一年级6月20日交语文导学案

1、(语言)纪律教育日程一年级Xx年2月周藩区段数目学内容18文海1，柳树醒了2，春雨的颜色3，邓小平爷爷种了树283、邓小平爷爷植树4、古诗两种语言园林文盲238识字2 5，看电视6，胖乎乎的小手7，棉鞋上的阳光487，棉鞋上的阳光8，月亮愿望语言花园258文海3 9，2个鸟蛋10，老鼠，松果11，美丽的小路6612、失物招领语言花园3识字478文海4 13，古诗2首14，荷叶圆15，夏夜多么美丽8816、会下雨17、壁虎尾巴语言花园4识字59318，4个太阳19，乌鸦喝水10819、乌鸦水20、司马光21、语言公园5118文海622、草案不忘画井版人23、王二霄24、故乡12824、家乡图25

2、，幸福的节日语言花园6门713826、兔子和灰兔子27、两只小狮子28、小伙伴29、拿着空花盆的孩子们146语言花园7文盲830，棉花少女15831，地球爷爷的手32，兰兰桥33，火车的故事166小蝌蚪找妈妈语言花园8。图解案例1教子张晓燕张华学科语言年薪一年上课型识字课课堂问题识字1上课时间会话(1)导游学习脖子标记1识别万，拳击手等13个生字，用郑等5个单词。正确流畅地朗读课文。可以事先积累有关春天的单词。2、通过经验回顾生活经验，阅读单词想象过程，学习识字的基本方法，理解春天的现象。3、指导学生仔细观察春天的景色，激发学生对春天的热爱。学习的焦点指导学生看地图，学单词，联系生活，阅读实际

3、文章。学习地图的困难流利地朗读课文知识构建学生已经有了基于这些识字的方法，告诉学生本课的学生字母，开发学生的识字能力。教区学区多媒体课件学习阶段学习内容学习指导过程第一，音乐有趣，进入春天。第二，图画学单词，春季认知学习单词和句子第三，读单词，表达感情。第四，总结全文，师生一起阅读。五、扫盲交流，指导写作六、实践活动：寻找春天七，作业1.播放歌曲春天在哪里。2.教师板书课题。1.多媒体展示文本插图，学生们观察。2.你能把你看到和听到的用完整的句子告诉大家吗？3.画里有什么鸟？他们各自在做什么？细心的你在画中看到了什么？5.聪明的你在安静的图画里能听到什么？理解单词的意思，把图画和生活结合起来，

4、真实地描述单词的意思。图解单词的意思自由朗读课文6.齐念上述六个词：“乳绿色的花红色”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水叮咚”、“百花齐放”、“白鸟争鸣”。7.我们看到和听到的是动物和植物都发生的意思。这是 (老师用单词卡“万物复苏”，学生阅读：万物复苏)1.多媒体分别展示了单词中描述的图片，学生们用4字回答。2.和喜欢的小伙伴一起朗读。即可从workspace页面中移除物件。游戏：燕子报春。当学生们成为“燕子”的时候，课件会任意地用生字(生字放在以“春天”这个词为背景的各种美丽的图画图上)让学生们随便准确地读生字。谈谈书上上田格里原始词中最难写的。重点指导“万”字，教师具体泛写，强调了“十

5、字钩”韵写作过程的轻重和笔力的变化。学生们走出教室，到大自然中寻找春天的路。告诉我自己找到的春天是什么样子，是什么颜色。在寻找春天的过程中听到什么声音，使用什么单词，照着说，就可以画出找到的春天。1.孩子们，猜猜是什么歌？2.没错！同学们，你们认为春天在哪里？3.是啊！春天是四季中最美丽的季节，现在一起用多彩的春天学习识字1吧。老师：林莺在唱歌。我们可以用“莺歌”来表达；燕子跳舞，我们可以用“演武”来表示。教师相机出示卡 英嘉风筝的舞蹈。(被提名的学生阅读，小组游戏阅读，同时阅读)画中林莺和燕子的表情怎么样？你能阅读他们的幸福吗？(提名，上将)据学生们的回答，教师相机将进行“有绿化红”、“冰雪

6、融化”、“百花盛开”等教学。三个词的教育都是以图片回答 出示单词卡 再看图片带感情朗读的节目进行的。在“再看”和“感情用事地朗读”两部分中，对“刘绿花红”这个成语，学生应该观察反映红色绿色的色彩，引导学生理解颜色的美，在阅读时引导学生用重音读“绿色，红色”；“冰雪融化”需要让学生理解温度升高的原因，因此语速稍快，阅读温暖。“花开花落”是为了让学生们看到画，知道春天有很多花盛开，要多种多样地阅读花的种类，“白”字要成为重音。据学生答案显示，教师相机展示了“泉水叮咚”“百鸟争鸣”。学生看书。(如果学生听到“英加”，要确保学生)你认为这几个词该怎么读？根据学生的回答，老师指示“泉水叮咚”读流水的清晰

7、声音。“白鸟竞争”是很多鸟在哭，“白”是重音1.春天来了，“万物复苏”是什么意思？“英加演武”呢？(多媒体课件呈现)2.请读其他句子。什么景观？看图片，阅读标准：“熔化”发音。请随意阅读课文。1.春天的画丰富多彩，春天的声音无穷无尽。我们一起用美丽的词语赞美多彩的春天吧！老师和学生们都读8个单词。2.看谁能以最快的速度记住8个单词，1比1识字：1.课件提示8个单词，让学生找到要求开会的13个生字。你认出来了吗？学生们想自己读。2.同桌互读，交换伪识别方法；互相测试，互相发音，看看谁读得正确。“苏”是平舌音，“刘”是变音，“冰、丁、争、明”是后鼻云。谈谈书上上田格里的原始词最难写的东西。重点指导

