2.1.1.钠及其化合物-钠与水的反应 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2.1.1.钠及其化合物——钠与水的反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版（2019）必修第一册，2.1.1.钠及其化合物——钠与水的反应，是高中化学必修一的第一章节，旨在帮助学生了解钠的物理性质和化学性质，特别是钠与水反应的实验现象和化学原理。通过本节课的学习，学生可以掌握钠与水反应的实验操作、实验现象，并理解其背后的化学原理，为后续学习其他金属的性质打下基础。二、核心素养目标本节课通过钠与水的反应实验，旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和证据推理能力。通过观察实验现象，学生能够运用科学的方法分析问题，并运用证据推理得出结论。同时，通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高学生的科学探究能力和实践能力。通过本节课的学习，学生能够掌握钠的物理性质和化学性质，理解钠与水反应的化学原理，为后续学习其他金属的性质打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在初中阶段，学生已经学习了金属的物理性质和化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应。此外，学生还了解了一些简单化学实验的操作方法和实验现象。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验充满好奇，尤其是对金属与水反应的实验。大多数学生具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验来探索化学现象。在实验操作过程中，他们能够认真观察实验现象，并尝试分析实验结果。然而，学生在实验操作过程中可能存在一定的操作不规范、观察不细致等问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验操作过程中，学生可能对钠与水反应的实验现象和化学原理理解不透彻。此外，学生在实验过程中可能遇到实验操作不规范、实验现象观察不仔细等问题。在分析实验结果时，学生可能缺乏证据推理能力，难以从实验现象中得出正确结论。为了克服这些困难和挑战，教师需要在实验过程中给予学生指导，帮助他们规范实验操作，提高观察能力和证据推理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版（2019）必修第一册，以及相关的教学参考书和实验指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表包括钠的物理性质、化学性质、钠与水反应的实验现象等。视频资源包括钠与水反应的实验操作步骤、实验现象的动态展示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括钠金属、蒸馏水、滴管、烧杯、试管、镊子、滤纸、药匙、酒精灯、石棉网等。实验器材需在课前进行安全检查，确保无破损、漏液等问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生进行小组讨论和实验操作。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论。实验操作台则需布置在教室的一侧，方便学生进行实验操作。

5.安全措施：确保实验过程中学生的安全。在实验前，教师应向学生讲解实验操作的安全注意事项，如钠金属的易燃性、操作钠金属时的注意事项等。同时，教师应在实验过程中密切监控学生的实验操作，确保实验的安全进行。

6.实验指导书：提供实验指导书，帮助学生了解实验操作步骤、实验现象和化学原理。实验指导书应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验注意事项等内容。

7.实验报告：提供实验报告模板，帮助学生记录实验数据、实验现象和实验结论。实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据、实验现象、实验结论等内容。

8.实验评价表：提供实验评价表，帮助教师评估学生的实验操作、实验现象观察和实验结论分析等方面的表现。评价表应包括实验操作、实验现象观察、实验结论分析等方面。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前准备好自主学习任务单，包括钠的物理性质、化学性质、钠与水反应的实验现象等内容。教师通过学习平台发布自主学习任务单，并指导学生完成。

学生活动：学生根据自主学习任务单，通过查阅教材、参考书等资源，了解钠的物理性质、化学性质和钠与水反应的实验现象。

采用的教学方法：自主学习法

采用的教学手段：学习平台、教材、参考书

教学资源：教材、参考书、自主学习任务单

作用和目的：帮助学生自主学习钠的物理性质、化学性质和钠与水反应的实验现象，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：教师通过实验演示钠与水反应的过程，引导学生观察实验现象，分析化学原理。教师在实验过程中给予学生指导，确保实验安全进行。

学生活动：学生认真观察钠与水反应的实验现象，分析实验结果，理解化学原理。学生在实验过程中规范操作，注意安全。

采用的教学方法：实验演示法、引导教学法

采用的教学手段：实验器材、多媒体资源

教学资源：实验器材、多媒体资源

作用和目的：通过实验演示，让学生直观地了解钠与水反应的过程和化学原理，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后拓展任务，要求学生撰写实验报告，总结钠与水反应的实验现象、化学原理和实验结论。教师对学生的实验报告进行批改和反馈。

学生活动：学生根据实验报告模板，整理实验数据、实验现象和实验结论，撰写实验报告。学生在撰写报告过程中深入思考实验现象背后的化学原理。

采用的教学方法：写作法、反馈教学法

采用的教学手段：实验报告模板、实验数据

教学资源：实验报告模板、实验数据

作用和目的：通过撰写实验报告，让学生进一步巩固钠与水反应的实验现象、化学原理和实验结论，培养学生的写作能力和自我反思能力。六、知识点梳理1.钠的物理性质：钠是一种银白色金属，质地柔软，易被氧化。钠的密度小于水，熔点低，导电性好。

2.钠的化学性质：钠具有活泼的化学性质，能与氧气、水、酸、盐溶液等发生反应。钠与氧气反应生成氧化钠，与水反应生成氢气和氢氧化钠，与酸反应生成盐和氢气，与盐溶液反应生成新盐和新金属。

