孩童之道导学案-长春版

.孩童之道一、关于作者泰戈尔.生平泰戈尔（～），印度孟加拉语诗人、作家、社会活动家。他出生于西孟加拉邦加尔各答城的一个望族之家，主要靠家教和自学成才。他按照父兄的意愿于～年去英国学习法律，但他对法律并不感兴趣，因而他专心研究英国及西方文学和音乐。他从童年时代起就热衷于诗歌创作。年月日在《甘露市场报》上发表他写的小诗《献给印度教徒庙会》。年他的短诗集《吉檀迦利》英译本在英国出版，次年获得诺贝尔文学奖金。他一生创作了多部诗集，部中长篇小说，一百来篇短篇小说，多个剧本，近千首歌曲。他的诗歌清新明快，富有哲理，开创了一代孟加拉诗歌的新风。因而他被誉为“诗圣”。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》，中篇小说《四个人》《两姊妹》，短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》《活着还是死了》等等。泰戈尔是近现代印度文学史上最伟大的作家。他的作品充满炽热的爱国激情和崇高的人道主义精神，真实地展现了世纪末至世纪上半叶印度社会生活的画卷，开辟了印度文学史上一个崭新的时代，对印度现代文学，甚至对整个东方文学都产生了深远的影响。（季羡林主编《东方文学辞典》）.泰戈尔的创作及其影响泰戈尔是跨越了世纪和世纪的人类最杰出的文化巨人之一。他以其丰富而出色的文学创作为人类的精神宝库增添了骄人的财富。他的贡献是巨大的，他的影响是巨大的。需要指出的是泰戈尔的世界观比较复杂，基调近乎泛神论思想，主张宇宙万物同源一体——梵。他不仅相信梵我统一，人与自然统一，宇宙最根本的原则是和谐及协调，而且认为神与人相互依存，甚至写出了“神厌恶它们的天堂，羡慕人”，“神瞧着孩子们玩儿，把僧侣也忘掉了”等等诗句。泰戈尔对人性怀有无限信心。正是在此基础上，他接受了西方的自由、平等、博爱的观念，自己也大力宣扬“爱”和“互信互助”。在艺术风格上，泰戈尔既继承了古代梵文文学和印度民歌的传统，又接受了西方唯美主义、象征主义等流派的影响，在此基础上又有所创新，形成了他独特的形式、风格和魅力。关于诗歌，泰戈尔强调诗主要是给人以美感享受，他认为“了解诗的主要途径是去欣赏它”。为了比较客观地了解泰戈尔及其作品，这里我们摘选几段有关专家的评价，作为我们解读本课的参照：在所有的古今外国作家中，印度伟大诗人泰戈尔恐怕是最为中国人民所熟悉的一个作家。从“五四”运动后期起，我们就开始翻译他的作品。诗歌、戏剧、长篇小说、短篇小说、演讲、回忆录等等，都大量地翻译了过来。一直到解放后，这股劲头并没有减弱，出版了《泰戈尔作品集》卷，就是具体的证明。泰戈尔一生热爱中国，关心中国人民的命运。他的作品对中国新文学的发展起了比较明显的作用，这是尽人皆知的事实。一直到最近，他的作品还在影响着我们的青年，推动他们投身于印度现代文化的研究。对于这样一个泰戈尔，我们中国人民应该有一个深刻的实事求是的了解。（季羡林著《家庭中的泰戈尔·序》）印度的泰戈尔从年获诺贝尔文学奖以来，受到了世界各国的普遍欢迎，出现了波及世界文坛的“泰戈尔热”。当时有的国家给他以国宾的礼遇，有的提灯游行，向他致敬，有的隆重集会，聆听他的演说。他的作品正如德国著名学者温德尼兹所说，“由东西方的译文传播到整个文明世界”，“为老年与青年所同样诵读欣赏”。前苏联、中国、日本等国相继出版了多卷本的泰戈尔作品集。这种翻译热情至今仍不衰减。瑞典著名作家海登斯泰姆在为泰戈尔争取诺贝尔文学奖时，在瑞典皇家学院的会上说：“我不记得，过去余年里我曾读过如此优美的抒情诗歌，从中我真不知道得到多少隽永的享受……现在我们终于找到了具有真正伟大水平的一个理想诗人。”爱尔兰著名诗人叶芝也说：“在这些诗里显示我毕生梦寐以求的世界，这些诗歌是高度文明的产物。”美国诗人庞德说：“我们发现了自己的新希腊”，在泰戈尔面前“我好像是个手持石棒，身披兽皮的野人。”中国文坛也有强烈反应，郭沫若回忆自己读了泰戈尔诗作时的情景说：“我好像探得了我‘生命的生命’，探得了我‘生命的泉水’一样”，“那清新和平易径直使我吃惊，使我一跃便年轻了年！”冰心于年读了泰戈尔的“传略和诗文——心中不作别想，只深深地觉得澄澈——凄美。”不仅如此，他的影响不是昙花一现，也不是停留在作家的片刻的激动上，而且在不同国度的一些作家的创作思想及其风格的形成上留下了清晰的印迹。冰岛作家、年诺贝尔文学奖获得者拉克斯奈斯说：“像其他西方读者一样，在我们国家里《吉檀迦利》的形象和芬香产生了我们闻所未闻的优美花朵般的影响。