1.3 位置变化快慢的描述-速度 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

1.3位置变化快慢的描述—速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1.3位置变化快慢的描述—速度教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为《位置变化快慢的描述—速度》。该章节内容位于人教版（2019）物理必修第一册第3章第3节。课程主要包括以下几个部分：

1.速度的概念及其物理意义。通过讲解速度的定义，使学生理解速度是描述物体位置变化快慢的物理量。

2.速度的计算公式。介绍速度的计算方法，即位移除以时间，让学生学会如何计算速度。

3.速度的单位。介绍速度的单位是米/秒（m/s），让学生了解速度的计量方式。

4.速度的分类。讲解匀速直线运动和变速直线运动中速度的不同表现，使学生理解速度的多样性。

5.速度与时间的关系。通过速度-时间图像，让学生直观地了解速度随时间的变化规律。

教学内容与学生已有知识的联系：

在讲授本节课之前，学生已经学习了《运动的描述—位移与时间》的相关内容，了解了位移的概念及其物理意义。在此基础上，本节课将进一步介绍描述物体位置变化快慢的物理量—速度，使学生能够从位移和时间两个方面全面地描述物体的运动。

此外，本节课还将介绍速度的计算公式，与学生已学的代数知识相结合，使学生能够运用数学方法计算速度。通过本节课的学习，学生将能够运用速度的概念和计算公式，对实际生活中的运动现象进行描述和分析。教学目标分析本节课的教学目标从核心素养目标方面进行分析，主要包括以下几个方面：

1.科学素养：通过学习速度的概念和计算公式，使学生理解速度是描述物体位置变化快慢的物理量，培养学生对物体运动的科学认识。

2.数学素养：介绍速度的计算方法，即位移除以时间，让学生学会如何计算速度，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.信息素养：通过速度-时间图像，让学生直观地了解速度随时间的变化规律，培养学生获取和处理信息的能力。

4.实践素养：通过实验和实际案例，使学生能够运用速度的概念和计算公式，对实际生活中的运动现象进行描述和分析，培养学生动手实践和解决问题的能力。

5.情感素养：通过学习速度的分类，使学生认识到速度的多样性，培养学生的观察能力和对自然界现象的热爱。

6.合作素养：通过小组讨论和合作学习，培养学生与他人合作解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）速度的概念及其物理意义：通过讲解速度的定义，使学生理解速度是描述物体位置变化快慢的物理量。

（2）速度的计算公式：介绍速度的计算方法，即位移除以时间，让学生学会如何计算速度。

（3）速度的单位：介绍速度的单位是米/秒（m/s），让学生了解速度的计量方式。

（4）速度的分类：讲解匀速直线运动和变速直线运动中速度的不同表现，使学生理解速度的多样性。

（5）速度与时间的关系：通过速度-时间图像，让学生直观地了解速度随时间的变化规律。

2.教学难点

（1）速度的概念及其物理意义：学生在学习速度概念时，可能会对位移和时间的概念混淆，难以理解速度作为描述物体位置变化快慢的物理量。

（2）速度的计算公式：学生在计算速度时，可能会对位移和时间的单位换算不熟悉，导致计算错误。

（3）速度的单位：学生可能会对速度单位的换算不熟悉，如米/秒（m/s）与千米/小时（km/h）的转换。

（4）速度的分类：学生在区分匀速直线运动和变速直线运动中的速度时，可能会对速度的快慢和变化规律把握不准确。

（5）速度与时间的关系：学生在理解速度随时间的变化规律时，可能会对速度-时间图像的解读不准确，难以通过图像获取速度信息。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过生活中的实例，如汽车、跑步等，引导学生理解速度的概念及其物理意义。

（2）通过实验和实际案例，让学生亲身体验速度的计算过程，加深对速度计算公式的理解。

（3）通过图片和实物展示，让学生直观地了解速度单位，并熟悉单位之间的换算。

（4）通过对比实验和案例分析，让学生区分匀速直线运动和变速直线运动中的速度表现。

（5）通过速度-时间图像的绘制和解读，让学生掌握速度随时间变化的关系，提高对图像信息的获取和处理能力。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪和投影幕布

-计算机和多媒体教学软件

-实验室器材：如滑轮、计时器等

2.课程平台：

-物理教学网站，提供课程资料和在线练习

-物理学习交流群组，方便学生讨论和提问

3.信息化资源：

-速度相关的视频资料，如汽车行驶、跑步等

-速度-时间图像的示例和解读

-在线物理学习平台，提供速度相关的习题和测试

4.教学手段：

-课堂讲解和演示

-小组讨论和合作学习

-实验操作和数据分析

-速度-时间图像的绘制和解读

-在线习题和测试，检验学习效果教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师提前准备好教学资料，如课件、实验器材等，确保教学顺利进行。

（2）学生预习：学生提前预习本节课的内容，了解速度的概念和相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课堂讲解与演示（15分钟）

