高三语文备课组下学期工作计划范文

1、范文：_ _ _ _ _ _高三语文备考组下学期工作计划范文名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共20页高三语文备考组下学期工作计划范文高三语文备考组下学期工作计划范文(一)这学期是高三的关键学期，也是高三学生冲刺100天的重要阶段。根据已确定的高三语文备考组工作计划，我们将继续完成基础知识点的复习，全面复习，检查补缺，强化提高，进一步巩固高考相关知识点，提高学生的应试能力，全面提

2、高学生的语文成绩，为赢得高考打下坚实基础。一、学生情况分析这个班有500多名学生，分成11个班。不同的层次有很大的差异。总的来说，我校学生学习语文的积极性普遍较高，需要改善学习习惯，时间利用不足，对语文学习重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力和写作能力普遍较差，课外阅读量小，记忆效果不好，语言表达不流畅、不准确，写作不规范。这种情况令人担忧，也是我们教学中的一大挑战。如何打好基础，注重方法，有针对性地加强培训？二、下一阶段的审查安排(一)文言文阅读复习：主要回顾翻译(包括重要的实词、虚词和句型)(二)诗歌欣赏：(1)掌握诗歌欣赏的步骤和方法(学会回答)分类特殊训练(三)现代阅读：多年来

3、，我训练了高考试题，总结了解决问题的方法。(4)作文训练：(1)考试和概念训练；文体意识训练；材料的积累和选择；(4)结构训练(议论文的主要段落、叙述细节描述、段落的开头和结尾)；写作标准训练(句子、标点、纸面等)。)；结束失败的作文第三，高考前的复习安排(一) (一)前四个小问题的基本知识训练。写著名的文章和句子，记忆文章的关键段落，复习文学常识。适应性测试(主要基于江苏城市的模拟试题)。(4)关注高考信息，检查并填补空白。(二)高考前一周：教师讲解回答各种问题的技巧，做好心理辅导，调整学生心态，鼓励学生自信，学生自学，回归课本，精简练习，教师回答问题。(3)每周例行内容：早期阅读(6: 5

4、0-7: 20)用于积累语言知识(背诵、发音、成语、文言文)。每节课前5-10分钟进行课前培训(检查听写、诗歌欣赏和文言文短文翻译)。(3)在每次辅导期间对学生进行专题讲座和培训，做到教学与实践相结合。练习以综合量为主(先分段提速限时训练，再整体训练)特殊写作训练，每周1-2次。四，具体的教学方法1.总体愿景研究高考的要求和趋势，根据教学大纲安排教学时间和内容，确定教学方法。强化口语和课堂上更多的练习，强化口语是理解，说得深刻，说得透彻，说得到位；多练习就是关注学生的练习和考试，及时发现和解决问题。2.准备课程(1)深入备课，充分利用各种数据，深入学习高考，保证备课质量。根据学生的实际情况实施

5、有效的教学方法(重点班、普通班)，保证学生在课堂上的活动。精心设计每堂课的学习计划，精心设计exe密切关注知识点的落实，发布学习计划和专题练习，补充大量高考知识。认真布置作业，突出重点，整理知识。严格的课堂纪律，确保每个学生都能认真学习和实践。5.咨询服务(1)分层培训填补了难点，一人固定时间固定地点固定内容，结合高考考点点评。自习班专题辅导，设计练习注重梯度和系列。课后个别辅导学生。6.阅读和写作(1)一堂好的每周读写课，要求学生做摘录和笔记，积累材料。(2)印刷和分发每个学生的优秀作品，阅读和讨论，学习和提高。(3)按题材和体裁发布近年高考满分，引导学生欣赏对学习和写作的理解。(4)印刷发

