硬笔教师工作总结5篇

第第页硬笔老师工作总结5篇硬笔老师工作总结篇1转瞬间，繁忙而充实的20xx年度第一学期接近尾声了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、书法工作开展的实在内容：学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开始之前即已订立了缜密详尽的教学计划。教学中认真遵奉教学计划要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，定时按质地完成了本期的教育教学工作。在书法教学工作方面，全体书法老师认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校布置的课时比较少（一周每班一节）这对于同学来讲的很紧要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。在书法学校环境布置方面，我们对已有的文化资源进行了保护、开发和利用，而且还大胆探究、创新。为了迎合书法试验学校的特色，学校里增设了很多名家大师的碑帖和介绍，增设了刻有书法文化介绍的的假山石块，全部的植物标签一律由书法社团的同学用毛笔书写的名称。各专用教室、公共教室、卫生室、食堂等都悬挂名人警句的书法长幅作品等。在课题讨论和校本教材开发方面，学校成立了课题领导小组。由课题负责人亲自担负课题组组长，负责组织引导试验工作，协调试点班级，课题组另外2名成员实在负责学校课题组日常试验工作，负责搜集、讨论各种资料信息，组织课题组的学习与研讨工作，同时组织科研意识强、工作踏实肯干、擅长总结的书法专长的老师参加课题讨论，形成了条块结合的讨论体系，做到分别管理，职责明确，任务落实。在专家的引领下，由课题引领小组及相关有阅历的书法老师构成了我校的校本课程开发小组，负责开发“书法教育”课程资源。开发小组依据低班级小同学的心理特点，充分挖掘书法课程资源。例如：教科书、工具书、书法报刊、网络、习作园、展览馆里的书法作品等，成功开发了《趣味墨画与书法启蒙》《永字八法和励志名言》《书法与三字经》等校本教材。在老师书法素养培训方面，学校聘请了市教研室美术书法教研员沈金龙老师引导本课题的墨画培训工作；邀请了中福会少年宫专职书法引导程峰老师定期到校对课题组的老师们进行书法进行培训，传授书法学问和技法，帮忙实施课题的试验班老师们把握书法教学的基础理论和基本方法。在同学课外书画活动方面，全校开垦班级“书法园地”，全面呈现同学习字成果。将同学中的书法比较好的作品在学习园地展出，以加强同学的荣誉感，同时也给其他的同学以模范的气力；建立校内书法和墨画喜好小组，每周定期由书法特长老师负责引导；定期组织校内书法比赛。每学期举办一次全校性的书法比赛，设立个人奖和组织奖，而且将同学的书法作品展览出来，给喜好书法的同学制造呈现、表现的机会。同时，将他们的书法作品呈现在墙壁上，形成了一道亮丽的风景；组织同学参加各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩；欢畅快动日，社团呈现活动，招募书法喜好者，扩充社团人员；年末写春联活动，感恩心中的好班主任，增长师生的情感等。二、存在的不足：在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增2强同学的民族自负感。书法教学中体现时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合同学的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系同同学活的实际。通过书法教学，培育同学对书法的喜好与喜好；学习书法的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美本领和良好的品德情操；提高同学的察看本领，思考本领、形象思维本领和制造本领。在教学之余，教研组也要定期研讨，除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还注意到要以生为本，以学定教，因材施教很紧要。三、今后努力的方向：学校在书法课时布置下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中，也感觉到老师教学本领方面的不足，缺少了书法特色学校教学阅历，还有待于进一步提高，弥补教学工作中的不足。硬笔老师工作总结篇2喜好是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。有了喜好还要有孩子的参加，我们的教学就更有意义了。原来来青少年活动中心上课的孩子就以喜好为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊诧地发觉，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿势是正确的，紧要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。实在执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一满地提示，同时多次强调把握正确执笔方法的紧要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。二、关于教学内容。小同学写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规定为紧要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、变化、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下坚固结实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变动统一等楷书结体规定要善加总结，详加阐释。在实在教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：对初学写字的低班级小同学，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。三、关于范字。教学时，老师的范字书写特别紧要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和紧要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清楚用笔的轻重变动。在同学用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢决议手甩动的幅度，以加深同学对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发觉同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清楚行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位同学在练习纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出本身写的字的不足之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的变动，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不仅不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。四、关于作业。同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道等。故作业量不能布置太多，紧要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将同学作业中显现的普遍问题列出来，让同学本身评改，也可以激励同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们相互点评，以激发同学的学习热诚，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要适时予以称赞，激励大家向他学习；对作业不太好的，要适时指明努力方向，迎头赶上。在引导同学练习笔画的时候，由于每天都要练习，所以有时同学会问“老师，今日写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出同学每天的练习不是为了磨练本身的本领而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。我通过让同学对比前一天的书写来评价本身的进步，看到本身的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的喜好。硬笔老师工作总结篇3中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力，接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学，涵养身心，陶情抒怀，精神愉悦之目的？这是笔者近年来所着力深思探究的课题，现依据个人粗浅阅历，撷取精要，略陈陋见以求教于方家。一、试学试练，重在激趣。