2024-2025学年高中历史 第二单元 资本主义世界的市场的形成和发展 第5课 开辟新航路（4）教学教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路（4）教学教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中历史第二单元资本主义世界的市场的形成和发展，第5课开辟新航路（4），新人教版必修2。课程主要围绕新航路的开辟及其对世界市场的影响展开。具体内容包括：

1.新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和求知欲，以及对东方财富的渴望。

2.新航路的开辟过程：哥伦布发现美洲，达伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。

3.新航路对世界市场的影响：促进了东西方贸易的发展，推动了全球经济的整合。

4.新航路开辟后的世界格局：大西洋沿岸国家的崛起，东方国家的衰落。

教学过程中，将重点引导学生了解新航路开辟的历史背景和过程，以及其对世界市场的影响，从而使学生掌握资本主义世界市场形成和发展的基础知识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和时空观念。通过分析新航路开辟的历史背景、过程及其对世界市场的影响，学生能够掌握资本主义世界市场形成和发展的基础知识。同时，引导学生运用所学知识，对历史事件进行深入思考，培养其历史解释能力和批判性思维。在此基础上，通过小组讨论、问题探究等方式，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力，使其在探究历史过程中，形成正确的历史观、民族观和国家观。重点难点及解决办法难点：理解新航路开辟的历史背景，以及其对世界市场形成的深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示图片、地图等资料，帮助学生形象地理解新航路的开辟过程。

2.以案例分析的形式，深入探讨新航路对世界市场的影响，如通过比较欧洲与美洲、亚洲的贸易往来变化。

3.组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析新航路开辟的历史背景，如欧洲探险精神、对东方财富的渴望等。

4.引导学生运用史料实证，如通过阅读哥伦布、达伽马等人的航海日志，加深对重点知识的理解。

5.在课堂上设置思考题，鼓励学生进行批判性思考，如探讨新航路开辟带来的积极与消极影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述新航路开辟的历史背景、过程及其影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就新航路开辟对世界市场的影响进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的案例，如哥伦布发现美洲、达伽马到达印度等，引导学生深入分析新航路的历史意义。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件、图片、地图等资料，生动展示新航路的开辟过程及其对世界市场的影响。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验新航路开辟的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣。

3.在线互动：利用网络平台，开展线上交流与讨论，拓宽学生的历史视野，促进其对重点知识的理解。

4.视频资料：播放相关历史纪录片，使学生更直观地了解新航路开辟的背景和过程，增强其历史感受。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，完成课题研究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

6.作业布置：布置相关思考题和论文，让学生在课后深入思考新航路开辟的历史意义，提高其历史解释能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新航路开辟课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新航路开辟课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新航路开辟课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的过程及其对世界市场的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新航路开辟的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新航路开辟课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新航路开辟相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新航路开辟知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-影视资料：推荐学生观看与新航路开辟相关的纪录片，如《新大陆的发现》、《航海家的梦想》等，通过影视资料深入了解新航路开辟的历史背景和过程。

-历史书籍：推荐学生阅读与新航路开辟相关的书籍，如《大航海时代》、《航海家的故事》等，通过书籍深入了解新航路开辟的历史背景和过程。

-地图资料：提供一系列与新航路开辟相关的地图，包括欧洲、非洲、美洲、亚洲等地区的地图，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程和影响。

2.拓展建议

-开展家庭作业探究：布置一道与新航路开辟相关的探究性家庭作业，要求学生结合所学知识，调查和分析新航路开辟对欧洲、非洲、美洲、亚洲等地的影响，培养学生的独立思考和分析能力。

-组织历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演航海家、商人、殖民地居民等角色，亲身体验新航路开辟的历史背景和过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论新航路开辟的历史意义和对世界市场的影响，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作和沟通能力。

-举办历史讲座：邀请历史专家或学者进行专题讲座，介绍新航路开辟的历史背景、过程及其对世界市场的影响，拓宽学生的知识视野和思维方式。课后作业课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，以下是与新航路开辟相关的内容：

1.请你简要概述新航路开辟的历史背景。

答案：新航路开辟的历史背景主要包括欧洲的探险精神和求知欲，以及对东方财富的渴望。此外，还有欧洲国家之间的竞争，以及对印度洋贸易路线的寻求。

2.请详细描述新航路开辟的过程。

答案：新航路开辟的过程包括哥伦布发现美洲，达伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行等重要事件。这些事件打破了原有的世界格局，使得东西方贸易得以连接，形成了全球化的市场。

3.新航路的开辟对世界市场有何影响？

答案：新航路的开辟促进了东西方贸易的发展，推动了全球经济的整合。它使得欧洲国家得以直接与亚洲、非洲进行贸易，带来了大量的财富和资源。

4.新航路开辟后，世界格局有何变化？

答案：新航路开辟后，世界格局发生了重大变化。大西洋沿岸国家的崛起，如西班牙、葡萄牙、荷兰和英国等，而东方国家如印度、中国等则逐渐衰落。

5.请你谈谈新航路开辟的历史意义。

答案：新航路的开辟具有深远的历史意义。它不仅促进了全球贸易的发展，还推动了科技的进步和文化的交流。同时，新航路的开辟也带来了殖民主义和帝国主义的扩张，对后世产生了深远的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、讨论的组织和成果的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对新航路开辟相关知识点的掌握程度。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和对问题的思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，以促进学生的学习进步。教学反思与改进在教学新航路开辟这一课时，我意识到课堂中的某些环节需要进一步改进。首先，我发现学生在理解新航路开辟的历史背景时存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这一部分内容，我计划在未来的教学中加入更多具体的案例，例如哥伦布的航海日志和达伽马的航海经历，以帮助学生更直观地理解新航路开辟的历史背景。

其次，我在课堂上组织的小组讨论环节也存在一些问题。我发现学生在讨论时过于依赖课本上的信息，缺乏深入的思考和独立的见解。为了提高学生的独立思考能力，我计划在未来的教学中提供更多的开放性问题，鼓励学生进行批判性