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第2页共2页2024年教师进修协议甲方:_____乙方:_____丙方:_____为了贯彻执行国家教委《高等学校教师培训规程》,实施《_____》,加强教师进修的管理,经甲、乙、丙三方协商签订如下协议。一、在职进修形式:学历、学位进修(____)、国内访问学者(____)、单科进修(____)、博士后研究(____)。(注:在(____)中打√)二、乙方在职学习期间,享受甲方在职教师同等福利待遇,仍可聘任专业技术职务。校内工资、奖金_____。(学院、部门必须填写)三、为了保证乙方一定的学习时间,丙方可根据本单位实际情况,安排乙方的教学、科研等工作,工作量为_____。(学院、部门必须填写)四、乙方在进修期间,和进修完成之后的____年(服务年限)中必须在甲方工作。服务期限长于聘用合同期限的,聘用合同到期时,甲方要求终止合同的,不得追索乙方服务期的赔偿责任;甲方要求乙方继续履行服务期的,甲、乙双方应当续订聘用合同。如乙方不续订,则视为违约,须退还甲方和丙方资助的费用,并赔偿违约金(计算方法见第七条)。五、甲方可根据需要缩短乙方的服务年限。六、乙方在进修期间和聘用合同期限里不得受聘于其他企事业单位或辞职,不能申请自费出国(包括出国定居、留学、进修以及除探望配偶以外的探亲等)。如违约,乙方须退还甲方和丙方资助的费用,并赔偿违约金(计算方法见第七条)。七、违约金具体算法为:1.进修期间:退还费=甲方和丙方资助的费用;违约金=_____元/年(人民币)_____服务年限2.进修完成之后:退还费=甲方和丙方资助的费用÷服务年限_____(应服务年限-已服务年限);违约金=_____元/年(人民币)_____(应服务年限-已服务年限)八、本协议须经甲、乙、丙三方签字后有效。甲方(盖章):_____乙方(签字):_____代表(签字):_________年____月____日____年____月____日丙方(盖章):_____代表(签字):_________年____月____日2024年教师进修协议(二)____年教师进修协议第一章总则第一条为提高广大教师的综合素质,提升教育教学水平,根据国家教育政策法规,制定本协议。第二条本协议适用于全国各级各类学校的教师进修事宜。第三条教师进修旨在深化教师的学科知识与教育教学理论,提高教师的教育教学技能,促进教师的职业发展。第四条所有参与教师进修的教师应遵守国家教育政策法规,积极主动参加培训,并按照培训内容要求进行学习和实践。第五条所有参与教师进修的学校应提供必要的条件和支持,保障教师进修的顺利进行。第二章进修内容第六条教师进修内容主要包括以下几个方面:(一)学科知识与教育教学理论的深入学习。(二)教育教学技能的提升和实践能力的培养。(三)教育教学研究和教学改革的探索与实践。(四)现代教育技术的应用和教育信息化的推广。(五)多元化教育的思考与实践。第三章进修方式第七条教师进修方式多样化,包括但不限于以下几种形式:(一)全日制进修:教师在进修期间停止工作,全身心地参与进修学习。(二)业余进修:教师在进修期间继续工作,通过业余时间进行学习。(三)集中进修:教师集中学习一段时间,如暑假、寒假等,进行密集的培训。(四)分散进修:教师分散在一定时间内进行学习,根据需要参加相关培训课程。第八条教师进修可以选择线下学习和在线学习相结合的方式,充分利用现代教育技术手段。第四章进修目标第九条教师进修的目标是:(一)提高教师的学科知识水平,加深对教育教学理论的理解与把握。(二)提升教师的教育教学能力,增强教师的教学技能和实践能力。(三)激发教师的教育教学研究兴趣,培养教师的创新意识和实践能力。(四)推广现代教育技术和教育信息化应用,提高教育教学效果。(五)促进教师的职业发展,提升教师的社会地位。第五章进修资源第十条教师进修的资源主要包括以下几个方面:(一)教育部门、学校提供的教育教学资源和师资力量。(二)专业机构、教育培训机构提供的培训课程和学习资源。(三)互联网、数字化媒体提供的教育教学信息和学习平台。(四)学校、学区、社会各界提供的教学实践机会和项目支持。(五)个人自主提升的学习资源和实践机会。第六章进修评价第十一条教师进修评价主要根据教师的学习情况和实践成果,包括以下几个方面:(一)学习成绩:根据教师进修期间的学习表现和学业成绩进行评价。(二)实践报告:教师需结合实际教学情况撰写进修学习的实践报告。(三)教学观摩:教师需参与教学观摩活动,接受同行教师评价。(四)教学评估:教师的教学效果将得到学生和家长的评估。第七章进修政策第十二条教师进修政策由国家教育主管部门制定,包括以下几个方面:(一)进修资金:国家将加大教师进修经费投入,向进修学校和教师提供必要的资金支持。(二)进修安排:学校将为教师进修提供必要的时间和空间安排。(三)进修证书:教师成功完成进修学习后,获得相应的进修证书。(四)进修奖励:国家将根据教

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