特岗教师调查报告

1、关于农村特岗教师教学技能现状的调查报告 以小吕寨镇中心小学为例长期以来，由于种种原因,农村义务教育师资匮乏问题一直是制约农村中小学教育质量提升的瓶颈。因此，为缓解农村地区教师短缺和各种突出的结构性矛盾,加强农村教师队伍建设,提高农村教育质量,解决大学生就业难问题。2006年5月,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合启动实施特岗教师计划（以下简称“特岗计划”）。河北省自2009年起实施该计划。今天，特岗教师已经成长为各个教育前沿的中坚力量，但同时也或多或少的存在一些问题和不足。现就以我校特岗教师为例，对他们的教育教学、业务技能等方面展开调查。一、调查目的通过对我校特岗教师教育教学、

2、业务技能等现状的综合性调查，选取具有典型性的视角，展开较为深入的探索，为地方特岗教师政策的执行和完善提供有益参考，有效维护特岗教师的切身利益，为他们创造没有后顾之忧的良好发展环境，更好的促进我农村中小学义务教育质量的更高提升。二、调查对象我小吕寨镇中小学20092011年共计*名特岗教师岗和校领导。三、调查方式个人面对面访谈、集体座谈四、调查内容1、通过和特岗教师们面对面、一对一的深入交流，了解他们的真实状况、倾听他们发自内心的表白。2、基本掌握特岗教师教学水平养成、教学技能提升和各科教学现状等方面的客观情况。3、发现了特岗教师们所面临的一系列问题，探讨造成问题的一系列原因，并浅探问题解决方法

3、。五、调查结果（一）特岗教师的成长大大提升了我农村中小学义务教育质量 特岗教师的加入，给我农村中小学义务教育阶段注入了新的活力，从教育教学到业务研讨再到学生管理等各个方面都取得了显著的成绩，受到各界的广泛好评，成为促进城乡教育缩小差距的重要保证，也成为促进农村义务教育阶段教育公平发展的有力手段。1、教学水平迅速提升，成长为各个教育前沿的中坚力量特岗教师绝大部分是近年来毕业的师范类毕业生，其中，100%具有大专以上学历，他们对工作充满激情，对未来充满梦想，对来之不易的工作机会倍加珍惜。他们活跃的思维，新颖的教学方式和教学理念，像一股清风刮进了农村边远学校，对传统的教学方法和理念产生了较大的冲击，

4、其工作能力得到了农村边远学校领导、教师、学生、家长的广泛认可，在激励原有教师更新知识上起到了积极的推动作用。绝大部分特岗教师不仅能熟练的运用现代信息技术拓展自己的专业知识，提高自己的教学水平，还能熟练的通过网络、资讯手段接受新生事物，交流学习心得，创新教学方法，从各种渠道展示了现代教育体制下新一代教师积极的从业动机，良好的专业精神和先进的教学理念。新的教育理念和传统的教学经验在他们身上交汇、吸收，使得特岗教师在教学水平上有了一个平稳又迅速的提升。2、教学技能迅速提升，成长为农村教育的骨干力量调查发现，由于特岗教师年轻、有知识、有活力、有想法，他们目前多已成为学校的骨干力量，为农村的传统教育带来

5、了新的教育理念和活力。调查过程中，我校各级领导一直认为，年轻特岗教师喜欢钻研，喜欢探寻新的教学方式，加之定时的教师培训，他们接受了最新的教育理念，并且敢于实践。所以他们自己琢磨了一套独特的教学方式来提高课堂气氛，调动学生积极性，很大程度上提高了学生对学习的兴趣。而对于情景教学、幽默教学、多媒体教学等新课改要求的教学方式，老教师需要时间学习和适应。而特岗教师知识新，敢于尝试，敢于实践，能在最短时间内实施教学，在第一时间内达到教育目标，所以特岗教师往往能成为学校以后教学的骨干。另外特岗教师不不仅是文化素质高，他们还掌握现代教育教学的方法和手段。他们对现代教育思想的诠释和对现代教育教学方法手段的运用

