Module 4 Unit 3 language in use 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4Unit3languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit3languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module4Unit3languageinuse

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语综合语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强对英语语言结构的理解，提高听、说、读、写技能的协调运用。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是八年级（1）班的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话，对英语字母和基本语法有一定的了解。然而，学生的英语水平存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对英语单词的记忆和拼写不够熟练，对某些语法规则的理解不够深入，这在阅读理解和写作中表现得尤为明显。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，部分学生存在胆怯、发音不准确等问题。阅读和写作能力也参差不齐，有的学生能够较好地完成阅读任务，但写作时缺乏条理性和逻辑性。

3.素质层面：学生在英语学习中的自主性有待提高，部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这在小组活动和课堂讨论中表现得尤为突出。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，作业完成质量参差不齐，部分学生存在抄袭现象。

这些学情分析表明，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，加强对学生良好学习习惯的培养，提高课堂纪律，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版八年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与Module4Unit3"languageinuse"相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；准备录音设备，以便播放听力材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何使用英语的？有没有遇到过表达不清楚的时候？”

展示一些关于日常英语使用的图片或视频片段，让学生初步感受语言在交流中的重要性。

简短介绍本节课的主题“languageinuse”，强调语言在实际交流中的运用和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言使用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言使用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言使用的定义，包括其主要功能，如沟通、表达思想等。

详细介绍语言使用的组成部分，如词汇、语法、发音等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言使用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、语言使用的特点和意义，让学生全面了解语言在实际交流中的应用。

引导学生思考这些案例中可能存在的语言使用问题，以及如何改进和优化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言使用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高口语表达能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言使用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言使用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言使用的定义、组成部分、案例分析等。

强调语言使用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语言。

布置课后作业：让学生收集并整理日常生活中语言使用的例子，撰写一篇关于语言使用的观察报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的语言实践能力，激发学习兴趣。

过程：

鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟日常生活中的英语交流场景。

学生可以自由组队，选择一个场景进行练习，并在下一节课进行展示。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语口语交际技巧》选篇，介绍不同场合下的英语口语表达方式，如问候、道歉、请求等。

-阅读材料二：《英语国家文化概况》选篇，介绍不同国家的文化习俗和礼仪，帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

-阅读材料三：《英语语法精讲》选篇，针对本节课涉及到的语法点进行深入讲解，如时态、语态、非谓语动词等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合教材中的“语言知识”部分，自行整理和总结所学语法点，制作个人语法笔记。

-学生可以尝试用所学语法点进行写作练习，如写一篇日记或短文，以巩固语法知识。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意观察和学习地道的口语表达方式，提高自己的口语水平。

-学生可以参与英语角或线上英语交流群，与其他同学一起练习英语口语，提高交流能力。

-学生可以尝试用英语进行日常生活中的对话，如购物、点餐等，将所学知识应用于实际生活。

3.实践活动

-学生可以组织一次英语角活动，邀请同学参加，进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语演讲比赛，锻炼自己的英语演讲能力。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，如写日记、周记等，提高英语写作能力。

4.文化探索

-学生可以研究一个英语国家的文化，了解其历史、风俗习惯、节日庆典等，撰写一篇研究报告。

-学生可以参与跨文化交流活动，与其他国家的学生交流，增进对不同文化的理解和尊重。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的一部分，它帮助我们审视教学过程，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对本节课的反思与改进措施：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的同学只是静静地坐在那里，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者是对自己的英语表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中：

-选择更贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣。

-鼓励学生表达自己的观点，给予他们更多的肯定和鼓励。

-设置一些小组任务，让每个学生都有参与的机会。

2.教学方法

在讲解语言使用基础知识时，我发现有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难。为了更好地传授知识，我计划：

-使用更多实例和案例，让学生通过具体情境来理解抽象概念。

-制作一些教学视频，将复杂的知识点用更直观的方式呈现出来。

-鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.课堂纪律

在教学过程中，我发现部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。为了改善课堂纪律，我计划：

-在上课前提醒学生保持安静，集中注意力。

-通过互动游戏等方式，提高学生的课堂参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-对违反课堂纪律的学生进行适当的提醒和纠正。

4.课后作业

在布置课后作业时，我发现部分学生的作业质量不高，有的同学甚至抄袭。为了提高作业质量，我计划：

-设计更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中提高自己的能力。

-对作业进行详细的批改和反馈，帮助学生了解自己的不足并加以改进。

-鼓励学生之间的互助，共同完成作业。

5.教学评价

在教学过程中，我意识到评价方式过于单一，只关注学生的考试成绩。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-语言使用的定义和功能

-常见语言使用的场合和场景

-语言使用的原则和技巧

②关键词汇：

-Communication（沟通）

-Expression（表达）

-Occasion（场合）

-Principle（原则）

-Technique（技巧）

③重点句子：

-"Languageinuseisessentialforeffectivecommunication."

-"Understandingthecontextiskeytoproperlanguageuse."

-"Adaptingyourlanguagetothesituationcanmakeyourcommunicationmoreeffective."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-部分学生在口语表达时存在一定的紧张情绪，但整体上能够流利地使用英语进行交流。

-学生对语言使用的场合和原则有了更深入的理解，能够根据不同情境选择合适的语言表达方式。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够主动提出自己的观点，并与其他成员进行有效的沟通和协作。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达小组的观点，并能够回答其他同学的问题。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括语言使用的定义、场合、原则等。

-学生在测试中表现出较好的理解能力，能够正确运用所学知识回答问题。

-部分学生在语法运用上存在一些错误，需要进一步加强对语法知识的巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加清晰地认识到自己的学习目标，并努力