6、行美国英语专题，拓展阅读视野，提高阅读质量。7.查看方法指南加强实施，狠抓及时复习巩固，反复不定期练习某一知识点，每周复习，每周考试，模拟高考。8.学生的习惯得到了改善一抓、两提示、三检查：把握听课状态；提示改善不良行为，提示做笔记；检查复习效果，在黑板上进行听写训练，检查知识点。语文是高考的第一科，良好的考试态度对学生来说非常重要。我们应该尽最大努力帮助学生树立信心，这样才能不骄傲地赢，优雅地输，为现实赢得荣耀。高三语文备考组下学期工作计划范文(二)这学期是高中的最后一学期，课程主要是复习。在复习过程中，我们要立足于学生的实际，把握好复习的基础、实施和有效性。要努力让学生从复习中受益，逐步培

7、养学生的能力和兴趣。首先，总体愿景1、主旨：按照循序渐进、难结合的原则，注重基础，强调方法，提高能力。2.复习轮次安排：今年的高中语文复习分为两轮：第一轮(2月初至xx月底)，专项培训与综合培训相结合，培训重点根据高考新趋势进行调整。第二轮(5月初至6月初)给予适当的指导和心理咨询，以提高实战能力。二，学习情境分析我们学校的学生都在三班和四班，基础普遍较差，学习主动性不强。中国受试者的主要表现如下：(1)语文整体素质差，基本写作能力弱；(2)阅读范围狭窄，理解能力差，缺乏独立思考能力；(3)对语文不够重视，缺乏学习热情；三、考试中心分析1.语言知识(1)语音：普通话异读词审音表，课后笔记和课后

8、附录。注意复音字、形声字、统一读字和易混字的发音。(2)字形：第一批异形词整理表，区分具有相似声音和形状的单词。(3)词汇：掌握区分同义词的方法，了解常用虚词和复句的相关知识，注意成语的积累和正确使用，注重常见的错误类型。(4)病句：掌握考试说明中的六种类型，培养分析能力，总结辨别方法。2.语言的使用复习常见类型，注意新问题，多做创新性的问题；贴近生活，注重实用性；多做练习，学会表达。3.著名的句子著名的句子和文章的重点是在课堂上，由xx浙江省高考考试说明指导，课后扩展，不间断的阅读，记忆和记忆。4.现代阅读培养阅读兴趣，树立阅读意识。准确理解文章内容，把握大意是关键；总结一下1、选择支持材料

9、，以考试中心为主题组织教学内容。2.以清晰集中的复习目标安排教学，以解决问题的思想和方法指导为重点设计教学过程。3.不同的课堂教学结构应该根据不同类型的背诵课来设计，并且每节课都应该教好。4.知识复习课。从不同命题角度介绍典型例题知识点归纳、高考命题角度澄清典型例题训练解题思路评价、解题方法归纳迁移训练(包括高考试题中未出现的命题角度问题)。5.阅读欣赏复习课。课前准备(要求学生阅读并完成测试后的问题)课的第一部分指导对文章的整体把握(全文和每个部分写了什么，文章的思想和结构，文章的要点和特点)课的第二部分输入答案并指导回答的程序和方法(要求学生通读主题并掌握每个命题的方向；检查每个测试问题的

10、含义，并明确回答要求；锁定每个主题的学习间隔并探究答案；分析答案要点，规范表达)总结课后环节，总结文章阅读程序和回答试题的基本步骤安排课外训练作业。6、综合试卷评价讲座。试题评阅应走出“回答”和“话题”的教学模式。评论时，要注意突出重点。错误大的题目、分数高但得分低的题目、新题型的题目和思维难度高的题目应该成为评论的焦点。第二，要注意将错误原因的分析与基础知识的应用相结合，使训练能够强化和应用知识。7.作文指导课写作教学和培训应该分散，相对集中，系统化和系列化。也就是说，作文指导和训练被分成几个相对独立的部分(即连载)，这些部分散布在各种主题评论之间。每次培训都应确保相对集中的时间来指导某一部

11、分的整体工作(即系统化)。8.为了训练学生，老师必须先再做一遍，不要选错问题和没有答案的问题，并妥善处理部分问题和困难问题。认真进行质量分析，对缺陷采取补救措施。每次模拟考试结束后，我们都要认真收集资料，分析学生个人和班级集体的素质情况，充分、清晰地了解每个小问题的回答情况和每个学生的薄弱环节，以便在一个阶段对复习进行总结，发现问题，及时采取补救措施。V.准备措施1.增强合作意识。实现真诚的团结和资源共享。教师负责相关主题，所有教师集体讨论，努力为学生提供最新的学习材料；研究评审准备中发现的新问题，交流评审准备的经验。2.注意准备考试的学习。为了研究考试说明中列出的测试项目，有必要明确目标并逐

