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文档简介
1、图形的初步认识教学目标:1知识与技能(1)直观认识立体图形,掌握平面图形的基本知识;(2)画出简单立体图形的三视图及平面展开图,根据三视图画出一些简单的实物图; (3)进行线段的简单计算,正确区分线段、射线、直线(4)掌握角的基本概念,进行相关运算;(5)巩固对角得度量及运算知识的掌握,能解决一些实际问题。2过程与方法(1)经历相关内容的归纳、总结,巩固对图形的直观认识,了解图形的分割和组合,探索学习空间与图形的方法;(2)通过实验、操作,提高对图形的认识和动手能力。教学重点:立体图形与平面图形的互相转化,及一些重要的概念、性质等。教学难点:建立和发展空间观念;对图形的表示方法,对几何语言的认
2、识与运用。【自习自疑文】一、回忆一下,这一章我们都学习了哪些知识呢?二、本章知识结构如下图所示三、复习评估1、直线性质:_线段性质:_2、角的大小的比较: _3、角的意义:_叫做角,公共端点是角的顶点,这两条射线是角的两条边,角也可以看做_形成的图形。4、角的度量:1=_ 1=_ 1周角=_ 1平角=_ 1直角=_5、角的平分线:_6、如果两个角的和等于直角,就说这两个角互为_,即其中一个是另一个的_;如果两个角的和等于平角,就说这两个角互为_,即其中一个是另一个的_;等角的_相等,等角的_相等.我想问:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决。等级 组长
3、签字 【自主探究文】【探究一】1、(1)过一个已知点的直线有多少条?(2)过两个已知点的直线有多少条?(3)过三个已知点的直线有多少条?(4)经过平面上三点A,B,C中的每两点可以画多少条直线?(5)根据(4)的结论,猜想经过平面上四点A,B,C,D中的任意两点画直线,会有什么样的结果?如果不能画,请简要说明理由;如果能画,请画出图来。2、如图3-173所示,回答下列问题。 图3-173(1)图中有几条直线?用字母表示出来;(2)图中有几条射线?用字母表示出来;(3)图中有几条线段?用字母表示出来。【探究二】1、(1)计算:2742301070;633636.36。(2)用度、分、秒表示48.
4、12。(3)用度表示50730。2、任意画一个角。(1)用量角器量出它的度数,然后计算它的余角与补角的度数;(精确到度)(2)用三角板画出它的余角及补角,再用量角器量出余角及补角的度数。(精确到度)【探究三】1、小明从A点出发,向北偏西33方向走33 m到B点,小林从A点出发,向北偏东20方向走了6.6 m到C点,试画图确定A,B,C三点的位置(1cm表示3m),并从图上求出点B,C的实际距离。 【自测自结文】. 已知平面内有四个点A、B、C、D,过其中任意两点画直线,最少可画多少条直线,最多可画多少条直线?画出图来并说明理由已知点C是线段AB的中点,点D是线段BC的中点,CD=25厘米,请你求出线段AB、AC、AD、BD的长各为多少?3已知线段AB=4厘米,延长AB到C,使B C=2AB,取AC的中点P,求PB的长4计算下列各题:(1)2330_;136_;(2)52453246_;(3)183+2634_5由图形填空 : AOC_+_ ;AOCAOB _ ;COD AOD_ ;BOC _ COD ;AOB+COD_6如图,A、B、C在一直
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