6、，引领农村教师优化教学思想、更新教学手段，提高教学质量。3、科班出身，丰富了农村学校的学科教学长期以来，偏远农村，特别是贫困地区的农村，学校师资紧缺。专业的科班教师的缺乏使得这些学校无法按照课程标准的要求开全、开足所有课程。限制了学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。特岗教师的到来，缓解了学校的燃眉之急。很多原本无法开设的音乐、计算机、美术、英语等课程开了起来，进一步完善了农村学校的课程设臵，丰富了偏远农村学校的课堂教学，扩大了农村学生的知识面。（二）特岗教师现状及问题分析在调查访谈中，我们发现在特岗教师在融入农村教育过程中，还存在诸如：新旧观念有差异，对环境的不适应等问题。这些问题使得农村义

7、务教育在总体水平很难再次提高。想要从根本上解决农村义务教育出现的问题，让特岗教师真正能融入到农村的教育中，充分发挥他们的优势作用，务必挖掘出问题之所在。1、特岗教师和原学校老师之间的“矛盾”农村教师结构不合理的问题比较严重，在引入特岗教师后，农村中小学的教师构成中，青年教师数量有一定比例的上升，但中老年教师仍占主导地位，新旧教师之间，形成了鲜明的对比。主要表现在：(1)知识层次不同老教师具有极为丰富的教学经验，在工作上也兢兢业业。但我们也应该看到，现在的农村中小学教师中有很多是民转公的教师,还有大部分是中师毕业，以致学历结构偏低。而新教师在大学中所接受的现代教育理念和前沿知识，让他们具有更加丰

8、富的专业知识，新颖的思维，独特的观点，这对于新世纪人才的培养，有着举足轻重的作用。教学理念和方式的不同由于知识层次不同，使得他们在教学理念、方式上都存在很大差异。大多数老教师仍沿袭祖辈的“填鸭式”“满堂灌”等教学方式，这极不利于培养学生独立思考，独立解决问题的能力。特岗教师在大学中所接受的现代教育和前沿知识让他们明白，教学的过程中重在交流与沟通，引导和点拨，启发和帮助，让学生成为课堂的主体、教学的重心。这些特岗教师还能经常向学生传播新知识，拓宽学生的视野，并不断的培养他们与外界沟通的兴趣与能力。人际关系的不同由于新旧教师在知识层次，教学理念、年龄等方面的差异，使得他们在平时的人际关系处理上也存

9、在一定的“矛盾”。老教师的传统思维使得他们更愿与“志趣相投”的老同志进行交流与沟通。而特岗教师的人际关系圈多是追求时尚，充满活力的年轻人，他们接收外界的新思想，新观念，有思想，有个性。2、特岗教师对新环境不适应，存在较大的心理落差，他们的精神层面无人关注。由于很多特岗教师为城市大学生，他们大多都是独生子女,从小就没怎么吃过苦。而偏远的农村地区交通不便，经济条件十分落后，生活、工作环境恶劣。有些学生下去后感到很不适应，感到孤独与寂寞。物质和精神双方面的匮乏使得年轻的特岗教师容易存在明显的心理落差,甚至一些人出现了消极情绪。而这些问题却很少有人注意到。六、问题解决浅探通过调查，我们已经基本了解特岗教师计划存在的一些问题与隐忧，为了点燃未来教师的希望，寻求更切实有效的解决方法。现提出几点建议（一）搭建平台切实促进特岗教师专业成长（二）因地制宜加强学校教育技术硬件环境建设，新老结合更新观念，内化教育技术应用理念。（三）改善特岗老师各方面的待遇（四）解决特岗教师聘期结束后编制问题总之，特岗教师是农村校园中又一面鲜活的旗臶，要让他们灵动的促进农村教育教学的发展。农村教育任重而道远，不是仅仅依靠特岗教师就可以的。万事以民为本，农村教育关系着国家和社会的未