传承传统文化 开拓德育工作新领域

传承优秀传统文化开拓德育工作新领域中华传统文化历史悠久，内涵博大精深，是新时期中职学校开展“立德树人”教育的重要内容。本文介绍我校在传统文化教育方面的做法，首先在新生军训的过程中开展《中华经典诵读》、《中华传统礼仪》的专题教育，进而推广到三个系部的所有年级，开设《中华传统文化》、《中华经典诵读》、《中华传统礼仪》三门课程，成立了传统文化相关的社团组织，并开展了一系列的社团活动。我校传统文化教育取得一定的成效，文明礼仪成为校园新风、浓厚的文化氛围逐渐形成、学校德育工作得心应手，德育工作的途径和方法得到创新；但也存在一些问题，如传统文化专业教师不足、传统文化的环境和氛围有待加强、学生的文化基础有待于提升等。为此，可以通过加强校园传统文化氛围建设、提升教师的传统文化素质、完善传统文化入校园的保障体系，进一步加强中职学校的传统文化教育。一、中职学校开展传统文化建设的重要意义优秀中华传统文化是中华民族共同的智慧和创造，流淌着中华民族的精神情感，是联系中华民族过去、今天、并走向未来的精神纽带。中华民族从5000年的历史长河中一路走来，生生不息。这种生生不息的力量来源于哪里呢？就来源于中华传统文化。习近平曾指出：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。”作为中职生学习优秀传统文化就要从现在学起，感受传统文化的源远流长，感受中华文化中自强不息的精神、温文尔雅的品质、如琢如磨的匠心，从传统文化中感悟并提高自己，让优秀传统文化内化于心、外化于行，这也就是古人一贯提倡的“以文化人”，我们开展传统文化建设就是要通过“以文化人”来实现立德树人。二、我校传统文化建设的做法与过程（一）建立中华优秀传统文化教育教学管理机制推进中华优秀传统文化教育教学工作在学校深入落实，首先在组织上要予以保障。我们成立了中华优秀传统文化教育教学创新办公室，制定办公室工作章程、明确工作机制以及办公室管理方法，形成了规范的办公室管理模式，使其成为传统文化进学校的领导和组织力量，形成了不断创新、探索研究的生力军。创新办公室由学校及各系部领导组成的领导小组领导，设置主任及专职副主任主持领导办公室运作，下设中华传统文化、中华文明礼仪、中华经典诵读、中华传统技艺共4个工作小组，分管、协调具体工作，另设专职资料员，负责材料的整理与归档。（二）寓德育于优秀传统文化教育之中，提升人文素养1.在新生军训中开展优秀传统文化的专题教育率先在新生中开展中华文明礼仪和中华经典诵读教育。在新生军训的同时，诵读经典，学习礼仪。有计划、有主题，针对性强，效果更是显而易见。行走礼、就餐礼、见面礼、待人礼等等更是纳入校规校纪的考核内容之中，使新生在军训中养成良好的行为习惯，同时常诵经典，鼓舞心智。在实施过程中，我们及时总结经验教训，力求更加完善，育人效果更加显著。中国职教学会德育工作委员会专家、老师们几次到我校实地指导，提出了很多建设性的意见，专家的过程指导更具时效性。2.在全校全面推进优秀传统文化教育教学活动我校开设《中华传统文化》、《中华文明礼仪》、《中华经典诵读》、《文武兼备明德明纪》四门课程，稳步有序的使我们优秀的传统文化进入了课堂。在课程实施过程中，我们注重创新。第一，教学上的创新。课程教学方法创新，创新探索课程教学内容与教学方法紧密融合方式，挖掘形成教育教学质量提升的创新实践。采用体验式教学，以多媒体教学，情景体验式教学，实训演练式教学等方式激发学生。首先在教学氛围的创设上，学校强调教师注重学生的情景体验，要求教师有意识的利用多媒体、视听设备、图片、情景小剧等手段，创设出一种充满神奇、富有情趣，让学生感兴趣的教学情景，提高学生的注意力，身入情景当中，体验学习的快乐。其次在教学方法的选择上，强调注重学生的情感体验，讲求师生平等合作的关系，教学中教师自始至终关注学生的情感，把教学与情感体验有机结合，创设各种合作学习的活动，让学生轮流上台当小老师，师生集中备课等，促使学生互相学习，互相帮助，体验成就。教师以课堂教学为依托，针对不同学生的特点，采用不同的教育方法，以表扬和肯定为主，把握时机对学生进行情感、意志、价值观的教育，使学生在潜移默化中形成良好的品德，促进学生愉快、全面、和谐的发展。第二，教育活动的开展。开展主题活动，以内容主题化为基础，形成教育内容主题与活动教育方式相融合的教学模式。丰富校园文化活动，开展班级与社团层面的校园文化活动，围绕传统文化教育教学内容，形成活动育人方案。学校定期组织经典诵读表演比赛，诵读与舞蹈相结合，作为学生和团体的加分项。例如：礼仪故事交流会、诵读比赛、汉服读书会等。（三）寓德育于管理之中，规范加灵活，增强优秀传统文化教育效果1.建立健全四个层面的队伍，加大德育工作和优秀传统文化教育力度建立健全一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提。学校建立了四个层面的德育工作队伍。一是由校长牵头，学工部处、团委为核心的德育管理队伍。制订《学校德育发展规划》，确立德育工作目标，定期开展德育工作专题研究，指导德育工作的开展情况，按照《全国职业院校中华优秀传统文化教育示范基地实施方案》逐步深入落实。二是以班主任、任课教师为骨干的德育实施队伍。