浅谈英语核心素养的培养.doc

1、浅谈英语核心素养的培养英语核心素养培养当今儿童培养哪些核心素养是学生在接受相应班级教育的过程中，逐步构成适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。教育应该是个人一年级中持续的学习过程，终身学习有不可停止的趋势。 为了社会，作为为国家培养合格人才的教师，以终身教育为目标，要求终身学习贯彻一年级。 今后，1、培养自己的兴趣，营造氛围，勇敢地说话，从这些方面来说应该努力。无论孩子学什么，爱好都是最好的老师，所以对孩子们来说英语的学习也是一样的。 我相信很多父母的朋友们都在烦恼。 我们的孩子看英语书看起来好像有很深的仇恨，这个怎么能学好呢，其实，英语学习的兴趣也能慢慢培养出来。要让学生在愉快

2、的气氛中轻松地学习英语。 其实，在这种氛围中，孩子可以产生深刻的兴趣，有兴趣就有豪情，比较持续地玩耍，学习，玩耍，不厌倦，学习，不疲劳。英语学习的目标是让孩子能够自信地说英语，其不断的练习和语言环境是学习不可缺少的条件。2 .改变方法，把课改为学生的课，原本是我们制作的“填鸭式”课，得到的结果是学生被动地“换听”，课堂氛围忧郁，抑制了学生学习的积极性和主动性，可以看出所收到的效果。 通过学习，我将重点放在优化课程结构，改革课程设置，根据孩子的心理、年龄、生理特点，设置孩子喜欢接受的兴趣教育，在课程中注重简洁，体现训练过程，重点提问，难点提问。 教师“少讲”“少问”节省时间进行各种形势的练习，将

3、练习有机地结合到话题上，培训学生的读写能力。3 .重视学生阅读能力的培养。全日制义务教育、普通中学英语课程标准强调着重培养学生阅读能力。 从这几年的中考中，阅读理解问题的得分也很高，占总分的30-40来看，中学阶段的英语教育中，培养学生良好的阅读能力是非常重要的，如何培养学生良好的阅读能力。 1 .教学生如何记忆单词，扩大阅读量。词汇量对阅读能力有很大影响。 1一般来说，术语表与阅读速度的效力成正比。 因此，为了提高阅读能力，首先需要扩大词汇量，这可以通过以下两个主要方法来实现。2 .培养学生阅读技能，增进对文章的理解阅读技能的情况很多，这里主要谈常用的跳跃、略读、详细阅读3种技能。跳读是为了

4、获得特定的信息而进行的阅读，要求大量跳过与正在寻找的信息无关的单词、短语、句子、段落，从语言材料中迅速捕获相关信息。略读又称略读或扫读，是一种以一个人能够到达的最快速度进行的阅读，要求快速阅读全文，理解主旨，捕捉主要内容。 首先，快速阅读文章的主要段落，抓住主题句，找到文章的“5w-h”为主要目的。 也就是说，是时间、场所、人物、事件、原因和结果，文章的大意基本上是清楚的。详细阅读是精读的范畴，也称为深读和研究，是为了找准确必要的细节，理解细节，进一步明确段落的大意和段落之间的联系。 教师要指示学生会应用语境推断，推断难词难句，增进对章结构更深层次的理解。3、提高学生的推测能力，扩大想象和思维中学英语课程的标准和考试纲的规定，阅读理解材料的生词率在3以下，而且考试纲要求学生具有判断生词语义的能力，即分析推测语的能力，这是阅读能力的一个重要表现，虽然推测语的方法很多， 主要有以下几个： 1、利用语法推测语义2、通过对照来推测语义3、通过定义或解说语义来推测4、从因果关系来推测语义5、从上下文和相互关联来推测语义6、利用常识来推测语义等。 一般认为词义必须指示学生根据语法知识推测词类，根据上下文判断是什么样的别的词，最后根据句意、句意推测其大致的意