由于它的巨大影响，不少诗人进行了许多散文诗创作的新实验……我自己青年时期也努力用这种体裁进行创作。”我国的郑振铎在《飞鸟集》初版里说，当时一些小诗或新诗的作者“大半都是直接或间接接受泰戈尔此集的影响”。郭老就声称他文学生涯的开始阶段为“第一阶段泰戈尔式”；二三十年代风靡一时的“冰心体”小说、诗歌、散文无不烙上泰戈尔的深刻影响。（倪培耕译《泰戈尔传·译者前言》）二、关于作品《新月集》英文散文诗《新月集》出版于年，共收入儿童诗首。其中大多数诗是从泰戈尔的孟加拉文诗集《孩子们》（年版）中选译的，也有个别篇目是编译时作者新增加的。泰戈尔的一生对天真纯洁的儿童充满着由衷的热爱、同情。这部独具风格、趣味无穷的《新月集》，便是诗人为天真烂漫、活泼可爱的儿童，为世界上最伟大的爱——母子之爱唱出的一曲感荡心灵的颂歌。艾青曾说：“一首诗必须具有一种造型美，一首诗是一个心灵的活的雕塑。”《新月集》塑造了一群憨态可掬、真纯无比、栩栩如生的少年儿童形象，向读者展示了一个奇妙绝伦的儿童心灵世界。如《玩具》《长者》等篇中那些孩子们的可爱憨态。《水手》《对岸》等篇中孩子们色彩缤纷、妙不可言的理想，为了获取母爱而采用的“孩童之道”，以及《商人》《英雄》《恶邮差》等篇孩子们回报母爱的奇异、而又令人忍俊不禁的方式，无一不勾画出了孩子们堪怜的情态和真、善、美的天然灵魂。《审判官》《责备》等篇，则极力讴歌了母爱的伟大、无私，并通过母亲的心声，抒发了母亲、也是诗人自己对那些不理解孩子、一味责备孩子的“他们”的不满，表达了诗人对孩子深深的同情、怜悯之心。打开《新月集》，读者会感受到别有一股自然、清爽之气扑面而来。这正是这部诗集的独特风格。郭沫若年在日本留学期间，曾读到《新月集》中的《对岸》《偷睡眠者》等篇，说：“那清新和平意境真使我吃惊，使我一跃便年轻了年。”（《我的作诗的经过》）的确，诗集中那美妙的大自然和沉醉在大自然怀抱中的孩子们浑然合一，构成了一幅幅自然和谐的画面，具有一种行云流水、出水芙蓉般的自然、清新、平易之美。《新月集》中的许多诗篇，均洋溢着这种人与自然，真、善、美和谐一致的生命的韵律之美。我们不能不为诗人这些时至气化、自然流出的诗篇，不能不为诗人那大巧若拙、炉火纯青的艺术技巧，不能不为诗集独特的艺术魅力所折服。《新月集》作为一部泰戈尔的儿童诗集，是可与世界上任何优秀的儿童诗歌相媲美的。它不仅活灵活现地描绘出了儿童们天真可爱的情态，展示出了一幅幅妙趣横生的画面，而且雕塑出了孩子们清纯如水、生气勃勃的灵魂。这里的每一首诗，都是一首真、善、美的颂歌，在这真、善、美的交响曲里，我们感受到了诗人一颗伟大爱心的搏动。正如捷克教授莱斯尼所说：“这部儿童诗集在世界文学上是无与伦比的。”它的撼人心魄的优美曲调，将历久不衰，永远回响在人类优秀文化艺术的殿堂里。（秦天编《泰戈尔散文诗全集》上卷）三、整体感知《孩童之道》是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热，塑造了一个迷人的儿童世界。本诗选自《新月集》，这是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。全诗共五节，为我们着力描绘了一个天真可爱的儿童形象。他本拥有着一切美好的东西，但人世间总还有更吸引他的力量在召唤着他，那就是——母爱。这个儿童想尽一切办法获得母爱，一个聪明、乖巧的孩子就如同我们自己。读着这首诗，使人犹如置身于阳光明媚的春天里，那碧天的眼波柔和温馨，清风的笑语圆润清甜，翩翩紫燕剪出婀娜的柳条，暖暖细雨吻湿含羞的花冠。孩子天真的内心表达了对母爱的依恋与渴望，母子情深，令人动容。诗人首先展开丰富的想象，赋予孩子“可飞上天去”的神力，但他不舍得离开，哪怕只有一刻钟，因为母爱的力量实在太伟大了，“他爱把他的头倚在妈妈的胸前”，这里有让他舒服的温度，有世上最迷人的笑容，这份依恋，足以成为他留下的理由。接着，诗人又把孩子的童真表现得淋漓尽致。“孩子知道各式各样的聪明话”，他可以对枕头提出质疑“你怎么这么胖”；他还可以说“妈妈的手臂像月亮，天天摇着我睡觉”……这种聪明话只能出自孩子之口，所以“世间的人很少懂得这些话的意义”。可他偏偏不要在母亲面前炫耀，和母亲共同陶醉于咿呀学语的快乐中，这才是人世间最温馨、最撼人心魄的画面。“孩子有成堆的黄金与珠子”，可是这些东西与母爱比起来，显得那么微不足道。