角色游戏：水果店(复习)

游戏由来：

角色游戏：水果店秋天是水果的季节自然角孩子带了很多水果做水果娃娃孩子们都在讨论关于水果的话题，于是我们准备在这个月开展角色游戏“水果店。经过前阶段角色游戏的开展我发现孩子们的角色意识已明显增强在游戏中能进行简单的交往自觉使用礼貌用语初步有合作游戏的倾向但孩子在模仿和学习的过程中其主题意识还不是很明确游戏的内容也较表面需要教师的引导在游戏过程中部分幼儿对玩具不够爱惜有乱扔玩具的现象收拾玩具还不能归类整理等因此在本月角色游戏中继续在幼儿各自生活经验基础上渗透角色意识提高幼儿的交往能力。此外加强培养幼儿归类收拾的能力。游戏总目标：1.围绕“水果店”主题开展游戏，继续学习扮演角色，逐步增强角色意识。2.在教师的引导下，初步学习按意愿选择主题。3.放东西”的游戏常规。4.愿意与同伴交往，进一步学习礼貌待人，培养幼儿良好的文明行为习惯。游戏准备：物质准备：1.水果分类架、收银台、各种水果等2.增设玩具商店玩具：幼儿共同收集自己喜爱的玩具，增设收银台等。3.娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个及炊具、用具、家具知识经验准备：1.幼儿已初步接触过“娃娃家”游戏，经常和幼儿谈谈家庭情况。2.请家长带领幼儿到水果店参观，幼儿具有购买水果店的经验游戏过程：第一阶段游戏指导（2022.1.7周五）游戏目标：1.了解水果店商店中的摆设及用途，明确其各角色的职责。2.对角色游戏感兴趣，愿意与同伴一起游戏。游戏准备物质准备幼儿共同收集自己喜爱的玩具，增设收银台等知识经验准备：1.幼儿已初步接触过“娃娃家”游戏，经常和幼儿谈谈家庭情况。2.请家长带领幼儿到水果店店参观，幼儿具有购买玩具的经验游戏过程：一讨我们给他买些水果好吗？娃娃最喜欢吃水果了，那要去哪给他买水果呢？，引出新主题“水果店。二、组织幼儿说说水果店中都有哪些角色？三组织幼儿讨论水果店中的营业员是怎样卖玩具的顾客又是怎样买水的。师小结使幼儿明确各角色的职责。四、师提出游戏要求：1.游戏中要运用礼貌用语。2.游戏时玩具要轻拿轻放。五师多创设几个水果商店幼儿分组进行游戏师以商店老板的身份参使用礼貌用语情况。重点评价“水果商店”的游戏情况。六组织幼儿收拾玩具并请当营业员的幼儿说说自己是怎样接待顾客的游戏反思：主要优缺点：孩子们的兴趣很浓游戏的愿望很强烈引导幼儿回忆生活时由于孩子相关生活经验较丰富，知道游戏中有哪些角色，对角色的分配比较有印象。问题分析：游戏中的语言较单调，情节不够丰富采取措施：可组织幼儿讨论在游戏中怎样用语言和同伴交流第二阶段游戏指导：（2022.1.10周一）活动目标：1.了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。2.初步使用礼貌用语活动准备：增设购物袋、收银台、手机等活动过程：一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。1.哪些东西但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解他们总得很好奇但是不不知道怎么玩他们也会混了以为商店里只有一种东西可以发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。2.教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店那么爸爸妈妈也可去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？三、提出游戏要求。1.娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。2.商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语上次啊老师发现到很多小友们都很没礼貌不管是当老板还是当营业员还有客人来了他们（不会去待。四、幼儿自主游戏，教师观察指导。1.重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。2.帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。3.提醒营业员和顾客使用礼貌用语。五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1.整理游戏材料。2.交流游戏情况。教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么游戏反思：主要优缺点：上完课后我发现孩子们玩得很开心他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份不会像上次那么的乱也不会出现把角色搞混了后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。问题分析：小朋友处于操作材料自我满足的阶段他们的角色意识较差有时候一个西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？也不会主动与人交往。采取措施使幼儿有更多互动和分享经验。阶段小结孩子们对于角色游戏似乎总是特别快就能上手经过前个阶段的指导游戏后幼儿能够独立地开展有关游戏但在角色分配上还是需要教师来进行指导以服从教师的安排为主要分配方式可尝试多让几个幼儿轮流感受不同角色带来的社会服务最让我们惊喜的是发现自己的孩子词汇量增加