模具制造技术专业自我诊改报告（2021年度）

广西机电工程学校

模具制造技术专业

2021年度专业自我诊改报告

撰写人（专业带头人）：丁家献

审核人（专业部主任）：王德义

撰写日期：2021.12.31

广西机电工程学校

模具制造技术专业自我诊改报告

（2021年度）

一、诊改基础

“十三五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，秉承

为社会培养“技能型、应用型人才”的办学宗旨，根据区域

经济发展要求、产业发展规划和企业用人需要，初步形成了

特色比较鲜明，服务方向比较明确的专业体系。

我校模具制造技术专业于1999年开设，在多年持续投

入的支持下建设有了钳工实训室、普通机加工实训室、以及

省级示范性实训基地-数控实训中心等实训室。实训基地设

备齐全，能满足模具、数控等专业学生的实训教学，模具制

造技术应用专业目前在校生人数100人左右。

经过“十三五”期间的建设，模具制造技术专业在师资

力量、教学改革、实训设备投入、技能比赛等方面都取得较

好的成效。现有专任教师10人，其中，高级讲师2人，中级

讲师4人，工程师1人、实验师2人，助理实验师1人，其

中双师型教师5人，占比50%。专业群教师共承担自治区级

以上科研课题5项，发表论文10多篇；在2016-2020年期

间，模具、数控专业学生在全区职业技能比赛的制造类赛项

上共获取一等奖10项、二等奖16项、三等奖13项的佳绩。

同时通过积极打造校企合作、产教融合，协同育人模式，让

学校和企业实现优势互补。

（一）优势

1.特色的人才培养模式

模具制造技术专业与南宁富桂精密工业有限公司等企

业合作创建“校企一体、项目驱动”人才培养模式，在专

业人才培养方面坚持“面向企业、面向技术、面向市场”