所以他宁可做一个“乞丐”，来“乞求妈妈的爱的财富”，因为只有这些才能让他满足。陶醉于被呵护、被关爱的襁褓中，要远比躺在冰冷的金山上幸福得多。诗的第四节更把母爱的力量推向一个新的高度。这个孩子宁可放弃最为宝贵的“自由”，也要投入妈妈的怀抱，因为那种“甜美远胜过自由”。也许在与妈妈的生活中，总会从妈妈口中说出许多的“不可以”，但正是因为这些“不可以”的存在，才让我们如此真实地感受到被人疼爱的幸福感觉。哭泣是孩子表达情感最直接的方式，在诗的结尾，作者又展开想象，解读了孩子放弃“乐土”而发出“小小的哭声”的原因。正是“怜与爱”的“带子”牢牢地牵住了母子之心，让她们结下了一生的情缘，他就是要通过这种方式获得妈妈的怜爱和搂抱的甜美。诗中如此反复强调孩子的“原本”，乍看是“荒诞”的，但经过作者与“爱妈妈”一结合，反而给人以真实感，显得入情入理，以示孩子对妈妈的深沉的爱心。对孩子来说，妈妈的心是他藏身的金屋，妈妈的笑脸是那圆圆的满月，妈妈的臂弯是温暖的摇篮。本诗中，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西——童真和母爱。他以天才之笔塑造了一个神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。这是诗人对世界儿童文学的一大奉献！这个孩童的形象之所以如此感人，主要得力于两个方面：一是诗人充满哲理的艺术思想，一是他非凡的想象力。这两个方面，也体现在整部《新月集》中，使这部著名儿童诗集，在思想和艺术方面，达到了一个新的高度。自主检测、诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？、《孩童之道》蕴含丰富，人们对其主旨有不同的理解：有人认为它表达了对母爱的崇高礼赞，有人认为它抒发了孩童对母亲深挚的爱恋，有人认为它表现了对人世间真善爱的热烈追求。谈谈你的理解？.孩童之道教学目标.知识与技能（）通过预习，疏通并了解课文内容，理清层次结构。（）引领学生领悟诗作的思想内涵，学会品读。（）培养学生的朗读能力。.过程与方法按照听读、品读、美读三个环节进行，在朗读中理解诗中形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文。.情感态度与价值观感受母爱与童真。教学重点通过朗读让学生准确把握诗作中孩子的形象。教学难点理解母爱的伟大与孩子的纯真无邪。课时安排课时教学过程一、导入新课设计：老师讲故事：《遇难者的第三个电话》（互动式导入）大家还记得震惊世界的“·”大灾难吗？当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的层。在这生死关头，他掏出了手机。爱德华拨打了两个电话，分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起一件更为重要的事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，这第三个电话是给谁的呢？（学生交流）律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说：“第三个电话是打给我的。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”大家想想：爱德华对他的母亲说的是怎样的一句话呢？（学生交流）美国一家报纸刊登了一名美国公民的生命留言：妈妈，我爱你！设计：（幻灯片——内容为泰戈尔的图片）师旁白：这位白发白须的老人就是泰戈尔，读他的诗会使你的心灵变得纯净，会让你的精神寻到一片休憩的家园。早在百年前，他就问道：“你是什么人？读者，百年后读着我的诗？”今天我们一起学习他的诗作——《孩童之道》，去感悟他那圣洁的情怀。二、听读，初步感知课文内容.根据自己的理解自由读，注意字音。.听读训练，给学生播放朗读录音，要求学生对文章所体现的画面进行想象，并用自己的语言简单描述情感，最后确定文章的朗读基调。听后亦可对录音中的朗读情况提出质疑，发表自己的见解。（这一方法有利于学生不受固定朗读方式的束缚，在自己理解的基础上有新的发现。）描述情感：一群憨态可掬、纯真无比、栩栩如生的儿童在妈妈的爱抚中快乐成长。由于文章所体现的内容具有一种行云流水、出水芙蓉般的自然、清新的力量，因此可确定全文的朗读基调为：轻柔、细腻、婉转。.学生试读。