1.2 时间 位移（2课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

1.2时间位移（2课时）教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《时间位移》的第二个课时。本节课是高中物理人教版（2019）必修第一册第1.2节的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了速度的概念，知道速度是描述物体运动快慢和方向的物理量。

2.位移是描述物体位置变化的物理量，是速度的一个组成部分。通过本节课的学习，学生可以更好地理解速度和位移之间的关系，为后续学习加速度、速度、位移之间的关系打下基础。

3.本节课通过具体的实例，如物体在水平面上的直线运动，让学生了解位移的概念和计算方法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.通过本节课的学习，学生可以进一步掌握物理量的测量方法，提高实验操作能力，为后续学习打下基础。核心素养目标1.科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握时间位移的概念和计算方法，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

2.信息素养：培养学生获取、处理和应用信息的能力，如利用公式计算位移，分析实验数据等。

3.技术素养：通过实验操作，培养学生运用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理的能力。

4.数学素养：培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，如利用坐标系计算位移，处理实验数据等。

5.合作素养：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.创新素养：鼓励学生提出问题，思考解决问题的方法，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点1.教学重点

（1）时间位移的概念和计算方法

本节课的核心内容是时间位移的概念和计算方法。学生需要理解时间位移的定义，掌握计算时间位移的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生需要了解时间位移是描述物体位置变化的物理量，是速度的一个组成部分。同时，学生需要掌握如何根据物体的初始位置、最终位置和经过的时间来计算时间位移。

（2）速度与位移的关系

本节课的另一个重点是速度与位移的关系。学生需要理解速度与位移之间的关系，掌握如何根据速度的变化来计算位移的变化。例如，学生需要了解速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，而位移是描述物体位置变化的物理量。学生需要掌握如何根据速度的变化来计算位移的变化，如速度增加时，位移也会增加。

2.教学难点

（1）时间位移的概念和计算方法

时间位移的概念和计算方法是本节课的难点。学生需要理解时间位移的定义，掌握计算时间位移的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。例如，学生需要了解时间位移是描述物体位置变化的物理量，是速度的一个组成部分。同时，学生需要掌握如何根据物体的初始位置、最终位置和经过的时间来计算时间位移。学生可能对时间位移的概念和计算方法的理解不够深入，导致无法正确计算时间位移。

（2）速度与位移的关系

速度与位移的关系是本节课的另一个难点。学生需要理解速度与位移之间的关系，掌握如何根据速度的变化来计算位移的变化。例如，学生需要了解速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，而位移是描述物体位置变化的物理量。学生需要掌握如何根据速度的变化来计算位移的变化，如速度增加时，位移也会增加。学生可能对速度与位移之间的关系理解不够深入，导致无法正确计算位移的变化。

（3）实验操作

实验操作是本节课的另一个难点。学生需要掌握实验操作的方法，能够正确进行实验操作。例如，学生需要了解如何使用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理。学生可能对实验操作的方法和步骤不够熟悉，导致无法正确进行实验操作。

（4）数学计算

数学计算是本节课的另一个难点。学生需要掌握数学计算的方法，能够正确进行数学计算。例如，学生需要了解如何利用坐标系计算位移，处理实验数据等。学生可能对数学计算的方法和步骤不够熟悉，导致无法正确进行数学计算。

（5）小组合作

小组合作是本节课的另一个难点。学生需要掌握小组合作的方法，能够正确进行小组合作。例如，学生需要了解如何进行小组讨论和合作学习。学生可能对小组合作的方法和步骤不够熟悉，导致无法正确进行小组合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略（1）讲授与讨论相结合

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在教师的引导下掌握时间位移的概念和计算方法。在讲授过程中，教师通过举例解释时间位移的定义，让学生理解时间位移是描述物体位置变化的物理量，是速度的一个组成部分。同时，教师通过讲解计算时间位移的方法，让学生掌握如何根据物体的初始位置、最终位置和经过的时间来计算时间位移。在讨论环节，教师鼓励学生提出问题，与同学进行交流和讨论，加深对时间位移概念和计算方法的理解。