3.钠与水反应的实验现象：钠与水反应时，钠金属浮在水面上，迅速反应生成氢气和氢氧化钠。反应过程中，钠金属逐渐沉入水底，生成白色沉淀。

4.钠与水反应的化学原理：钠与水反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。反应过程中，钠金属提供电子，水分子接受电子生成氢气和氢氧化钠。

5.钠与水反应的实验操作：在进行钠与水反应的实验时，应先将钠金属切成小片，用镊子夹取放入水中。观察实验现象，记录实验数据。实验结束后，应将钠金属用镊子取出，用滤纸吸干水分，放回原包装中。

6.钠与水反应的安全注意事项：在进行钠与水反应的实验时，应注意安全。钠金属易燃，实验过程中应远离火源。钠金属与水反应会产生氢气，应注意通风，避免氢气积聚。操作钠金属时应戴手套，避免皮肤接触钠金属。

7.钠的用途：钠是一种重要的金属元素，广泛应用于制造电池、照明、制冷、化肥等领域。钠金属在电子工业中也有广泛应用。

8.钠的储存和运输：钠金属应储存于干燥、通风的环境中，避免与水、酸、氧气等接触。在运输过程中，应使用干燥、防潮、防漏的容器，确保钠金属的安全运输。

9.钠的检测和分析：钠金属的检测和分析通常采用光谱分析、原子吸收光谱、电化学分析等方法。通过这些方法，可以准确地检测和分析钠金属的含量和纯度。

10.钠的环保和健康影响：钠金属在生产、使用和废弃过程中，可能会对环境产生一定的影响。应采取有效的措施，减少钠金属对环境的影响。同时，钠金属对人体有一定毒性，应避免接触钠金属，避免对人体健康造成危害。七、课后作业1.请简述钠的物理性质和化学性质。

2.请描述钠与水反应的实验现象，并解释其化学原理。

3.请写出钠与水反应的化学方程式，并解释反应过程。

4.请列出钠与水反应的实验操作步骤，并说明实验中的安全注意事项。

5.请分析钠金属在工业上的应用及其对环境的影响。

答案：

1.钠的物理性质：银白色金属，质地柔软，易被氧化，密度小于水，熔点低，导电性好。

2.钠与水反应的实验现象：钠金属浮在水面上，迅速反应生成氢气和氢氧化钠，钠金属逐渐沉入水底，生成白色沉淀。化学原理：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。钠金属提供电子，水分子接受电子生成氢气和氢氧化钠。

3.化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。反应过程：钠金属提供电子，水分子接受电子生成氢气和氢氧化钠。

4.实验操作步骤：切取钠金属小片，用镊子夹取放入水中，观察实验现象，记录实验数据。安全注意事项：钠金属易燃，远离火源，注意通风，避免氢气积聚。操作钠金属时戴手套，避免皮肤接触钠金属。

5.应用：钠金属用于制造电池、照明、制冷、化肥等。对环境的影响：储存和运输过程中应注意防止钠金属与水、酸、氧气等接触，以免发生反应。废弃的钠金属应进行回收处理，避免对环境造成污染。八、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生课堂上的参与度、提问、回答问题的情况。观察学生是否能够积极参与课堂讨论，提出问题，并能够对问题进行回答。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括小组讨论的准备情况、讨论的参与度、讨论的成果展示等。观察学生是否能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并能够对其他学生的观点进行评价和讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、解答题等，以评估学生对钠的物理性质、化学性质、钠与水反应的实验现象和化学原理的掌握程度。

4.实验操作：评价学生在实验操作中的表现，包括实验操作的规范性、实验现象的观察、实验数据的记录等。观察学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够正确观察实验现象，是否能够准确记录实验数据。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作进行综合评价，并提供具体的反馈。评价可以包括对学生表现的评价，以及对学生未来学习的建议和指导。通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的学习目标，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、动画等直观展示钠与水反应的实验现象，增强学生的视觉感受，提高学习兴趣。

2.实验探究教学：采用实验探究教学法，鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力和创新思维。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：学生在实验操作过程中存在一定的不规范现象，需要加强指导和监督。

2.学生对实验现象观察不细致：部分学生在实验过程中对实验现象观察不够细致，需要加强引导和培养学生的观察能力。

3.学生对化学原理理解不透彻：部分学生在实验过程中对化学原理理解不够透彻，需要加强理论知识的讲解和辅导。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：在实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时纠正不规范的操作，确保实验安全。

2.培养学生的观察能力：通过设置观察任务，引导学生细致观察实验现象，并及时记录实验数据。

3.加强理论知识的讲解和辅导：在实验前后，教师要加强对化学原理的讲解，帮助学生理解实验背后的化学原理，提高学生的理论水平。板书设计钠的性质与反应

1.钠的物理性质

-银白色金属

-质地柔软

-易被氧化

-密度小于水

-熔点低

-导电性好

2.钠的化学性质

-活泼金属

-与氧气反应

-与水反应