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文档简介
一、文学常识1.作者:韩愈,字退之,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。他有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,是“唐宋八大家”之首。2.解题:“说”:是古代的一种文体。“马说”这个标题,是后来人加的。可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻,谈的是人才问题。二、课文翻译世上先有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马,也只能辱没在仆役的手中,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气不足,才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!三、重点字词1.祗(zhǐ)骈(pián)槽枥(cáolì)粟(sù)食(sì)马者其真无马邪(yé)2.通假字食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”喂)才美不外见(“见”通“现”,表现)食之不能尽其材(“材”通“才”,才能)其真无马邪(“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”)3.古今异义故虽有名马(古义:即使,表假设;今义:虽然,表转折。)祗辱于奴隶人之手(古义:仆役;今义:道路。)策之不以其道(古义:正确的方法;今义:道路。)安求其能千里也(古义:怎么;今义:安全,安定。)才美不外见(古义:美好的素质;今义:美丽。)4.一词多义食食不饱,力不足,才美不外见(shí,吃)食马者不知其能千里而食也(sì,通“饲”,喂)策策之不以其道(用鞭子打)执策而临之(鞭子)之鸣之不能通其意(调整音节,无实义)祗辱于奴隶人之手(的)策之不以其道(代千里马)其其真无马邪(表反问,难道)其真不知马也(表猜测,大概)能虽有千里之能(能力)安求其能千里也(能够)5.词类活用祗辱于奴隶人之手(形容词用作动词,辱没)一食或尽粟一石(形容词用作动词,吃尽)食马者不知其能千里而食也(数量词用作动词,日行千里)食之不能尽其材(形容词的使动用法,使……尽)四、重点句子翻译1.故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。所以即使有出名的马(千里马),也只能在奴仆的手下受屈辱,(和普通的马)一同死在马槽之间,不以千里马而著称。2.马之千里者,一食或尽粟一石。日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。3.食马者不知其能千里而食也。饲养马的人不知道它能日行千里,所以(就以普通马的食量)来喂养。4.才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?才能和优点不能表现在外面,尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它可以日行千里呢?5.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。用马鞭赶它,不能按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。6.执策而临之,曰:“天下无马!”握着马鞭面对着它,说:“天下没有千里马!”7.其真无马邪?其真不知马也!真的没有千里马吗?大概是他真的不认识千里马啊!五、内容理解1.概括第一段的主要内容并分析作者所表达的情感。揭示伯乐和千里马的关系,从正面提出问题,然后以“千里马常有,而伯乐不常有”从反面展开议论,从而使人初步认识到千里马被埋没的现象,表达作者悲伤和惋惜之情。2.结合文章内容说说本文的主要写法。本文采用托物寓意的写法,以千里马比喻被埋没摧残、怀才不遇明主的人才,伯乐比喻发现、赏识、任用人才的人,也指让人发挥作用的封建统治者,食马者比喻不能识别人才、重用人才的昏庸的统治者,痛斥封建统治者不能识别和任用人才,表达了作者的愤懑不平。3.从第三段中找出使用修辞的语句,并加以赏析。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马。”排比,通过描写食马者的动作和语言,表现了他们愚妄无知,揭露了他们以知马者自居的心理和洋洋得意的丑态,再次发出强烈的谴责,寄托作者怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者不能识别人才摧残人才的不满和批判。4.提炼文章主旨。本文采用托物寓意的写法,通过叙述伯乐对千里马的决定性作用,描述了千里马的悲惨遭遇,刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知,痛斥了当时的统治者不能识别和重要人才,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了对人才的同情和理解及人才被发现和重用的希望,表达了作者的愤懑不平,以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺和控诉。5.“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人?千里马——人才(被埋没摧残、怀才不遇明主的人才)伯乐——识才之人(发现、赏识、任用人才的人,也指让人发挥作用的封建统治者)食马者——不能识别人才、重用人才的昏庸统治者6.“世有伯乐,然后有千里马”,对此句有何理解?此句在文中有何作用?世间有了伯乐,然后才有千里马。这句是本文论点,表明伯乐对千里马命运的决定作用。7.“是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”连用四个“不”字的作用是什么?此句连用四个“不”字,源皆出于食马者之无知。层层蓄势,将作者心中的郁愤表达得淋漓尽致!8.第三段“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”有何作用?这一句是排比句,将“食马者”的浅薄愚妄刻画得淋漓尽致;具有辛辣的嘲讽意味。9.围绕“千里马”谈启示。从现代眼光看,我认为“千里马”应该具有品德素养,业务素质,合作精神等条件。客观上需要伯乐慧眼识才,主观上需要把握机遇,自强不息。酒香也怕巷子深,我们应该勇敢的推销自己,展示自己,这样才能被伯乐发现,给自己以施展才华的机会。六、名句积累1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。2、千里马的悲惨遭遇是:只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。3、千里马被埋没的根本原因是:食马者,不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。5、食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也。7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”8、全文的主旨句是:其真无马耶?其真不知马也!9、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。10、表明千里马和伯乐关系的语句是:世有伯乐,然后有千里马。11、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:执策而临之,曰:“天下无马。”12、领起全文作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。13、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马耶?其真不知马也!15、能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。16、写千里马有异于常马的特征的句子是:一食或尽粟一石。17、运用设问句表达作
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