（2）实验操作与观察

本节课安排实验操作环节，让学生通过实际操作来掌握时间位移的概念和计算方法。例如，教师可以设计一个简单的实验，让学生使用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理。在实验过程中，学生需要记录物体的初始位置、最终位置和经过的时间，然后根据这些数据来计算时间位移。通过实验操作，学生可以更好地理解时间位移的概念，并掌握计算时间位移的方法。

（3）案例研究与项目导向学习

本节课采用案例研究与项目导向学习相结合的教学方法，让学生通过实际案例来理解和应用时间位移的概念和计算方法。例如，教师可以设计一个关于物体在水平面上的直线运动的案例，让学生通过分析案例来计算物体的时间位移。同时，教师可以引导学生进行项目导向学习，让学生分组合作，完成一个关于时间位移的项目，如设计一个实验来验证时间位移的概念和计算方法。通过案例研究和项目导向学习，学生可以更好地理解和应用时间位移的概念和计算方法。

（4）教学媒体与资源的使用

本节课使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以增强学生的学习体验和参与度。例如，教师可以使用PPT展示时间位移的概念和计算方法，让学生更直观地理解这些概念。同时，教师可以利用视频展示实验操作的过程，让学生更好地了解实验操作的方法和步骤。此外，教师可以引导学生使用在线工具进行数学计算，如利用坐标系计算位移，处理实验数据等。通过使用教学媒体和资源，学生可以更好地理解和应用时间位移的概念和计算方法。教学流程教师需要提前准备教材、PPT、实验器材等教学资源，并在课前向学生发送学习任务，让学生预习本节课的内容。例如，教师可以布置一个关于时间位移的概念和计算方法的预习任务，让学生通过阅读教材和查找资料来了解时间位移的概念和计算方法。

（2）导入新课（5分钟）

教师通过一个关于物体运动的实例来导入新课，让学生思考物体运动的快慢和方向如何描述。例如，教师可以展示一个物体在水平面上的直线运动的视频，让学生观察物体的运动情况，并思考如何描述物体的运动快慢和方向。

（3）讲授与讨论（15分钟）

教师采用讲授与讨论相结合的教学方法，向学生讲解时间位移的概念和计算方法。在讲授过程中，教师通过举例解释时间位移的定义，让学生理解时间位移是描述物体位置变化的物理量，是速度的一个组成部分。同时，教师通过讲解计算时间位移的方法，让学生掌握如何根据物体的初始位置、最终位置和经过的时间来计算时间位移。在讨论环节，教师鼓励学生提出问题，与同学进行交流和讨论，加深对时间位移概念和计算方法的理解。

（4）实验操作与观察（10分钟）

教师安排实验操作环节，让学生通过实际操作来掌握时间位移的概念和计算方法。例如，教师可以设计一个简单的实验，让学生使用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理。在实验过程中，学生需要记录物体的初始位置、最终位置和经过的时间，然后根据这些数据来计算时间位移。通过实验操作，学生可以更好地理解时间位移的概念，并掌握计算时间位移的方法。

（5）案例研究与项目导向学习（5分钟）

教师采用案例研究与项目导向学习相结合的教学方法，让学生通过实际案例来理解和应用时间位移的概念和计算方法。例如，教师可以设计一个关于物体在水平面上的直线运动的案例，让学生通过分析案例来计算物体的时间位移。同时，教师可以引导学生进行项目导向学习，让学生分组合作，完成一个关于时间位移的项目，如设计一个实验来验证时间位移的概念和计算方法。通过案例研究和项目导向学习，学生可以更好地理解和应用时间位移的概念和计算方法。

（6）总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调时间位移的概念和计算方法的重要性，并布置课后作业，让学生巩固所学知识。例如，教师可以布置一个关于计算时间位移的课后作业，让学生根据给定的初始位置、最终位置和经过的时间来计算时间位移。

