1.3.2氧化还原反应第二课时教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册

1.3.2氧化还原反应第二课时教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.3.2氧化还原反应第二课时教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册教学内容1.3.2氧化还原反应第二课时教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第一册

教材章节：第1章化学反应与能量变化

教学内容：

1.氧化还原反应的实质：电子转移

2.氧化还原反应的分类：氧化反应、还原反应

3.氧化还原反应的判断：根据元素化合价变化

4.氧化还原反应的配平：应用最小公倍数

5.氧化还原反应的计算：根据电子转移数量计算物质的量核心素养目标1.提高学生的化学学科核心素养，培养其对氧化还原反应的认识和理解。

2.培养学生运用氧化还原反应原理分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高其自主学习能力。

4.培养学生对化学知识的好奇心和对科学研究的兴趣，激发其创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解氧化还原反应的实质：电子转移

2.掌握氧化还原反应的分类：氧化反应、还原反应

3.学会判断氧化还原反应：根据元素化合价变化

4.配平氧化还原反应：应用最小公倍数

5.计算氧化还原反应：根据电子转移数量计算物质的量

难点：

1.理解电子转移的本质：电子转移是氧化还原反应的本质，学生可能难以理解。

2.配平氧化还原反应：配平氧化还原反应需要一定的技巧和经验，学生可能难以掌握。

解决办法：

1.通过具体实例和实验，帮助学生理解电子转移的本质。

2.采用分组讨论和合作学习的方式，让学生在实践中掌握配平氧化还原反应的方法。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验现象让学生直观地感受氧化还原反应的发生，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例讲解氧化还原反应的概念、规律和应用，帮助学生理解和掌握知识。

3.讨论法：组织学生进行分组讨论，激发学生的思维和创造力，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示氧化还原反应的原理、过程和实例，增加学生的视觉体验，提高教学效果。

2.教学软件：利用化学教学软件进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解氧化还原反应的实质和过程。

3.网络资源：提供相关的网络资源，如学术论文、教学视频等，供学生课后自主学习和拓展知识。

4.教学工具：使用实验器材进行演示实验，让学生亲身体验氧化还原反应的发生，加深对知识的理解和记忆。

5.教学评价：利用在线测试和课堂提问等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-准备相关的学习资料，如实验视频、PPT课件等。

-在学习平台上发布课前任务，要求学生自主观看实验视频，了解氧化还原反应的基本概念和现象。

学生活动：

-观看实验视频，了解氧化还原反应的基本概念和现象。

-在学习平台上完成相关的预习作业，巩固所学知识。

教学方法：

-自主学习法

-实验观察法

教学手段：

-实验视频

-PPT课件

-学习平台

作用和目的：

-通过自主学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

-通过实验观察，帮助学生直观地了解氧化还原反应的发生。

2.课中强化技能

教师活动：

-通过实验演示，引导学生观察氧化还原反应的过程和现象。

-分组讨论，让学生分享各自的学习心得和疑惑。

学生活动：

-观察实验演示，记录观察到的现象和数据。

-分组讨论，分享学习心得，解决疑惑。

教学方法：

-实验演示法

-讨论法

教学手段：

-实验器材

-分组讨论

作用和目的：

-通过实验演示，帮助学生直观地理解氧化还原反应的过程和现象。

-通过分组讨论，激发学生的思维和创造力，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-提供相关的习题和案例，要求学生进行练习和分析。

-在学习平台上发布讨论话题，引导学生进行深入思考和交流。

学生活动：

-完成习题和案例分析，巩固所学知识。

-在学习平台上参与讨论，发表自己的观点和思考。

教学方法：

-习题练习法

-讨论法

教学手段：

-习题和案例

-学习平台

作用和目的：

-通过习题练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

-通过讨论话题，激发学生的思维和创造力，培养学生的批判性思维能力。知识点梳理1.氧化还原反应的概念：氧化还原反应是化学反应的一种，涉及元素的氧化态发生变化。

2.氧化还原反应的实质：氧化还原反应是电子的转移，即还原剂失去电子，氧化剂获得电子。

3.氧化还原反应的分类：根据电子转移的方向，氧化还原反应分为氧化反应和还原反应。氧化反应是还原剂失去电子，氧化剂获得电子的过程；还原反应是氧化剂失去电子，还原剂获得电子的过程。

4.氧化还原反应的判断：根据元素化合价的升降来判断氧化还原反应的发生。化合价升高的元素是氧化剂，化合价降低的元素是还原剂。

5.氧化还原反应的配平：配平氧化还原反应需要找出氧化剂和还原剂的电子转移数，然后根据最小公倍数将它们配平。

6.氧化还原反应的计算：根据电子转移的数量来计算反应物和产物的物质的量。

7.氧化还原反应的应用：氧化还原反应在工业生产、环境保护、生物体内等方面有着广泛的应用。

8.氧化还原反应与能量变化：氧化还原反应往往伴随着能量的变化，即放热反应或吸热反应。

9.氧化还原反应与化学平衡：氧化还原反应受化学平衡的影响，即反应物和产物的浓度会影响反应的进行。

10.氧化还原反应与催化剂：某些氧化还原反应需要催化剂来促进反应的进行，如铁触媒、铜触媒等。

11.氧化还原反应与电化学：氧化还原反应与电化学密切相关，如电池、电解池等。

12.氧化还原反应与金属腐蚀：金属腐蚀是氧化还原反应的一种，金属失去电子被氧化。

13.氧化还原反应与有机化学：氧化还原反应在有机化学中也有广泛的应用，如氧化反应、还原反应等。

14.氧化还原反应与生物化学：氧化还原反应在生物化学中扮演着重要的角色，如细胞呼吸、光合作用等。

15.氧化还原反应与环境保护：氧化还原反应在环境保护中也有应用，如水处理、空气净化等。

16.氧化还原反应与工业生产：氧化还原反应在工业生产中有广泛的应用，如炼铁、炼钢、合成氨等。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第1章第3节《氧化还原反应》的课后习题，巩固所学知识。

2.请学生设计一个简单的氧化还原反应实验，并记录实验现象和结果。

3.请学生分析一个实际生活中的氧化还原反应实例，如金属腐蚀、电池工作原理等，并写出分析报告。

作业反馈：

1.针对课后习题，及时批改学生的答案，指出错误并提供正确答案。

2.对于实验设计，检查学生的实验方案是否合理，实验结果是否准确，并提出改进建议。

3.对于分析报告，评价学生的分析思路是否清晰，结论是否合理，并提出进一步的思考问题。

4.在课堂上，选取部分学生的作业进行展示和讨论，让学生互相学习，提高学习效果。

5.通过学习平台，发布作业答案和解析，供学生参考和学习。

6.对于作业中普遍存在的问题，在课堂上进行讲解和解答，帮助学生克服难点。

7.鼓励学生在学习小组内交流和分享作业心得，促进学生的合作学习。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几个方面需要改进：

1.实验演示环节：在实验演示环节，我发现部分学生对实验现象的观察不够仔细，对实验结果的理解也存在一定的偏差。为了提高学生的观察能力和理解能力，我计划在未来的教学中增加实验演示的次数，并引导学生进行详细的观察和深入的思考。

2.讨论环节：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，对讨论话题的兴趣不够浓厚。为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中设计更加有趣和实际的话题，并鼓励学生积极参与讨论。

3.作业布置与反馈：在作业布置与反馈环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真，对作业反馈的接受程度也不够积极。为了提高学生的作