可齐读，或找个别学生朗读。教师简单点评优缺点。.教师范读。三、品读，在分析中进一步感受朗读基调.谈谈阅读诗作后的第一感受。（学生自由发言，最重要的是谈出自己的心得。）.诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感的变化可分五大场景：场景一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）场景二——无所不知（孩子知道各式各样的聪明话）场景三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）场景四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的）场景五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土）.伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？慈爱、神秘、美丽。四、美读，掌握朗读技巧.学生自选五幅画面中的任意一个，进行自由朗读练习，然后读给全班同学，并说明这样读的理由。（注意：在这一训练中，教师要适当点拨朗读技巧。要求学生通过对比把握好词语意义上的分量与词语的感情色彩，确定朗读时的节奏、语调、重音和停顿。）.确定五幅画面朗读方法上的异同，有感情地朗读全文。五幅画面在程度上是并列，因此在朗读的过程中要注意到这一点，尽管全文的朗读基调为轻柔、细腻、婉转，但在具体操作的过程中要有变化，在变化中去体现这一基调。如开篇可欢快轻柔进入正文：第一幅画面中孩子的自豪以及对母爱的渴望要有所体现，但调子不宜过高；第二幅画面中包含孩子的天真可爱，同时对母爱进一步赞扬，朗读的时候要把握这一语气；而第三至第五幅画面需要把文章应体现出的情感分别迸发出来。.欣赏视频朗读文章，根据画面和声音进一步感受文章所带来的震撼人心的美。.由几位朗读基础较好的学生进行文章接读，培养学生的朗读及接读能力。.配乐朗读课文，师生共读。五、深入探究.《孩童之道》蕴含丰富，人们对其主旨有不同的理解：有人认为它表达了对母爱的崇高礼赞，有人认为它抒发了孩童对母亲深挚的爱恋，有人认为它表现了对人世间真善美的热烈追求。上面的说法你同意哪种？是否还有其他的理解？讨论一下，谈谈各自的看法。学生根据自己对诗歌的理解，谈自己的阅读感受。在学生发言的过程中，教师要注意引导学生将自己的人生经历与对文本的解读有机地结合起来，不要脱离文本，无限度地拓展开去。.对比阅读《新月集》中《审判官》和《责备》两篇，比较同一主题下的不同写法。下发阅读资料：审判官你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱罢？当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的人才可以惩戒人。责备为什么你眼里有了眼泪，我的孩子？他们真是可怕，常常无谓地责备你！你写字时墨水玷污了你的手和脸——这就是他们所以骂你龌龊的缘故么？呵，呸！他们也敢因为圆圆的月儿用墨水涂了脸，便骂它龌龊么？他们总要为了每一件小事去责备你，我的孩子。他们总是无谓地寻人错处。你游戏时扯破了你的衣服——这就是他们所以说你不整洁的缘故么？呵，呸！秋之晨从它的破碎的云衣中露出微笑，那末，他们要叫它什么呢？他们对你说什么话，尽管可以不去理睬他，我的孩子。他们把你做错的事长长地记了一笔账。谁都知道你是十分喜欢糖果的——这就是他们所以称你作贪婪的缘故么？呵，呸！我们是喜欢你的，那末，他们要叫我们干什么呢？《孩童之道》是以儿童的触角来审视母爱；《审判官》和《责备》则以母亲的心声，抒发了母亲，也是诗人自己对那些不理解孩子、一味责备孩子的“他们”的不满，表达了诗人对孩子深深的同情、怜悯之心。.自由选读《新月集》中的诗篇，解读作家泰戈尔。《新月集》中的许多诗篇均洋溢着这种人与自然，这种真、善、美和谐一致的生命的韵律之美。我们不能不为诗人这些时至气化、自然流出的诗篇，不为诗人那大巧若拙、炉火纯青的艺术技巧，不为诗集独特的艺术魅力所折服。六、总结这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱是那么一种亲昵、那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送