12、项比较，以确保其实施；关注考试说明中新修订的内容，明确评审目标，调整总评审的培训思路。有必要研究学生的学习规律、心理、知识结构和教学规律。准确识别考试地点，明确知识点，识别教与考、教与学的结合点。同时，充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参与各省市县的各种教学科研活动和校际交流，最大限度地获取有用信息，指导准备工作。3.注意复习方法。教师应该经常总结各知识点的命题规律和做各种问题的方法，以达到举一反三的效果。特别是，主观问题的训练不应该仅仅停留在培养勤奋练习写作的习惯。引导学生用非正式的方式写下他们在高三生活中所看到的、听到的、想到的、感受到的和感受到的，这样可以缓解压力，积累写作

13、素材，达到练习写作的目的。5.注意支持人才和弥补差异教师应该对每个被跟踪的学生有一个“三维”的理解，注意点面结合，为差生进步，为优生突破，因材施教。毕竟，我们学校很少有优秀的学生，要提高他们的总成绩需要很大的努力。虽然很难把学生的语文能力提高到一个更高的水平，但它可以减少一些非智力因素的影响，成为一个必考的分数。例如，在写作中，我们坚决杜绝“未完成的文章”，尽量减少错别字，并注意训练和书写工整。在课堂上，向优等生提出更有针对性和启发性的问题；要求后进生掌握更多的基础知识，使他们不断进步。当后进生的家庭作业中有许多错误时，老师应该当面纠正，指出错误并耐心指导。对于贫困学生，我们应该采取系统的辅导

14、方法，推陈出新，推陈出新，发现优势和成绩及时表扬，帮助后进生弥补知识缺陷，增强学好语文的信心，提高学业成绩。组织课外辅导，每周对优差生进行常规辅导，巩固当天学到的基础知识，对掌握特别差的学生进行个别辅导。高三语文备考组下学期工作计划范文(三)根据高中语文课程标准和xx省高考大纲的考试要求，我们要深入贯彻落实学校提出的“建设高效课堂”的方针，建立校本教研机制，集思广益，挖掘教研潜力，实现资源共享，切实提高高中教学和教育质量，争取高考成功。一.工作目标1.增强学生语文学习意识，优化学生语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，实现高考语文成绩的新辉煌。2.突出语文的工具性、人文性和基础性，强化语文学

15、习的开放性理念，通过大幅度提高学生的语文成绩，促进学生综合素质的全面提升。3.增强教学改革意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。二，教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高中三年级过得很快，时间不等人。教师要充分利用好每节课的时间，充分准备好每节课，把每节课教好，这样才能真正让学生在每节课中受益，真正在语文教学中获得高效率。2.根据高三学生的特点，充分利用教材，进行高考试点。教师要认真学习，深刻理解学科特点，制定符合学生认知能力的教学计划，努力培养学生的语文能力。3、抓紧实施中文专题评议。关注阅读文言文和欣赏文学作品的专题复习，提高学生理解、评价和表达的综合能力。强调作文技能的系统训练。4.教学中应做到三个结合。即：课内与课外的结合；教学与培训相结合；阅读和写作的结合。我们应该精心选择课外内容，不要使用它，认真评论训练问题，并通过评论教给学生一些方法；作文训练要有计划，评价方法要多样化。三、具体措施1.准备课程(1)深入备课，充分发挥备课小组的语言资源优势，在教研小组中开展高三研讨班，加大对备课小组的培训力度(3)根据不同阶段设计复习课、训练课、弱补课、综合课、阅读课、写作课、考试课和评价课。加强阅读指导，上好作文课，让学生做节选和阅读笔记。印刷和发行美国英语优秀作品，拓