教学流程总用时：40分钟教学资源拓展（1）拓展资源

1.教材《物理》（人教版，2019）的“时间位移”相关章节，包括时间位移的定义、计算方法以及与速度的关系等。

2.科普书籍《物理的魅力：时间位移的故事》，介绍时间位移的概念、计算方法及其在生活中的应用。

3.学术论文《时间位移的测量与分析》，深入探讨时间位移的测量方法、误差分析及其在科学研究中的应用。

（2）拓展建议

1.阅读教材《物理》（人教版，2019）的“时间位移”相关章节，了解时间位移的基本概念、计算方法和与速度的关系。

2.阅读科普书籍《物理的魅力：时间位移的故事》，了解时间位移在生活中的应用，培养对物理的兴趣和热爱。

3.阅读学术论文《时间位移的测量与分析》，深入了解时间位移的测量方法、误差分析及其在科学研究中的应用，提高学术素养。

4.观看在线教育平台上的时间位移教学视频，如“时间位移的定义与计算方法”、“时间位移在生活中的应用”等，加深对时间位移的理解。

5.参与在线教育平台上的时间位移讨论区，与同学和老师一起讨论时间位移的问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

6.进行时间位移相关的实验操作，如使用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理，提高实验操作能力。

7.参加学校或社区举办的时间位移知识竞赛，锻炼自己的团队合作能力和竞赛能力。

8.利用在线教育平台的练习题进行时间位移的练习，巩固所学知识，提高自己的解题能力。教学反思与改进首先，在教学过程中，我需要更加注重学生的参与和互动。通过小组讨论和合作学习，让学生在实践中理解和应用时间位移的概念和计算方法。例如，在实验操作环节，可以让学生分组进行实验，互相讨论和交流实验结果，提高学生的参与度和积极性。

其次，我需要加强对学生的个别辅导。在讲授和讨论环节，可以关注学生的学习情况，针对不同学生的疑问和困难进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。例如，在讨论时间位移的概念时，可以针对学生的疑问进行解答和讲解，帮助他们更好地理解和掌握时间位移的概念。

此外，我计划采用更多的教学资源和工具来增强学生的学习体验和参与度。例如，可以利用在线教育平台上的时间位移教学视频和练习题，让学生在课下进行自主学习和练习，提高他们的学习效果。

最后，我需要对教学内容和教学方法进行持续的反思和改进。通过教学反思，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。例如，可以定期组织学生进行学习反馈，了解他们在学习时间位移的过程中遇到的问题和困难，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《物理的魅力：时间位移的故事》、《时间位移的测量与分析》等。

（2）视频资源：《时间位移的定义与计算方法》、《时间位移在生活中的应用》等。

2.拓展要求

（1）阅读拓展

-阅读《物理的魅力：时间位移的故事》，了解时间位移的概念、计算方法及其在生活中的应用。

-阅读《时间位移的测量与分析》，深入理解时间位移的测量方法、误差分析及其在科学研究中的应用。

（2）视频拓展

-观看《时间位移的定义与计算方法》，巩固时间位移的概念和计算方法。

-观看《时间位移在生活中的应用》，了解时间位移在生活中的应用，提高对物理知识的兴趣。

（3）实验拓展

-进行时间位移相关的实验操作，如使用物理实验仪器进行数据采集、分析和处理，提高实验操作能力。

（4）讨论拓展

-在线教育平台上的时间位移讨论区，与同学和老师一起讨论时间位移的问题，提高自己的思维能力和解决问题的能力。

（5）练习拓展

-利用在线教育平台的练习题进行时间位移的练习，巩固所学知识，提高自己的解题能力。

（6）竞赛拓展

-参加学校或社区举办的时间位移知识竞赛，锻炼自己的团队合作能力和竞赛能力。

（7）自主学习拓展

-利用课后时间，自主学习时间位移的相关知识，提高自己的物理素养。

（8）教师指导

-教师可以推荐阅读材料、解答疑问，提供必要的指导和帮助，帮助学生更好地进行课后拓展学习。课堂在课堂上，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲授时间位移的概念和计算方法时，可以通过提问来检查学生对概念的理解程度，观察学生的反应和参与度，以及通过测试来评估学生对计算方法的掌握情况。通过课堂评价，可以及时发现学生存在的问题，如对时间位移概念的误解、计算方法的错误等，并及时进行解决，帮助学生更好地理解和掌握时间位移的概念和计算方法。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于时间位移的课后作业时，可以通过批改学生的作业来了解学生对时间位移概念和计算方法的掌握程度，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，及时反馈学生的学习效果。通过作业评价，可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，通过学生之间的交流和讨论，互相学习和借鉴，提高学生的评价能力和合作能力。例如，在布