教师充分发挥课堂教学主渠道的作用，对学生进行思想品德教育，广泛组织开展各种德育活动；三是以学生组织、班委会为桥梁的德育督查队伍，设立文明礼仪纠察队、安全卫生检查队、校园秩序督察队、校园护卫队等组织，对学生落实德育教育的情况进行督查；四是以家长、关工委、派出所等社会力量为辅助的德育参与队伍。以召开家长会，电话，微信等形式，借助家长的力量，加强家校联系，扩大学生教育的空间。邀请法制人员进校园、进课堂，对学生进行法制安全教育，消防教育，生理安全教育等。2.发挥优秀传统文化教育作用，稳步推进学生自治，让学生自己教育自己良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。德育工作的最终目标是实现学生的自我教育，使学生成为管理自己的主人。学校确立了学生日常管理的德育和传统文化教育效果评价体系，制定了学期末学生的综合素质评价标准，通过学生自评、同学间民主评议，使学生明确是非界限和努力方向。3.加强优秀传统文化校园环境建设校园无空地，处处都育人，为此，学校以军事化管理为特色，以思想道德教育为重点，以传统文化教育为抓手，以日常养成教育为基础，以良好的心理素质的培养为突破点，加强校园文化建设。采取措施净化、绿化、美化校园，利用花草树木、灯箱牌匾、字画、校报、校刊、橱窗、黑板报、广播站、校园网、图书室、阅览室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观，有效地发挥了其耳濡目染、潜移默化的育人功能。（四）寓优秀传统文化教育于活动之中，润物细无声让学生在活动中受到教育，在活动中受到启发，在活动中受到鼓舞是提高德育工作实效性的有效途径。基于这样的认识，我校认真研究，组织开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，并积极由校内向校外拓展，广辟德育工作的新途径，不断拓展德育教育的时空。1.积极参加社会实践，活动中展风采多年来，我校学生多次参加社会活动，其风采得到社会各界人士的高度好评。我们在万人徒步中，队伍整齐划一，精神焕发；在每一年的清明扫墓中，我们缅怀先烈，铭记历史，爱国爱家之情荡涤心灵；龙舟赛让学生感受中华传统的魅力；积极参与志愿者活动增强了社会责任感。2.吟诵国学经典、践行文明礼仪，实现学生道德自律化思想正，不令而行；思想不正，虽令不从。要想使一个人能自觉地遵守制度、主动地监督他人、习惯性地克制自我、理智性地与人为善，就必须找到一条足以约束自我道德、主宰个人行为的思想主线，并经过长期的训练和强化，使这条主线内化为稳定的行为模式和自然动作。为此，我们经过长期的教育实验最终确立了以“吟诵践行”为主要形式的学生教育模式，即：全体学生吟诵经典，学习文明礼仪之后，我们针对每周发现的不良行为，适时地选择富有教育意义的名言作为指引，书写在教室中板报内进行晨、午、晚三诵活动，让他们牢记古训身体力行、谨遵名言守住道德底线，从小事做起、从自我做起，使古训名言内化为自觉行为，逐步形成一种自我激励、自我约束的持续性的“内部受益”机制，从而达到道德自律、行为自治的目标。3.拓展学习空间，使德育工作社会化为进一步增强未成年人思想道德建设活动的实效，学校在抓好校内活动的同时，不断向外拓展教育空间。学校充分利用校企合作的形式，在学生中开展劳动教育，班班有实习基地，人人参与实践，让他们走进企业，明确身上的职责与义务。同时请我校优秀毕业生走进学校，为学弟学妹现身说法，引导激励学生勤学苦练养成良好的道德观和价值观；聘请法律专业人士到校进行法制教育专题讲座，指导开展“模拟法庭”活动，使学生置身司法环境，受到法治教育，得到心灵震撼与升华。三、我校传统文化建设取得的成效与反响（一）讲文明、懂礼仪成为校园新风自优秀传统文化教育开展以来，建立健全了四个层面的队伍，德育工作力度不断加大。学生在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变，使学生的品德在“自我体验→尝试错误→自我评价→自我感悟→自我内化→自我发展”的过程中得到提升。课堂上教师严格遵守教师规范，学生上课认真守纪，无趴桌、看闲书等不良现象；宿舍里内务整齐，环境宜人，文化墙装饰一新。食堂内安静有序，学生们逐渐形成了勤俭节约的好习惯。课间操展现着“快、齐、静”的良好秩序，校园中形成了无脏话、无打斗、学生讲文明、懂礼仪的新风貌。（二）浓厚的优秀传统文化氛围逐渐形成校园经过整体设计、施工，呈现出了格调高雅，具有厚重传统文化底蕴的格局，发挥了迁移默化、春风化雨的作用。另外学生读古典诗词，讲传统故事，写规范汉字，练传统武术正从一种文化认同变成实际行动。整个学校呈现出和谐儒雅、彬彬有礼的文化氛围。校园周边环境得到净化，校园外无网吧，无商贩，营造了健康的教育氛围。学校德育工作形成了立体化、网络化的德育工作格局和内外结合、齐抓共管的德育工作新局面。（三）学校德育工作得心应手在传统文化的熏陶之下，我校明确了德育工作目标，以传统文化为抓手，培养德才兼备的新时代中职生。德育工作更加具有科学性和实效性，学生们逐渐行成了“自我监督、自我约束、自我管理”的新模式。学校变僵硬单一的制度监督管理为一种积极健康的文化环境创设，使得学生在良好的学风校风中发生思想和行为的良性变化。德育工作由刻板变得生动，由沉重变得轻松。学生由道德层面的认知转为行为上的践行。（四）逐步创新德育工作的途径和方法德育的主要内容是培养受教育者思想品质的政治观点、思想观点和道德