七年级数学下册 利用三角形全等测距离教学设计 北师大版

1、利用三角形全等测距离 教学设计（一）教学设计思想本节内容需一课时讲授；本堂课通过老人所讲的故事这一趣味性强的教学情境，以实际问题为切入点，引出新的课题，然后利用三角形全等解决实际问题，再通过课堂练习加深对知识得掌握，本节内容充分的反映了数学来源于实际生活，数学是从人的需要中产生的，同时也体现了知识的发生过程.本节的重点是能应用所学的知识设计可行的方案测量距离，能用有关的知识进行说理.教学目标(一)知识与技能利用三角形全等解决实际问题(二)过程与方法1能利用三角形全等解决实际问题体会数学与实际生活的联系2能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达(三)情感、态度与价值观1通过生动、有趣、现实的例

2、子来激发学生的学习兴趣2在活动中让学生体会数学来源于实际，又服务于实际教学重点三角形全等的应用教学难点三角形全等的应用教学方法分组讨论法教学安排课时教具准备投影片教学过程巧设现实情景，引入新课师前面我们学习了全等三角形的性质及判定条件现在大家来回忆一下：(1)全等三角形的性质有哪些？(2)全等三角形的判定条件有哪些？生甲全等三角形的对应边、对应角相等生乙全等三角形的判定条件有：边边边、角边角、角角边、边角边即：三边对应相等的两个三角形全等两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等师很好，在生活中也经常应用全等三角

3、形来解决一些问题下面是一位经历过战争的老人讲述的一个故事在一次战役中，我军阵地与敌军碉堡隔河相望，为了炸掉这个碉堡，需要知道碉堡与我军阵地的距离在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下，一个战士想出这样一个办法他面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部然后，他转过一个角度，保持刚才的姿态，这时视线落在了自己所在岸的某一点上，接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡间的距离简易图如下：图5-155(1)按这个战士的方法，找出教室中与你距离相等的两个点，并通过测量加以验证(2)你能解释其中的道理吗？师现在我们来分组活动：按这位战士的方法，找出教室中

4、与你距离相等的两个点在活动时，可用一张纸或一个本代替帽檐，先确定好一个目标，再调整“帽檐”，使视线通过“帽檐”望去时恰好落在目标上，然后保持“帽檐”不动，转过一个角度再望出去，视线所落的位置即为第二个目标最后大家利用步测等方法测出两个目标与你的距离验证这位战士做法的合理性(学生分组活动，教师指导)师同学们找到与你距离相等的两个点了吗？生齐声找到了师很好，你能解释其中的道理吗？生甲在这里实际应用了三角形的全等的条件及性质生乙这个问题可用图5-156来表示：图5-156AC、AC表示某一个人站的位置，点B、点B分别表示第一目标、第二目标则：师很好，由此可以看到：这位战士测距离时用到了三角形全等三角

5、形全等在实际生活中应用较广泛我们这节课就来研究利用三角形全等测距离讲授新课师下面我们来想一想，做一做如图5-157，A、B两点分别位于一个池塘的两端小明想用绳子测量A、B间的距离，但绳子不够长，你能帮他想个办法吗？图5-157师大家分组来讨论一下师好，看看一位叔叔帮他出的主意如图5-158，先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CDAC；连接BC并延长到E，使CECB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A、B间的距离图5-158师你能说明其中的道理吗？生甲因为AD与BE相交于点C，所以ACB与DCE是对顶角从而有ACBDCE又因为CDCA、CECB，所以由“两

6、边及其夹角对应相等的两个三角形全等”可得：ABCDEC由“全等三角形的对应边相等”可以得到：ABDE即DE的长度就是A、B间的距离生乙还可以用下列格式表明：生丙如图5-159所示因为有两边及其夹角对应相等，所以：ABC与DEC全等，这样AB就等于DE图5-159师同学们解释的理由很清楚由此我们了解到：要测量无法直接得到的两个点之间的距离时，常常来构造三角形全等从而得到所要的距离下面我们来做一练习，以进一步熟练掌握三角形全等的性质及判定条件课堂练习(一)课本P152习题51222我们还有另一种方法可以解决本节的“想一想”中的问题：如图5-160所示：图5-160要测量A、B间的距离，可以在AB的

7、垂线BF上取两点C、D，使CDBC，再过D点作出BF的垂线DG，并在DG上找一点E，使A，C，E在一条直线上这时测得的DE的长就是A、B间的距离，你能说出这是为什么吗？小颖是这样思考的：你知道每一步的理由吗？答案：(学生用自己的语言叙述理由)小颖思考过程每一步的依据是：两角及其夹边对应相等的两个三角形全等全等三角形的对应边相等(二)看课本P150151，然后小结课时小结本节课我们主要利用了三角形的全等解决了实际问题，从中知道了数学与实际生活的联系课后作业(一)课本P152习题5121(二)1预习内容：P1531552预习提纲(1)直角三角形全等的条件是什么？(2)总结直角三角形全等的条件活动与探究请你找两个被建筑物隔开的物体，然后想办法测量这两个物体之间的