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课堂教学 心得体会

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课堂教学经验 本周，区教研室主任张就如何提高课堂效率进行了专题讲座。通过张的讲解，我解决了平时教学中的许多困惑，为以后的教学指明了方向。以下经验是结合我自己的实践经验总结出来的： 目前，从事大班教学的教师觉得教学很辛苦，学生也在苦于学习，但预期的教学目标并没有实现。小学生第一次接触英语时一般都是英语，他们学习英语的积极性很高。然而，随着课程难度的增加，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。高年级学生的厌学情绪很明显。此外，尽管相当多的学生已经学了几个学期甚至几年英语，但他们的英语能力并没有显著提高。因此，如何增强小学英语教学的有效性，不断提高教学质量，是每个小学英语教师迫切需要解决的问题。 (一)优化导入，快速有效地营造英语氛围 良好的导入可以帮助学生组织现有的知识体系，并将其调整到适合接受新知识的状态。许多教师非常重视引入这一环节，几乎所有的教师都会以各种方式引入新课程。有效的导入可以激发学生的学习热情，这确实给课堂增添了许多色彩。 大部分教师在导入过程中都做得很好，非常有效。然而，一些老师在知识的呈现上花费了大量不必要的时间和精力，这是非常花哨的，然后导致新知识的学习在一个大圈子里进行。当学生真正想开始学习时，他们的兴趣已经减半。因此，导入环节是否有效会直接影响整个课堂教学。 (二)优化课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂 “活动教学”是小学英语教师常用的学习方法，“以活动为中心”和“通过活动促进语言发展”是小学英语课堂教学，尤其是低层次课堂教学的指导思想。在课堂上，老师也努力让学生在“动态”中学和“快乐”中学。因此，几乎每个英语老师都成了活动设计专家。在公开课上，学生们唱歌、跳舞、玩耍和表演，还有图片、物品和多媒体来帮助他们。气氛非常活跃，现场非常热闹。然而，在热闹和兴奋的背后，学生们掌握了什么？尤其是在基础知识和基本技能方面，你学到了什么？笔者认为，课堂上所有活动的设计都应考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性、快节奏和高密度，使课堂活动行之有效。 浮华的游戏，不要只是为了游戏而玩。 适当的游戏不仅能调节课堂气氛，还能解决难点和重点。然而，一些教师在课堂上使用游戏是没有针对性的，有些过程过于复杂，无法用很多汉语解释；有些游戏过于简单和生动，不能真正服务于教学的重点和难点。 2.开展真实有效的调查活动 问卷调查是英语课堂教学中的一项流行活动。其目的是让学生通过有目的的“调查”获得相关信息，进一步巩固语言知识，初步提高语言运用能力。 (3)评价应该是积极有效的 教师应善于抓住评价的机会，通过评价引导学生的学习方法、学习习惯和课堂学习行为。课堂上老师努力给每个学生一个体验学习成功的机会，从而鼓励每个学生积极参与学习活动。例如，在一次“送教下乡”活动中，当我与当地班级的英语老师交流时，我听到他们抱怨他们班的学生不仅素质低、纪律差，而且回答问题时声音也很低，这可能与学生害羞和害怕学习英语有关。所以我决定用积极的评价让学生在轻松的气氛中学习英语。上课前我联系了学生很多次，并一再鼓励他们：我们班是一个非常好的班级，学生们非常聪明可爱，我相信学生们会学好英语的。果不其然，在课堂上，全班都聚精会神地听，他们都非常积极地参与学习活动。此外，他们还对那些坐得好、读得好、声音大的团体和个人给予了令人鼓舞的评价，通过恰到好处的肢体语言、语调和精彩的教学设计，学生们非常投入地学习，教学效果非常好。 另外，在实践教学过程中，教师要根据实际工作中存在的问题和学生的身心特点，积极实践，不断探索，总结规律，认真思考，不断探索。教师应从教学准备、教学实施和教学评价三个方面始终关注学生的进步与发展、教学效率和可测试性。同时，教师要有反思意识，不断调整自己的教学行为，掌握相关的教学策略，以便面对具体情况做出相应的决策，获得最大的教学效率。

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