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文档简介
第页2024年一年级上册《8和9的认识》教案人教版一年级上册《8和9的认识》教案人教版1
:人教版新授课
:
教材分析:“8和9的认识”是学生掌握了1~7的认识和相应的加减法的基础上进行教学的。它让学生体会8、9的意义,体会数学符号的价值与作用,为学生形成数感创造条件。本次教学把8的认识作为一个课时进行学习,让学生对关于一个数字的数数、数的顺序,比较大小、分与合等知识,有更为系统的认识,帮助学生构建数的认识的学习模式。
采用情境创设法、点拨指导法等来引导学生自主、合作地探究学习,再通过学生动手操作法巩固所学知识。
:
1.要符合学生年龄特点,利用多种教学情境教学。
一年级学生刚入学,年龄小,生活经验少,我尽量在教学中多创设一些符合孩子年龄特征的教学情境,激发他们的兴趣,让他们快乐的学习。
2.通过两人或四人小组的合作学习,提高学习的实效性。
运用两人或四人小组的合作学习的形式,降低学生认知难度,激发学习热情,促使他们主动学习,从而提高学习的实效性。
:
1.知识目标:能正确地数出数量是8的物体的个数,知道关于8的数数、顺序、比大小、几和第几、分与合,帮助学生构建数的认识的'学习模式。
2.能力目标:通过观察、操作、游戏、交流、合作等数学活动让学生探索出8怎样表示物体的个数、事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
3.情感态度与价值观目标:通过认数、数数培养学习数学的兴趣,培养学生动手、合作的能力和表达能力。
:8的分与合。
:区别8的基数意义和序数意义。
一年级上册《8和9的认识》教案人教版2
教学内容
教科书第53~54页
教学目标
1、能正确地数出数量是8和9的物体个数,会读、会写数字8和9。
2、使学生懂得8和9以内的数的顺序,会比较9以内的大小。
3、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点
8和9的写法
教学过程
一、复习
1、填一填
(),1,(),(),4,(),(),7
7,(),(),4,(),(),1,()
请同学口答完后,全班读一读。
2、看图写数
投影出示7朵花
一共有()朵花。(7朵)
再添上一朵花,现在一共有几朵花?(8朵)
如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)
二、新授课
1、8和9的认识
(1)出示主题图。学生观察后,提问:你看到了什么?
画面上画了些什么?与哪些数字有关,请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友,9个人,8棵树,8个字,9盆花,9只蝴蝶)
(2)请大家用小圆片和三角形动手摆一摆,自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、数的顺序
(1)出示计数器,教师拨7个珠子,再添上一个是几个呢?8个珠子再添上一个是几个呢?(让学生反复说说)
(2)出示直尺图
让学生通过填空,熟记0~9各数的顺序。
填好后,强调7的后面一个数是几?8的后面一个数是几?
全班看直尺上的刻度,从0读到9,再从9倒数到0。
3、数的比较
先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图,比一比,哪一幅图的点子少?哪一幅图的点子多?(第一幅少,第二幅多)
7和8比较,因为7在8的前面,所以7<8。
反过来,8>7。
第二组让学生完成。
4、几个和第几
出示10只蝴蝶,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。再给左数第9只蝴蝶涂上红色。
5、指导8和9的`书写
(1)认清8和9的字形
(2)说明写8和9的笔顺
(3)教师示范
(4)书写练习
三、巩固练习
1
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