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文档简介
1、8年级的上卷,12.2三角形联合的判定(第1课),课件的说明,本课在学生已经学习了联合三角形的概念和性质的基础上,探索三角形联合的条件,以“边缘”的条件为例,理解、把握三角形联合的判定, 学习目的: 1建构三角形全等条件的搜索构想并理解几何问题的方法2搜索并理解“边边”的判定方法,使用“边边”的判定方法证明三角形的全等3为尺且角为已知角,理解作图道理的学习要点:建构三角形的全等条件的搜索构想,判定“边边”的方法, 知道课件的说明,A=A,AB=AB,ABC AB C,其中找到相等的边和角:考虑到满足这6个条件,能否保证ABC AB C? 在创建方案、引入新知识、满足B=B、BC=BC、C=C、
2、AC=AC、问题1条件时,ABC和ABC是否相等? 脑思考、分类分析、思考只满足这些个条件的一部分才能保证ABC ABC吗? 如果只满足部分这些个条件,请考虑一下能否保证ABC ABC,当满足两个条件,问题2两个条件时,ABC和ABC是否相等? 脑思考、分类分析、思考只满足这些个条件的一部分才能保证ABC ABC吗? ABC和ABC在满足三个条件、三个问题时是否相等? 如果满足三个条件,可以分为几种情况? (2)分别以b、c为中心,以BA、BC为半径画弧,两弧连接与点a相交的(3)线段AB、a .验证推测,首先任意画ABC,然后画ABC,AB 边边公理:三边对应相等的两个三角形合称为“边边”或
3、“SSS”,动脑思考,得出结论,思考制图的结果反映了什么规律? 可以用语言文字和符号语言概括吗?在ABC和ABC中,ABC ABC (SSS )是两个三角形判断全等推论过程,称为证明三角形全等,用符号语言表示:动脑得出结论。 证明: d是BC的中点,BD=DC是ABD和ACD中,abdACDACD(sss )是应用学,例题解析,例如图三角形的铁元素骨,AB=AC,AD是连接点a和BC的中点d的框架: ABD ACD,做法: (1)以点o为中心,任意与d相交的知识: AOB求出AOB=AOB,用尺做角等于已知的角,应用场所,例题解析:o、d、b、c、a,做法: (2)画线OA,以点o为中心,以O
4、C长为半径画弧,在点c画交叉OA的AOB 应用处,例题解析:o,c,a,o,d,b,c,a,做法: (3)以点c为中心,以CD长度为半径画弧,第2步描绘的弧和点d相交的AOB求作: AOB=AOB,使用尺制作角是已知角,应用处,例题解析:例题解析a,做法: (4)越过点d画放射性射线OB,则AOB=AOB,AOB求操作: AOB=AOB,使用尺作角是已知角,应用处,例题解析:o,d, b c、a、o、d、b、c、a、做法: (1)以点o为中心,以任意长度为半径画弧,分别以OA、OB与点c、d相交,(2)画一条线OA,以点o为中心,以OC的长度为半径画弧,以点c与OA相交,(3)画点c 在步骤2画的弧和点d相交的(4)过度画d线OB的话,求出AOB=AOB,AOB:AOB=AOB,用裁定者做角等于已知角,应用所学,例题解析,(1)本节学习的主要内容是什么(2)探索三角形的联合条件的基本思维方法是什么(3)“SSS”的判定方法发挥什么作用? 课的总结,课外作业的配置,必题:教科书练习题12.2第1,9题选择题:图,
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