的方针，不断改进创新人才培养模式，为社会培养一大批

深受用人单位欢迎的高质量人才，形成自己独具特色的人

才培养模式。

2.与岗位对接的课程体系

按照学校“引入三课程、提升四能力”课程体系建设

的总目标为指导，结合模具制造技术应用专业要求，通过

校企合作，对行业特点及职业岗位要求的分析，根据工作

过程知识竞赛等方式，建立基于典型机械零件加工工作过

程为导向的课程体系。课程体系以“项目教学”为主线，

以综合素质为标准，重构公共基础课、专业核心课、专业

技能（方向）课三个模块课程，加大一体化教学、实训教

学的内容及课时比重，以技能教学为主导。

3.实力雄厚的师资队伍

通过“请进来、走出去、结对互助”的运行管理模

式，促进专、兼结合的教师团队有机融合、全面提升教学

团队的教学能力、科研能力、技术应用与服务能力。目

前，专业教师队伍10人，其中，高级讲师2人，中级讲师

4人，工程师1人、实验师2人，助理实验师1人，其中双

师型教师5人，占比50%。

4.各类比赛成绩优异

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”这是我国

教育制度的一项重大创新，职业技能大赛不仅能检验学生

的技能水平，同时也检验了职业学校的师资力量与课程建

设水平。我们一直积极引导学生参加模具制造技术专业相

关的赛项如车铣加工、装配钳工、模具制造技术、零部件

测绘等，以赛促学、对于促进中等职业教育又好又快发展

起到了重要助推进作用，2016-2020年来，我们数控、模具

专业的学生一起在制造类赛项上共获取一等奖10项、二等

奖16项、三等奖13项的佳绩。

（二）劣势

1.团队教师科研水平不高

随着职业教育改革发展的需要，教师不仅要能上课，上

好课，还需要不断对自身专业水平，优化课程教学等方面进

行教学研究。模具制造技术专业是传统专业，不像一些新兴

专业上有更多的研究点，团队教师在与先进的模具制造企业

接触和了解也必将少，所以团队教师在教学论文发表、教学

改革项目、教学成果等方面的研究较少，团队整体科研水平

不高。

2.教师专业知识和技能跟不上行业发展需求

随着中国制造2025的战略目标，以及中国智造的战略

思想，我国的制造业发展日新月异，但是由于专业教师教学

任务重，外出培训机会少，深入接触先进制造业企业的机会

也少，导致大部分教师的专业知识和技能无法与行业前沿的

知识技能对接，还停留在老旧的技术知识上，导致专业教师

的技能更不上行业发展的需求。

3.专业资源库建设较弱

因为团队教师的专业知识和技能无法与行业前沿的知

识技能对接，还停留在老旧的技术知识上，导致专业教师的

技能更不上行业发展，存在滞后现象，所用的很多教学资源

也属于老旧的资源，所以对建设专业资源库方面，对新知识、

技术的涉及较少，信息技术手段也缺乏，整体专业资源库建

设能力较弱。

（三）机遇

我国正由制造大国向制造强国发展，模具是用于高效大

批量生产工业产品中的有关零部件和制件的工具，是制造业

中不可或缺的基础工艺装备，被誉为“工业之母”。所以模具

制造技术专业将成为制造业发展的必然要求，也是提升制造

业竞争力的关键，近些年来国家对职业教育投入不断加大，

更加重视，提供各种政策支持，为模具制造专业的发展奠定

了坚实的基础。随着我国经济不断提质转型，人们生活水平

的不断提高，对职业教育的要求越来越高，行业的从业人员

就业岗位和待遇的保障，也是本专业科深入发展的机遇。

（四）挑战

1.专业的建设要适应地方及区域经济的需求，让职业教

育走在专业技术发展的前沿，需要规划好专业群的发展；

2.目前国内的职业教育普遍滞后于社会经济的发展，需

要适时开展教学改革，以满足更高的职业人才培养需求；

3.专业建设的发展离不开教学团队的建设，为了适应新

时代的职业教育，需要优化教学团队建设，提升办学内涵；

4.职业院校职能之一就是服务地方区域经济，面向区域

和行业提供技术应用型和高技能型人才培训与培养，提供技

术创新、推广和服务。所以专业的建设需要进一步提升校企

合作深度、广度，提高人才培养质量。

三、两链打造

（一）目标链

1.诊改总目标

依据我校关于印发《广西机电工程学校“十四五”发展

规划（2021—2025年）》的通知等相关文件精神，以《广西

机电工程学校“十四五”专业建设发展规划》为指导，确定

本专业“十四五”期间的建设目标。对照《广西机电工程学

校达标、品牌专业（群）建设标准》，计划通过5年的建设把

本专业建设成引领改革、内涵发展、特色鲜明、一流水平的

校级达标专业。

2.诊改具体目标

本专业本专业

验收要点2021年2022年2023年2024年2025年

规划规划

修订完开展校开展校开展校

开展校

人才质善学校内达标内达标内达标

打造品学校达标内达标

量提升达标专专业评专业评专业评

牌专业专业专业评

工程业建设估估估

估

标准。

开展1个

人才质建成1个教学资建成1个

深化课

量提升教学资源源库建教学资

程改革

工程库。设源库。

撰写智能开展实完成实

人才质制造实训训基地训基地

实训基

量提升基地调研调研方调研方

地建设

工程方案实施案实施案实施

调研报告调研调研

1.完善

“专业

带头人”

