七年级数学上册1.2.5有理数的大小比较教案(新人教版)_第1页
七年级数学上册1.2.5有理数的大小比较教案(新人教版)_第2页
七年级数学上册1.2.5有理数的大小比较教案(新人教版)_第3页
七年级数学上册1.2.5有理数的大小比较教案(新人教版)_第4页
七年级数学上册1.2.5有理数的大小比较教案(新人教版)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、1.2.5有理数的大小比较教学内容1.2.5有理数的大小比较教学目标知识与技能1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小。3、能正确运用符号“”“”“”“”写出表示推理过程中简单的因果关系。过程与方法利用数轴对多个有理数进行有序排列情感态度价值观培养学生数形结合的数学分析能力教学重点运用法则借助数轴比较两个有理数的大小教学难点利用绝对值概念比较两个负分数的大小教具准备多媒体、三角板教学过程（师生活动）个性补案一、引入新课1、交流思考（多媒体显示）某一天我们5个城市的最低气温 从刚才的图片中你获得了哪些信息？以下填空。比

2、较这一天下列两个城市间最低气温的高低（填“高于”或“低于”）广州_上海；北京_上海；北京_哈尔滨；武汉_哈尔滨；武汉_广州。2、 画一画：（1）把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上，（2）观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？-20 -10 05 10（）（3）温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么？由小组讨论后，教师归纳得出结论：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。二、讲授新课1发现、总结：在数轴上，画出表示2和5的点，这两个数中哪个较大？再找几对类似的数试一下，从中你能概括出直接比较两个负数大小的法则吗？我们发现：两个负数，绝

3、对值大的反而小.这样，比较两个负数的大小，只要比较它们的绝对值的大小就可以了。2例如，比较两个负数和的大小： 先分别求出它们的绝对值：=，= 比较绝对值的大小： 得出结论：3归纳：有理数大小比较的一般法则：(1) 正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。(2) 两个正数，应用已有的方法比较；(3) 两个负数，绝对值大的反而小.三、课堂练习1、比较下列各对数的大小：1与0.01； 与0； 0.3与； 与。解：(1)这是两个负数比较大小，|1|=1， |0.01|=0.01， 且 10.01， 1 0.01。(2) 化简：|2|=2，因为负数小于0，所以|2| 0。 (3) 这是两个负数比较大小，|0.3|=0.3，且 0.3 ， 。 (4) 分别化简两数，得： 正数大于负数， 说明：要求学生严格按此格式书写，训练学生逻辑推理能力；注意符号“”、“”的写法、读法和用法；对于两个负数的大小比较可以不必再借助于数轴而直接进行；异分母分数比较大小时要通分将分母化为相同。 例2：用“”连接下列个数：2.6，4.5，0，2分析：多个有理数比较大小时，应根据“正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0，0大于一切负数而小于一切正数”进行分组比较，即只需正数和正数比，负数和负数比。解答：2.6024.5。四、布置作业P14 习

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论