第10课 影响世界的工业革命 说课课件 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

学科：历史

汇报人：***

发展变化影响世界

创新思辨引领未来聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念“好教育”大单元教学同课异构2023—2024年度说课流程目录2.教材分析1.课标分析3.学情分析5.单元主题确立4.学习目标（包含教学重难点）6.单元任务与情境7.单元作业设计8.教学反思聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念1聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念课标分析【本课课程标准】

通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。

了解是知识要求，知识核心是工业革命。理解是素养要求，要培养学生关于人类历史发展中生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力在内的唯物史观的核心素养。2聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教材分析要素积累要素积累多元影响世界乃至人类历史发展进程中具有重要地位,是人类文明发展史中的重大里程碑。2聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教材分析中外历史纲要下通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。“影响世界的工业革命”选择性必修二了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。“近代以来的城市化进程”选择性必修二认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用；认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。“交通与社会变迁”唯物史观的把握到家国情怀的孕养多元影响到具体社会问题3聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念学情分析初中教材有涉及，有一定的知识基础。仅限于浅层知识。具备一定分析问题、理解问题的能力。理解性思维和历史思维尚未成熟，对史料研读和历史解释的能力较为薄弱。具备一定历史思维。需要具备相关政治、地理学科素养。创设任务情境，搭好学习脚手架，推动学生必备知识的夯实，关键能力的掌握，最终实现认知升华，实现价值引领4聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念学习目标填写时间轴掌握工业革命的重要史事，并能通过文字及地图资料正确分析第二次工业革命特点。利用史料信息分析工业革命首发英国的背景，并掌握迁移解决同类问题的能力。通过对生产力发展的思考，从正确的角度对工业革命的影响进行分析与解释。解读视频材料背后东西方对工业文明的反思，坚定对人文、历史科学方向的选择，树立对国家、对社会主义制度的热爱。史料实证时空观念历史解释唯物史观家国情怀（一）学习方法

学案导学（二）教学方法

讲授法、小组讨论法、情境教学法、任务驱动法5聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教材重构：《影响世界的工业革命》

单元主题确立《近代以来的城市化进程》+《交通与社会变迁》宏观引领

微观落脚

基于本课课程标准“通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。”提炼“力变思”三字，总结为教材重构后的单元主题即“发展变化影响世界，创新思辨引领未来”，可联系政治的发展与思辨及地理学科的城市与交通构建跨学科教学。6聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念单元任务与情境大单元课时单元大任务单元大情境3课时

设计四川省省内旅游攻略，包括出行交通工具、旅游路线、具体城市、城市历史文化特色介绍

等内容。走近城市，走进城市子任务课时单元子任务单元子情境1课时

两地远达4000公里的距离，中国古代、近代、现代出行方式选择，影响选择的原因，理解工业文明的得与失。跨越四千公里的邂逅1课时

请带我参观成都城市博物馆，为我介绍这座城市文明的历程，带我感悟这座城市发展过程的喜与悲。悲喜交织的城市1课时

结束比赛归途，赶双流机场9：00的飞机，请为我推荐出行时间、出行工具，并说明原因；快慢相结的交通本课说明：本课节授课为单元子任务的第一课时《影响世界的工业革命》，通过本课学习学生应对工业革命的具体知识有更深刻的了解，从宏观上把握工业革命带来的多元影响。以此为基础经过单元子任务2.3两课时的学习，在微观上加深对工业革命影响的具体感知。6聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念单元任务与情境大单元课时单元大任务单元大情境3课时

设计四川省省内旅游攻略，包括出行交通工具、旅游路线、具体城市、城市历史文化特色介绍

等内容。城市，我来了；子任务课时单元子任务单元子情境1课时

两地远达4000公里的距离，中国古代、近代、现代出行方式选择，影响选择的原因，理解工业文明的得与失。跨越四千公里的邂逅1课时

请带我参观成都城市博物馆，为我介绍这座城市文明的历程，带我感悟这座城市发展过程的喜与悲。悲喜交织的城市1课时

结束比赛归途，赶双流机场9：00的飞机，请为我推荐出行时间、出行工具，并说明原因；快慢相结的交通设计意图：生活在城市中的学生，会对城市的变化，交通的发展有自己的观察和切身感受，更易形成自己的感知，通过本单元学习，当穿行于城市之中时，学生能体会工业文明对城市各个方面发展的影响并对城市发展的悲喜形成思辨感悟，强化自我在城市乃至国家兴盛的责任意识。环节一：创设情境，布置任务环节二：阅读史料，完成任务环节三：梳理思路，形成认知环节四：合作探究，引领价值环节一：制定参观计划环节二：搜集成都城市文明发展材料环节三：完善计划，参观讲解环节一：收集城市交通相关信息环节二：制定出行计划7聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念单元作业设计活动作业扩展作业书面作业识记作业

对单元课程内涉及的基础知识进行复习、识记，单元教学内的课程联系有明确认知。识记作业完善课堂任务，按要求分层进行材料解析题的试题命制。书面作业扩展作业国务院新闻办就“深入实施创新驱动发展战略加快建设科技强国”的发布会内容；结合政治学科对新质生产力的学习；活动作业完成相应计划书，并与小组及班级同学进行讨论完善，条件允许情况下进行实地实践。7聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念教学评价任务评价量表任务维度超出成功标志满足成功标准接近成功标准远未达到成功标准作业书写方面

紧扣单元主题，材料解析到位，问题设置及答案指向逻辑严密，表达准确，并能做到价值引领。

紧扣单元主题，问题设置合理，答案清晰，解析逻辑清晰。

能对材料进行较为合理的解析，较合理的设置问题，答案没有明显逻辑错误。对材料解析有偏差，问题设置不符合规定，答案设置不合理。扩展阅读方面

能通过网络等其他方式扩大阅读关联，并能向小组或班级内其他成员分享阅读。在阅读时形成自己的理解，并与所学内容进行联系。能够按要求进行拓展阅读。未能按要求进行拓展阅读。任务完成方面

能用简洁严谨且生动的语言介绍相关内容，使用者可按照任务单实现完全实践同时形成良好体验。

能用简洁严谨的语言介绍相关内容，实践指向清晰。

能介绍相关内容，实践时稍有障碍。

介绍不清相关内容，无法准确引导实践。采用互评、自评、师评等多元主体的评价方式单元作业设计——基于教考评一体化

聚/焦/大/单/元·共/研/新/理/念具体要求1.可以单独或以学习小组为单位完成；2.一个设问；3.不涉及开放性试题设问；4.依照设问给出明确的答案和分值的分配；（答案内容涉及建议：大国责任、大国担当、人类命运共同体、从人民群众利益出发、社会主义制度优越性等）考核内容（知识、能力、素养）

问题设置（设问明确）

参考答案（标记分值）

试题解析（解题思路）可视化思维工具可视化思维工具为学生提