育婴师第一单元课件.ppt

1、第一单元 基础知识 第一节 婴幼儿的生长发育 第二节 婴幼儿的心理发展,第一节 婴幼儿的生长发育 一婴幼儿年龄阶段的划分 联合国儿童基金会将儿童期定为018岁。 六个阶段： 新生儿期 婴幼儿期 学龄前期 学龄期 少年期 青年期,二.婴幼儿生长发育的基本规律 婴幼儿生长发育是一个连续的过程，但有阶段性； 各系统发育不平衡； 生长发育的一般规律； 婴幼儿生长发育具有个体差异。 影响生长发育的常见因素：遗传，营养，疾病，药物，教育，环境,三.婴幼儿生长发育的主要特点: 1.年龄越小，生长速度越快； 2.婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向； 3.婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变。,四.婴幼儿解剖及

2、生理发育特点 1。呼吸系统气体交换站 （1）婴幼儿呼吸系统解剖特点 鼻：鼻腔短小狭窄，鼻黏膜柔嫩并富于 血管 泪管和咽鼓管：鼻泪管短，瓣膜发育不全；咽鼓管较宽，直而短，呈水平位 喉：喉腔窄，声门狭小 气管、支气管 肺脏 胸廓,（2）婴幼儿呼吸系统的生理特点 1）上呼吸道具有调节温度的作用； 2）黏膜纤毛的清除作用； 3）肺回缩力的特点。,2.心血管系统人体运输管道 （1）婴幼儿心血管系统解剖特点： 心脏：新生儿心脏重约2025克，占体重的0.8%；12岁达60克，占体重的0.5%。 大血管 （2）婴幼儿心血管系统生理特点 呼吸型:婴幼儿呈腹式呼吸，3岁以后呈胸式呼吸。,3.消化系统人体食物加工

3、厂 （1）婴幼儿消化系统解剖特点和生理 特点 1）口腔 2）食管 3）胃 4）肠 5）胰腺 6）肝、脾,4.泌尿系统人体废物处理场 （1）婴幼儿泌尿系统解剖特点 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 （2）婴幼儿泌尿系统生理特点：储备能量差，调节机制不够成熟,5.内分泌系统人体化学信使 内分泌系统的主要功能是促进和调节人体生长，发育，性成熟和生殖等生命过程。 激素是内分泌系统借以调节机体生理代谢活动的化学信使。,6.运动系统人体动力装置 （1）运动系统的解剖特点 （2）运动系统的生理特点,7.神经系统人体指挥中心 （1）脑发育迅速 （2）大脑功能发育不全 （3）神经髓鞘化 （4）大脑容易兴奋，易疲劳 （5

4、）小脑发育晚 （6）植物神经发育 不全,8.感觉系统人体与外界沟通的途径 （1）皮肤的特点： 1）保护功能差 2）新陈代谢活跃 3）体温调节能力差 4）皮肤渗透作用强 （2）眼睛发育的特点： 1）眼睛发育不良 2）眼睛调节能力强 3）眼睛容易近视 （3）耳的发育特点： 1）耳咽管短，平 2）对声音敏感,第二节 婴幼儿的心理发展 一.婴幼儿心理发展的主要特点： 1.发展的连续性及年龄的阶段性； 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性； 3.婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段。,二.婴幼儿心理发展的规律 1.感知觉能力的发展 （1）感觉能力的发展 1）视觉 2）听觉 3）味觉 4）嗅觉

5、 5）皮肤觉 （2）知觉能力的发展,2.运动能力的发展 运动发育的规律：由上而下，由近及远，由不协调到协调，由粗糙到精细。 运动发育的分类： （1）粗大运动 （2）精细运动：视觉的发育是精细运动发展的必要基础。,3.言语的发展 03岁，是言语发展的早期阶段。 13岁婴幼儿言语的发展可以划分两个阶段： 第一阶段：理解语言阶段（约从1岁到1岁半） 第二阶段：是儿童积极的言语活动发展阶段（约从1岁半到3岁）,4.记忆能力的发展 记忆分感觉记忆，短时记忆和长时记忆。 长时记忆有再认和重现两种。 再认：以前经历过的人和物再次呈现并作用于主体时能认出。 重现：以前感知过的人或物、思考过的事情和体验过的情绪

6、在头脑中再次呈现并加以确定的心理过程。,5.思维能力的发展 01岁是婴幼儿思维方式的准备时期。 13岁产生的是低级思维形式感知动作思维（又称直觉行动思维）。 3岁左右逐步发展起具体形象思维，并在36岁的思维活动中逐步占有主导地位。,6.想象能力的发展 想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。 1周岁之前的婴幼儿尚无想象活动。,7.注意特性的发展 注意通常总是伴随着感知觉，记忆，思维，想象等活动表现出来。 注意的分类: 无意注意：不需要意志努力的注意； 有意注意：需要意志努力的注意。 13岁时，无意注意迅速发展； 3岁前有意注意刚开始发展，水平较差。,8.人际交往关系的发展 01岁阶段主要建立的是亲子关系； 1岁以后，出现玩伴交往关系。 9.自我意识的发展 1岁左右时，逐步认识到生物实体的自我； 从2岁到满3岁时，逐步认识到社会人的自我意识。,10.情绪和情感的发展 情绪和情感是激活心理活动和行为的驱动力。 良好的情绪和情感体验会激发婴幼儿积极的探索欲望与行动。 03岁婴幼儿的情绪和情感的最大特点是：冲动，易变，外露，年龄越小，特点越突出。,11.意志力的发展 新生儿的行为主要受 本能的反射支配，没有意志力。 初步的运动能力的掌握和运动的目的性，为婴幼儿意志力的产生准备了条件。 具有明显独立性的 行为更多是在2