不少小同学来书法班之前根本没有什么喜好，多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理确定要把握好，由于是第一次与毛笔零距离接触，老师要擅长引导，教同学正确执笔，强调站立练功，当同学写出第一根线的时候，老师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条，写的棒，即便写的不好也要艺术性的点评激励，以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或者划出的线很直，悟性不错，大有潜力，同学的喜好或许由此而生，对老师的认同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，会让一个即便不爱好书法的学员自此结缘翰墨，爱上书法。二、因人选帖，避开雷同。一个班中假如都写一种书体，虽然有利于开展教学，但是简单千人一面，枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体，这样同学训练出来的作业不会相近和雷同，永久充分一种新鲜感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来，老师点评的时候，同学会感到诸体并存，绚烂多姿，加添了同学的新鲜感。例如，一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界，圣火耀中华”篆书作业时，她激动的说，这字真好玩，老师，我下一期能不能也练篆书？三、抓大放小，铸胆塑魂。在训练好基本笔画之后，我们侧重对大字的予以完整的训练。大字是训练小同学决断下笔从容用笔的基础，假如不具备写大字的气魄和胆识，同学的书写气质、气象就难于激发出来，最后会造成格局促，点画不英挺潇洒，造型欠佳，孱弱萎靡的病笔现象。为此，我们在训练小同学基本技法的同时，很重视大字（一般15公分见方）的课堂训练，字大有气魄见胆气，具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既磨练了同学指掌肩肘的连续性动作，更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。四、悬之于墙，评之以口为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯，我们通常每次课前和家庭作业都重视集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来，然后，相互谈各自的感受，提倡真诚的看法建议。老师最后做引导性总结。这样，同学对本身的作业由写完就扔，不重视和原帖比较的现象变为自动性对比，找差距，看比例，观轻重，审用笔，悟曲直，悟方圆，悟宽窄，悟开合，悟章法，悟节奏等，通过自评与评人，找差距找得失，这样，既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足，避开了盲目自负。五、重视实践，道法自然。同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时，假如能积极参加书法展览等活动，确定程度上同学的自负感、成就感更简单被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重点展览活动，我们便推举给同学自行参观，或者统一组织学员去观展，事后再写一写本身的观展感受。同学旅游名山大川，也要求他们注意看矗立在天地之间的书法作品，向大自然中书法文化学习取经。不绝丰富本身的书法学问，提升书法乐趣，让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。硬笔老师工作总结篇4一、重视基本功———基本间架结构的训练在上学期，本小组重视培育同学基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，同学对基本笔画的书写方法和技巧都有了确定的了解。基本上的同学都把握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，侧重对同学进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分布置的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关紧要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由老师和同学共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体同学一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后同学进行练习。在练习中，老师进行当场引导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培育了同学边书写边动脑的好习惯，同时也培育了同学大胆、独立、自动的学习习惯。二、重视练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的同学来说尤其紧要。所以，这学期我每节课都供应给同学一张既有描写，又有临写的标准练习纸。在描写中，同学借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅佑襄助作用下加深对汉字的结构布置。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是本身对字的结构的再一次认得和深化。通过描、临结合，同学就会有目的、有信念地去书写汉字。事实表明，同学用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了确定的进步。三、书法学习小组——————同学成长的阵地一个喜好小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。由于这些同学一存在，他的周边同学也会受到确定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的同学一样自发、自动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以本身周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自发性比较强的同学担负组长。要求他们在平常的学习、练习、讨论中相互监督、相互帮忙、相互促进。有了别人的监督和帮忙，那些原来爱偷懒、平常不用功的同学自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会适时地提示他，一回两回后他也就习惯了，渐渐把本身不良的习惯改了过来。一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平常不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分同学的情绪不是很稳定。譬如，很多同学都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公正了。同学的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。2、在对字的间架结构认得方面，同学也得到了确定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了同学不少的忙。不过，终归刚开始，还有待于进一步加强对同学描、临方法的引导。软笔、硬笔书法活动总结为提高老师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的练习，老师的书写本领，审美本领都有较大的提高，大部分老师也养成了良好的书写习惯。首先，从老师的执笔方法与写字的姿势动手，矫正一些老师已养成的错误执笔习惯。其次，加深老师对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的认得，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正乾净。练字前，先让老师对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中，通过老师自评，小组互评，全体交流，呈现好作品等方法。再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写本领和审美本领有较大的提高。书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经过了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼喊。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让同学渐渐养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。硬笔老师工作总结篇5日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮忙下，我从各方面严格要求本身，结合学校同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期的工作，立足现在，放眼将来，既繁忙，又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历，以促进教学工作更上一层楼。一、让同学把握正确的执笔、运笔、书写的方法。在书法教学中教给同学正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；牢记把握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让同学把握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格依照标准督促同学。另外，还要求同学注意写字卫生，不任意丢