大学心理健康教育09年试题

《大学生心理健康教育》课程试卷本试卷用于2009级本科学生,(时量：90分钟总分100分)（2009-2010学年第二学期）注意：1、答案必须填写在答题纸上，填写在试卷上的无效。2、答卷必须写明题目序号，并按题号顺序答题。3、请保持行距，保持卷面整洁。一、填空题(每空0.5分,共10分)1、人的素质包括__思想道德素质_、_科学文化素质_、专业能力素质和身体心理素质。2、心理健康教育目的是_提高大学生心理素质__。3、我院心理咨询中心的咨询电话___5432452或者5154188。4、自我意识的结构_自我认识、__自我体验__、_自我调控______。5、世界卫生组织认为健康包括:_生理健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四个方面。6、人类的基本情绪包括___喜、怒、哀、惧____。7、人格的主体包括___气质、_性格、自我调控___。二、选择题（1-12题为单选题，13-20题为多选题，每小题1分，共20分）1、强烈、短暂、爆发式的情绪状态是（Ｃ）A．心境

B．

应激

C．激情

D．热情2、在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是(Ａ）

A．

中度最适宜

B．反比关系C．

正比关系

D．两者无关3、压力的特征不包括以下哪一项有(D)A.看不到B.嗅不到,触不到C.十分客观的感觉D.不同的人會有相同的感觉4、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了遗忘的进程正确的描述是（

Ｃ）。A．

前后一致

B．先慢后快

C．先快后慢

D．相互作用5、勤奋属于人的（Ｂ）特征。A.能力B.性格C.情感D.气质6、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(A)。A、合理化B、逃避C、投射D、幻想7、情感的种类不包括（C）。A、道德感B、理智感C、幸福感D、美感8、大学生自我意识的常见偏差中没有的是：（D）A.自我中心B.自卑C..苛求完美D.失落感9、人类的基本气质类型中不包括：（D）A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.神经质10、自我意识的功能有：（A）A.动机功能B.激励功能C.领导功能D.评价功能11、人格的特性不包括（D）A.独特性B.稳定性C.毕生发展性D.组合性12、生涯规划中的自我探索不包括（B）。A.兴趣B.气质C.能力D.价值观13、生涯决策的考虑因素包括(ABCD)A.who（人）和what（事）B.when（时）C.where（地）D.why（为什么）、how（如何）14、大学生的情绪特征(ABCD)A、丰富性和阶段性B、稳定性与波动性并存C、外显性与内隐性并存D、冲动性与理智性并存15、大学学习的特点包括(ABD)A.具有较高层次的职业定向性B.具有更突出的主观能动性C.具有单一性D.具有研究和探索性16、压力源（ABCD）A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.文化性压力源17、人际交往的功能（ABCD）A.促进成才B.自知和知人功能C.加速社会化功能D.身心保健功能18、人类的基本气质类型中包括：（ABC）A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.神经质19、如何激发学习动机（ACD）。A.设置合理目标B.增加学习任务的难度性C.有效利用反馈与评价D.增强自我效能感及积极归因20、心理健康的标准（ABCD）A.基本符合客观的认知B.良好的情绪情感C.坚强的意志品质D.健康的个性心理三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1、生涯规划是一个人尽其可能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下，做好妥善安排，并借此调整、摆正自己在人生中的位置，以期自己能使得其所。2、情绪是人对客观事物的态度体验，是人的需要获得满足与否的反映，是人对客观现实的一种反映形式3、性格性格是表现在人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、独特的心理特征的总和。4、自我意识是个体对自己以及自己与周围环境关系的一种认识、体验和调节控制，是人的意识发展的最高阶段。5、学习是有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化。四、判断对错题（每题1分,共10分.正确打√,错误打×）1、职业生涯的成功在很大程度上取决于个人的态度和行为。（√）2、合理化是一种积极的心理防御机制。（×）3、刻板效应实际就是一种心理定势，是指人在长期的认知过程中所形成的关于某类人概括而笼统的固定印象。（√）4、人与动物都具有自我意识。（×）5、自我意识是人的意识发展的最高阶段。（√）6、对于爱情的追求,总是有付出就会有回报(×)7、真诚交往是人际交往中最有价值、最重要的原则。（√）8、大学生爱情与学业的关系是:学业高于爱情，大学生应以学业为主，不宜过早恋爱（√）9、对于爱情的追求,总是有付出就会有回报。(×)10、学习是人类特有的一种最普遍的心理现象。（×）五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)。1、大学生心理健康标准可概括为那几个方面？1）智力正常：（70分以上）（2）情绪情感积极稳定（3）意志、行动健全协调。意志的自觉性、果断性、坚持性和自制性。（4）自我意识良好，个性完整统一（5）社会适应良好：行为规范、人际协和、正视现实，理想远大且行动积极，6）心理活动特点符合年龄、性别和角色特征，并无心因性生理异常。2、简述人际交往功能。（1）促进成才功能（2）自知和知人功能（3）促进社会化功能（4）身心保健功能3、大学生如何激发学习动机？（1）设置合理目标（2）增加学习任务的趣味性；（3）有效利用反馈与评价；（4）增强自我效能感；（5）进行积极的归因训练4、当前大学生面临的压力主要有哪些？（1）学习压力（2）就业压力（3）交往压力（4）恋爱压力（5）经济压力（6）理想与现实的差距（7）不良个性：多疑、自私、自我中心、固执、自负等六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)。1、贝多芬从小就显示出音乐才赋，然而就在他准备大展鸿图的时候，他日夜耳鸣，听力迅速减退。到31岁时，他的听觉大大减退，一位令他倾心爱慕的姑娘也离开了他。失聪和失恋给贝多芬的心灵以摧毁性的打击，但他在绝望中挺直了腰杆。他挥笔写下了一系列不朽的音乐作品。除了几首先前创作的乐曲之外，他的大部分作品都是在耳聋之后写成的。问题:贝多芬的经历给了你什么启示？联系实际谈谈大学生如何应对压力和挫折?答：（1）正确认识压力与挫折1）压力和挫折时难免的；2）认识到压力和挫折的双重性；3）树立正确的压力和挫折观（2）合理运用防御机制：升华、合理化、幽默、补偿、潜抑、转移、否定、认同（3）提升抗压力和挫折承受力正确归隐、自我暗示、目标调整、合理宣泄、社会求助、自