开展“专开展“专

培养制开展“专开展“专

培养1名业带头业带头

度、“骨业带头业带头

师资队专业带头人”及人”及

教师梯干教师”人”及人”及

伍培养人，2-3名“骨干“骨干

队建设培养制“骨干“骨干

工程骨干教师教师”培教师”培

度。教师”培教师”培

养和认养和认

2.修订养养

定定

“以老

带新”相

关制度

建立一个组织2人组织教组织2人组织2人组织2人

师资队“双

双师占比参加双师参加参加双参加双参加双

伍培养师”培

60%双师师技能双师评师技能师技能师技能

工程养

团队培训定培训培训培训

3.2021年度任务

任务来源目标任务目标值完成时间责任人

开展调研、

教务科智能制造实训基地项目立项完成立项申2021年1-12月王德义

报书1份

开展调研、

装备制造专业群示范性虚拟

教务科撰写申报书2021年1-12月王德义

仿真实训基地

1份

教务科人才培养方案修订修订2021年1-12月王德义

教务科1+X试点证书培训与考证30人2021年1-12月张钊

教务科专业带头人及骨干教师培养2人2021年1-12月王德义

教务科“一对一”新教师培养1人2021年1-12月王德义

教务科实施教师企业实践5人2021年1-12月王德义

撰写整改报

质量办诊断与改进2021年1-12月丁家献

告

人事科“双师”培养2人2021年1-12月李邦翠

学生技能比赛获奖总数（区

教务科5个2021年1-6月王德义

级以上）

教师技能比赛获奖奖总数

教务科1个2021年1-12月王德义

（区级以上）

教务科撰写专业建设论文1篇1篇2021年1-12月王德义

教务科申报专业建设课题1项1项2021年1-12月王德义

教务科编写本专业教材1本1本2021年1-12月王德义

招就办专业招生人数人数50人2021年1-10月王德义

招就办专业部学生巩固率90%以上2021年1-12月王德义

1个校企合

招就办开展校企合作建设2021年1-12月张钊

作实训基地

实习天数

模具专业学生年生均校外实

招就办100天/2021年1-12月张钊

训基地实习天数

生·年以上

任务来源目标任务目标值完成时间责任人

与1家区内外中等以上的企企业建立合

招就办2021年1-12月张钊

业建立合作关系作1家

输送中高职合作办学学生人

招就办30人以上2021年1-11月丁家献

数

招就办学生升学录取率60%以上2021年1-11月丁家献

人事科聘用兼职教师1人2021年1-12月王德义

人事科新增专任教师1人2021年1-12月王德义

人事科新增中级职称1人2021年1-12月王德义

人事科新增初级职称1人2021年1-12月王德义

（二）标准链

根据《广西机电工程学校达标、品牌专业（群）建设标

准》，本专业结合自身情况确定如下专业建设标准：

1.专业定位与发展

专业建设定位为能有效对接区域主导产业、支柱产业、

新兴产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术的专业；为此建

立专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的专业建设研

究（指导）委员会，对相应职业岗位进行调研分析，形成岗

位能力分析报告，分析成果在专业课程体系中有效转化，形

成专业论证报告。专业建设要按照培养高素质应用型人才的

要求创新办学模式，体现以培养技术应用能力为主线的要求，

实践教学占有较大比重，能有效地培养学生的职业综合能力，

行成专业特色鲜明，能针对行业、产业的变化，针对职业岗

位的变化，建立专业动态调整或者评价的机制。针对行业、

产业的变化，依托本专业形成不少于４个专业组成的专业群

（链）；或针对职业岗位（群）的变化，专业（技能）方向不

少于2个。

2.课程建设

课程建设要联合行业企业共同开发专业核心课程（人才

培养方案中专业类必修课程）标准，实现课程内容和职业标