（1）速度的概念及其物理意义：教师通过生活中的实例，如汽车、跑步等，引导学生理解速度的概念及其物理意义，使学生认识到速度是描述物体位置变化快慢的物理量。

（2）速度的计算公式：教师介绍速度的计算方法，即位移除以时间，并通过实际案例进行演示，让学生学会如何计算速度。

3.小组讨论与合作学习（10分钟）

（1）学生分组：将学生分成小组，每组4-6人，以便进行讨论和合作学习。

（2）讨论题目：每组讨论以下问题：如何区分匀速直线运动和变速直线运动中的速度？速度的单位换算有哪些？速度-时间图像如何解读？

（3）小组汇报：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和提问，共同解决问题。

4.实验操作与数据分析（10分钟）

（1）实验安排：教师安排学生进行速度的测量实验，如使用滑轮、计时器等器材测量物体速度。

（2）数据记录：学生在实验过程中记录数据，包括位移、时间和速度等。

（3）数据分析：学生根据实验数据，计算速度，分析速度与时间的关系，验证所学知识。

5.课堂小结与课后作业（5分钟）

（1）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调速度的概念、计算方法和单位等核心知识点。

（2）课后作业：教师布置与速度相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.课后辅导与学习交流（5分钟）

（1）在线平台：学生可通过物理学习网站和交流群组，在线提问、讨论和学习，解决课后遇到的问题。

（2）教师辅导：教师在线解答学生问题，提供学习指导，帮助学生巩固课堂所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）物理学史：介绍速度概念的起源和发展，如伽利略、牛顿等物理学家的贡献。

（2）速度在实际生活中的应用：举例说明速度在交通运输、体育运动、工程技术等领域中的应用。

（3）速度的测量方法：介绍其他测量速度的方法，如雷达测速、光电测速等。

（4）速度与加速度的关系：讲解速度与加速度的概念及其关系，为后续学习加速度打下基础。

（5）速度的单位换算：提供速度单位换算的表格和公式，方便学生查阅和应用。

2.拓展建议

（1）阅读物理教材中的相关章节，深入了解速度的概念、计算方法和单位等知识点。

（2）查阅物理学史资料，了解速度概念的起源和发展，提高对物理学发展的认识。

（3）观察生活中的速度现象，如汽车行驶、跑步比赛等，将所学知识与实际相结合。

（4）尝试进行速度的测量实验，如使用滑轮、计时器等器材，提高动手实践能力。

（5）学习速度与加速度的关系，为后续学习加速度打下基础。

（6）查阅速度单位换算的表格和公式，提高对速度单位的掌握程度。重点题型整理1.题型一：速度的概念及物理意义

题目：请简述速度的概念及其物理意义。

答案：速度是描述物体位置变化快慢的物理量。其物理意义在于，速度可以反映物体在单位时间内位置变化的快慢。

2.题型二：速度的计算公式

题目：已知某物体的位移为10米，时间为5秒，求该物体的速度。

答案：速度=位移/时间=10米/5秒=2米/秒。

3.题型三：速度的单位

题目：请列举速度的常用单位及其换算关系。

答案：速度的常用单位有米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。米/秒与千米/小时的换算关系为：1米/秒=3.6千米/小时。

4.题型四：速度的分类

题目：请简述匀速直线运动和变速直线运动中速度的不同表现。

答案：匀速直线运动中，物体的速度保持不变，而变速直线运动中，物体的速度随时间变化。

5.题型五：速度与时间的关系

题目：请通过速度-时间图像，分析物体的速度随时间的变化规律。

答案：在速度-时间图像中，物体的速度随时间的变化规律可以通过图像的斜率来判断。图像的斜率为正时，物体速度随时间增加；图像的斜率为负时，物体速度随时间减小。课堂（1）提问：教师通过提问，了解学生对速度的概念、计算公式、单位等知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，如速度的计算、速度与时间的关系等，了解学生的学习效果，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。

2.作业评价

（1）作业批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对速度的概念、计算公式、单位等知识点的应用能力，及时发现学生的错误并进行纠正。

（2）作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，激发学生的学习积极性。

（3）反馈交流：教师与学生进行作业反馈交流，了解学生在作业过程中遇到的问题和困难，及时提供帮助和指导。板书设计1.速度的概念及其物理意义

-速度：描述物体位置变化快慢的物理量

-物理意义：反映物体在单位时间内位置变化的快慢

2.速度的计算公式

-速度=位移/时间

-举例：10米/5秒=2米/秒

3.速度的单位

-常用单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）

-换算关系：1米/秒=3.6千米/小时

4.速度的分类

-匀速直线运动：速度保持不变

-变速直线运动：速度随时间变化

5.速度与时间的关系

-速度-时间图像：斜率判断速度变化规律

-斜率为正：速度随时间增加

-斜率为负：速度随时间减小教学反思在教学《位置变化快慢的描述—速度》这一课时，我深感教学的重要性和挑战性。首先，我意识到学生的理解能力和接受程度各有不同，因此在教学过程中，我努力采用多种教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。例如，我在讲解速度的概念时，通过生活中的实例，如汽车、跑步等，帮助学生更好地理解和掌握速度的概念。在讲解速度的计算公式时，我通过实际案例进行演示，让学生学会如何计算速度。此外，我还组织学生进行小组讨论和合作学习，通过讨论题目和小组汇报，提高学生的参与度和学习效果。

其次，我认为实验操作和数据分析是本节课的重要环节。通过实验，学生可以亲身体验速度的测量过程，加深对速度计算公式的理解。在数据分析环节，学生通过实验数据，计算速度，分析速度与时间的关系，验证所学知识。这样的教学方式不仅提高了学生的动手实践能力，还培养了学生的观察能力和数据分析能力。

最后，我在教学中注重培养学生的核心素养。通过学习速度的概念和计算公式，使学生理解速度是描述物体位置变化快慢的物理量，培养学生的科学素养。通过速度-时间图