诀，谁能用4的口诀计算一下小丑共顶着多少个碗？生：四五二十。 （发挥了小组合作的作用，让学生自己探索出4的乘法口诀，让学生经历了编制口诀、记忆口诀、运用口诀解决问题的过程，重视学生的学习过程。）三、实践应用：1、 说儿歌：1个凳子3条腿，2个凳子（ ）条腿，3个凳子（ ）条腿，4个凳子（ ）条腿，.2、 把口诀填完整。三三得（ ） 三（ ）十五 （ ）四十二 二（ ）得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）三得六 四、本节课你觉得自己表现得怎样？有哪些收获？下一次应该怎么做？课后反思：经历了5和3的口诀的编制过程，4的口诀我放手让学生独立完成，效果很好。但要做到灵活运用还要加强训练。3和4乘

11、法口诀练习题教学内容：信息窗2的有关练习教学目标：1、通过练习，进一步巩固上一节课所学内容。2、调动学生手、脑、口多种感官参与学习活动。3、会用口诀解决乘法问题。教学过程：一、摘果子（果子盖住的是什么？）三三得 三 十五 五二十 四十二二 得八 二三得 四十六 一 得四（本题的目的是让学生学会灵活地运用乘法口诀。）二、数一数，做一做 = = =口诀： 口诀： 口诀： 三、你能帮树叶找到家吗？（连一连）42+4 33+3 24+2 53+5 25 34 52 43 12 10四、课本第20页第9题“数积木” （练习时，除了要求学生算（或数）出多少块积木外，还应让学生说出是怎样算的。如：第二摞，可

12、以用44=16，再用16-1=15；也可以用43=12，12+3=15。借助该题的练习提高学生的数学思维水平。）五、总结评价教学反思：通过练习，学生对3 4 5的口诀比较熟练，但要做到灵活运用还要加强训练。第一单元综合练习教学目标：1、通过练习，进一步巩固1-5的乘法口诀。2、在应用中，锻炼学生灵活运用口诀的能力。3、让学生体会到数学与生活的联系。教学重难点：灵活地运用口诀进行计算。教学过程： 一、基础训练1、摘星星（能将星星上的口诀填完整，星星就归你了）四（ ）十六（ ）五二十二五（ ） （ ）三得六（ ）十五 2、将得数相等的水果连起来。 34 54 04 4+4+4 20 5+5 45 25二、拓展训练1、在（）里填上“”。44（ ）8 3+5（ ）25 35（ ）532+2+2（ ）32 55（ ）11 9（ ）332、在（）里填上适当的数。 2（ ）=8 （ ）4=16 1（ ）=5 20=（ ）5 （ ）353、一共有几只青蛙在躲雨？ =三、实践应用1、如果每人坐一个位子，我们租这辆车旅游行