8、“万”字，教师具体泛写，强调了“十字钩”韵写作过程的轻重和笔力的变化。收集有关春天的图片和单词。板块书设定计策识字1温总理乳绿色花红色莺歌燕舞冰雪融化泉水百花齐放，百花齐放后退球体反作用想法一年级学生识字的一个特点是“快知道，快忘记”，在承认新学期语言第一课和活字的时候，我根据活字的多种特点采取了多种识字方式，从阅读拼音符号到阅读拼音咨询，从游戏中去掉拼音咨询符号，生字的认识有层次性和梯度，通过这种反复训练，学生对活字的认识得到了巩固。图解案例2教子张晓燕张华学科语言年薪一年上课型识字课课堂问题识字1上课时间会话(2)导游学习脖子标记1.正确、整洁、规范地写满，冬，齐，丁，白5个生字。2.主动

9、收集春天累积的单词。3.了解春天给大地带来的变化，引起学生好奇心，引起理解和观察大自然的兴趣。学习的焦点标准化“满、冬、齐、丁、白”五个生字。学习地图的困难朗读和背课文知识构建学生已经有了基于这些识字的方法，可以引导学生在这门课中正确地写学生字，提高学生的写作能力，教学生朗读的方法，提高学生的普通话水平。教区学区多媒体课件学习阶段学习内容学习指导过程第一，审查导入，合并要识别的单词。第二，指导文章，巩固活字三、阅读单词想象四、实践活动五、布置作业六、实践活动七，作业1、看图片，像往常一样说句子，找单词，读单词。方法：解释一个人说的话，一个人写一张意思的纸条读。)，以获取详细信息例句：春天来了，

10、大地好像从沉睡中苏醒了。照原样说，找个单词读2，字形结构，符号分析。旁边的联想问解：刘冰泉明(想想旁边和字母有什么关系)；组合图案：歌曲(弟兄负债)100 (1白色)。1、观察字形，让学生发现单词的特性。老教师写道，让学生看到画的位置。3、在黑板上起名字，示范地写，其他同学在书上画了红晕，贴了便利贴。1.以适当的速度朗读单词。2.读单词的韵脚。朗读时，在每行两个词之间直接连接，读完末尾的“数、舞、冬、明”后，停顿一下，表示韵脚。3.看图片，听老师读书，感受单词的描写。4.亲自读单词，想象单词描述的场面。1.提出课后问题，让学生们先在索格集团讨论交流。2.说：你听到春天的声音了吗？你看到春天的颜

11、色了吗？1.寻找：春天在哪里？绘画：美丽的春天地图2.抄写活字。寻找春天3300liu()花()莺()雪()泉水()白花()白鸟()春天()万物()寻找词语：万物复苏生字识别：万、福、数文章：春天来了，词：柳条绿花红(刘)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水叮咚(天顶)百花齐放(百济)百鸟争名(争名)“冬天”和“奇”点写在垂直线上，笔和笔要舒舒服服地展开。“丁”的“布”要用在垂直线上。“万”字注意到笔顺“1”、“3”、“3”把笔放在垂直线上。“百”字的横写有点长。西德跟着读集体阅读单词个人读单词男学生女学生阅读课件呈现：春天的风景学生们口头报告自己看到的春天学生们走出教室，到大自然中寻找春天的路

12、。告诉我自己找到的春天是什么样子，是什么颜色。在寻找春天的过程中听到什么声音，使用什么单词，照着说，就可以画出找到的春天。完成作业板块书设定计策识字1春天是大地万物复苏的乳绿色花红色莺歌燕舞冰雪融化泉水百花齐放，百花齐放后退球体反作用想法这是新学期语言第一节写字课，关于一年级学生写字的特点，教师教学生观察方法，掌握笔顺规则，示范学生写字的位置。这门课的学生可以认真写作，想象自己找到的春天是什么样子，是什么颜色。道学3教子张晓燕张华学科语言年薪一年上课型上读书课课堂问题柳树断了上课时间会话(1)导游学习脖子标记1、清醒，打雷8个生字，写6个生字“说，说”。学会正确地阅读和背诵课文。2.体验自主阅

13、读，思考交流，熟读圣餐的过程，体验边读边思考的学习方法。朗读的时候，要认识到春天的美丽。学习的焦点读、写、读课文学习地图的困难字写得规范。朗读感情。知识构建学生们已经掌握了上节课描述春天的8个单词。在学生早期掌握春天特性的基础上，通过本单元进一步了解春天，熟悉生字。教区学区生日卡和单词卡，自己的格子，游戏板。柳树图片，多媒体课件学习阶段学习内容学习指导过程第一，看图片说话，介绍新课第二，阅读课文，认识内容。第三，理解文本，感受内容。四、扩大五、写作指南总结改进提出课件图片。(1)板书主题：1。柳树醒了谁读主题，柳树怎么了？谁能在卡片上找到“醒着”这个词？(3)除了“醒着”这个词外，你还会把哪个汉字识别为儿歌呢？老师：想亲自读课文吗？遇到那么不懂的字怎么办？注意正确地读发音，流利地读。读完后，圈出不认识的字，找出认识它的方法。老师：现在可以说柳树