准有效对接。构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实

一体的专业课程体系；联合行业及相关企业，开设至少2门

具有行业、企业特色的相关课程，能够体现专业特色或学校

特色，并有效实施。专业课程的实施要重视理论实践一体化

教学，注重“做中学、做中教”，突出职教特色，按要求配备

“双师型”教师，聘请企业一线技术人员参与专业课程教学

过程，企业参与专业课程教学的比例不得少于本专业课程总

课时的25%，同时不能高于40%。并根据职业教育特点及本专

业的发展需求，与行业企业合作开发教材，制定教材选用、

更新和开发制度，并有效实施。与行业企业合作开发教材，

教材在本校本专业的使用率为100%。至少有2本公共出版的

校本教材。

3.师资队伍建设

师资队伍建设要建立专业负责人、骨干教师和行业企业

专家共同组成的师资团队，建立完善的校企师资互派及教师

企业实践的制度并有效实施。专业负责人要熟悉行业和本专

业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的相关活动，实践

经验比较丰富，在本专业领域有一定影响力。师资队伍的建

设要求专任专业教师数与在籍学生数之比不低于1:20；专任

专业教师本科以上学历的比例不低于90%以上，研究生学历

比例或硕士以上学位不低于15%，专业“双师型”教师比例

不低于70%，高级职称比例不低于20%。兼职教师队伍质量要

高，要求具有技师以上职业资格或中级以上技术职称，具有

高级技师职业资格或高级技术职称的兼职教师比例不低于

30%。

通过招聘、转岗等方式充实模具制造技术专业教师团队，

利用广西教师培训中心教师素质提升计划、校本培训等提升

教师团队教科研、信息化、师德师风等方面的素质；利用设

备采购的相关培训，让教师拓展相关行业知识。开展集体听

课评课教研活动，提升教师的教育教学水平，提升教师参加

课题研究和论文撰写水平。鼓励专业团队教师积极参加教学

能力大赛和各类教师技能大赛。

4.教学实训设施

参与完成专业部智能制造实训基地项目的申报立项、前

期调研、论证等工作，推动智能制造实训基地的建设。通过

智能制造实训基地的实训室改造和建设，能为学生提供实践

教学场所、也为职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务等提供

实训设备和场地。

5.教学与实习实施管理

建立和完善教学、实训管理的组织和制度，保障教学、

实训管理的规范和有序组织；在教学上遵循职业教育规律和

人才成长规律，推行教学做合一，注重学思结合，实现知行

统一；教学方法多样、教学手段灵活，效果良好；建立促进

学生发展、科学多元的评价方式。通过健全的教学管理制度

以及完善的教学质量监控体系，提升教师的教学水平，在运

行良好、执行有力的情况下，保障教学的规范、高效。

建立和完善学生实习管理制度和配套措施，确保学生顶

岗实习专业对口度，让实习的工作学习内容科学合理，让学

生对实习组织的满意度得到提高；通过全面落实学生顶岗实

习责任保险制度，学生能按时获得合理的实习报酬，确保学

生实习期间的合法权益。

6.质量效益

近三年全日制招生完成率好；承接行业与社会培训充分，

效益较好，学生技能大赛参赛成绩较好。近三年毕业生就业

情况较好，就业率、对口就业率较高。有创业典型。充分利

用学校教育资源，积极开展生产，咨询和技术服务，行业培

训并同时取得社会效益和经济效益。专业资源应用于社会与

行业服务成效显著；专业资源对本区域其它学校开放，接受

来访、观摩，参观，发挥示范引领和辐射作用。

四、8字形质量改进螺旋建立与运行情况

遵循“8”字循环模式，开展专业诊改。以运用“8”字

螺旋改进线路为诊改方法，持续进行诊改，得到诊断意见，

通过数据比对，原因分析，拟定改进措施，总结改进效果，

并以此作为判断专业建设目标是否适合的依据，形成专业“8”

字形质量改进螺旋图（如下图）。本专业诊改一是制订了专业

年度工作任务清单，明确年度工作目标、完成时间和具体负

责人，有监测和预警工作机制。二是确定了专业建设标准，

工作职责明确；三是注重实时监测目标运行情况，确保工作

目标与学校年度工作目标和“十四五”发展目标一致。

五、诊改工作成效

（一）专业定位与发展成效

模具制造技术专业建设定位为能有效对接区域主导产

业、支柱产业、新兴产业发展趋势，紧跟国家前沿引领技术

的专业；专业建设按照培养高素质应用型人才的要求创新办

学模式，体现以培养技术应用能力为主线的要求，实践教学

占有较大比重，有效地培养学生的职业综合能力，行成专业

特色鲜明，能针对行业、产业的变化，针对职业岗位的变化，

建立专业动态调整或者评价的机制。针对行业、产业的变化，

依托本专业形成模具-数控-智维-机应4个专业组成的专业

群（链）；专业（技能）方向有模具制造、零件拆装测量、机

械装配维修等方向，诊改工作初见成效。

（二）课程建设

课程建设联合了行业企业共同开发专业核心课程《形位

公差与测量》的标准，实现课程内容和职业标准有效对接。

构建以能力为本位、以职业实践为主线、理实一体的专业课

程体系；通过组织学生参加全区职业院校技能大赛“零部件

测绘CAD”赛项，体现专业课程的实施重视理论实践一体化

教学，注重“做中学、做中教”，突出了以赛助学的职教特色。

同样为了提升教师的技能水平，也组织老师参加了全区中职

教师职业技能大赛的“零部件测绘与CAD成图技术”赛项，

获得了二等奖的成绩。在教学和培训中聘请企业一线技术人

员参与专业课程教学过程，与行业企业合作开发教材，制定

教材选用、更新和开发制度，并有效实施。

（三）师资队伍建设

师资队伍建设建立了专业负责人、骨干教师和行业企业

专家共同组成的师资团队，建立了校企师资互派及教师企业

实践的制度并，并有效实施。专业负责人通过学习熟悉行业

和本专业发展现状与趋势，参加行业企业的相关活动，提高

实践经验。目前师资队伍的建设专业教师数与在籍学生数之

比大于1:20要求；专任专业教师本科以上学历的比例100%

超过90%的要求，研究生学历比例或硕士以上学位20%，也高

于15%的要求，专业“双师型”教师比例50%，还没达到70%

的要求，高级职称20%，达到20%的要求。

（四）教学实训设施

目前我专业部智能制造实训基地项目的申报立项已通

过、正进行相关的调研、论证等工作，智能制造实训基地的

改造和建设，将极大的提升我专业部的实训设施水平，为学

生提供先进的实践教学场所、也为职业资格鉴定、技能竞赛、

社会服务等提供实训设备和场地。

（五）教学与实习实施管理

目前学校已建立完善的教学、实训管理制度，保障教学、

实训管理的规范和有序组织；我们在教学上遵循职业教育规

律和人才成长规律，推行教学做合一，注重学思结合，实现

知行统一；利用各类实训教室、已经教室上的多媒体设备，

实现教学方法多样化、信息化教学手段灵活，效果良好；利

用智慧课堂等平台，建立促进学生发展、科学多元的评价方

式和教学质量监控体系，提升教师的教学水平，目前运行良

好，保障教学工作的规范、高效进行。

实习方面也已建立了完善的学生实习管理制度和配套

措施，通过多方努力确保学生跟岗实习专业对口度，让实习

的工作学习内容科学合理，学生对实习组织的满意度得到有

效提高；通过全面落实学生跟岗实习责任保险制度，保障学

生实习期间的人身安全权益，也通过保障学生按时获得合理

的实习报酬，确保学生实习期间的合法权益。

（六）质量效益

近三年全日制招生完成率好；承接行业与社会培训充分，

效益较好，学生技能大赛参赛成绩较好。近三年毕业生就业

情况较好，就业率、对口就业率较高。有创业典型。充分利

用学校教育资源，积极开展生产，咨询和技术服务，行业培

训并同时取得社会效益和经济效益。专业资源应用于社会与

行业服务成效显著；专业资源对本区域其它学校开放，接受

来访、观摩，参观，发挥示范引领和辐射作用。

六、自我诊断表

未完成原因

目标任务目标值完成情况拟改进措施

分析

修订完善学

打造校内达标专业校达标专业完成

建设标准。

开展调研、完

智能制造实训基地

成立项申报完成

项目立项

书1份

未完成原因

目标任务目标值完成情况拟改进措施

分析

开展1个教

建设1个教学资源

学资源库建完成

库。

设

装备制造专业群示开展调研、撰

范性虚拟仿真实训写申报书1完成

基地份

人才培养方案修订修订完成

1+X试点证书培训

30人完成

与考证

专业带头人及骨干

2人完成

教师培养

“一对一”新教师培

1人完成

养

实施教师企业实践5人完成

撰写整改报

诊断与改进完成

告

职业资格等

继续参加职

级证书不达

“双师”培养2人完成1人业资格等级