高考语文语文写作模拟训练

第页高考语文语文写作模拟训练写作2024届浙江省温州市高三第三次适应性考试（三模）语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。过去的事不可改变，可人们面对过往却总喜欢说“如果我当初……”。对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届浙江省Lambda联盟高三下学期三模语文试题24.阅读下面的材料，根据要求写作。离开大陆多年的台湾诗人纪弦，有一天翻开一本诗集，发现其中夹有一片故土的槐树叶。他睹物生情，以“一片槐树叶”为核心意象，创作出他的乡愁主题的名作——《一片槐树叶》。一片槐树叶［台湾］纪

弦这是全世界最美的一片/最珍奇、最可宝贵的一片/而又是最使人伤心、最使人流泪的一片/薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了/被夹在一册古老的诗集里/多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶/看时，还沾着些故国的泥土哪/故国哟，呵呵，要到何年何月何日/才能让我再回到你的怀抱里/去享受一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香的季节？《一片槐树叶》，于抒情主人公的形象塑造、意境营造及语言表达技巧的运用上，均有鲜明的特征，请从这三方面选择你感触最深的一点，聚焦于一个评论点，自拟标题，写一篇不少于800字的文学短评。2024届浙江省精诚联盟高三三模语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“延迟满足”是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，稻盛和夫认为“延迟满足”能磨炼心性，提升人格，获得更为长远的幸福。与“延迟满足”相对的是“即时快乐”，它是追求、满足于已有成果而无须考虑更长远结果的抉择取向，《贪婪的多巴胺》一书认为“即时快乐”在教人们把握当下，珍惜眼前，获得可触可感的幸福。上述材料引发了我们关于“幸福”的思考，请你据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。2024届浙江省名校新高考研究联盟高三第三次联考语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）18岁是走向独立的年纪。有人说，独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右；也有人说，独立意味着建立新的依恋，以了解世界，洞悉自己。上述材料，对你理解“独立”有何启发？请写一篇文章，阐述你对此的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届浙江省绍兴市诸暨市高三下学期适应性考试（三模）语文试题23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）希腊德尔裴神庙有一些用哲理警句写成的铭文，其中最著名的是“认识你自己”。的确，认识自我，寻求自我定位，是每个人成长的必经过程。青少年在认识自我的过程中，既不能不看“别人眼中的我”，也不能只看“别人眼中的我”。以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。［要求］选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案2024届浙江省温州市高三第三次适应性考试（三模）语文试题【答案】例文：直面当下，不念过往丰子恺在《不宠无惊过一生》里提到：不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。这是一种人生智慧，亦是一种人生境界。尽管往事不可改变，可人们面对过往却总喜欢说“如果我当初……”。我以为，做人不应被过往扰乱了心智，束缚了思想；而应直面当下，不念过往。“如果我当初……”表面是对往的留恋，内里折射的却是当下的不如意。或许，你正经历前所未有的生活困境，觉得前路黑暗，“如果我当初不这样就好了”；或许，你正遭遇一场学业瓶颈，而不知所措，“如果我当初不选这科就好了”；又抑或你正面临当下的重大抉择，无所适从，“如果我当初听他的话就好了”：究其实质，所谓“如果我当初……”不过是失意者苍白无力的借口，是投降者耻辱的口号，是软弱者对无力现状的逃避。我们可以从过去的记忆中寻求慰藉，但却不能让自己沉溺其中，不然，永远也过不好现在。真正的强者，从来不会被过往扰乱了心智，更不会逃避现实，而是直面当下，不念过往。直面当下，不念过往，是强者的生活姿态，也是对过往的最好纪念。人最明智的活法，就是不念过去，让自己活在当下；也许直面人生的努力，会很辛苦，却是最踏实最安稳的。罗永浩创立锤子手机失败后，欠下了天文数字般的债务；倘若他逃避于“如果我当初没有创立锤子手机就好了”，何来日后凭借抖音带货，还债6亿，东山再起？华为遭遇美方科技制裁后，芯片业务几近夭折；假如华为后悔于“如果我当初没有挑衅美方就好了”，何来今朝置之死地后生，手机业务和智能汽车遥遥领先于全球？真正的强者从来不会迷失于过往，而是始终活在当下。回避当下，沉迷过往，是弱者的生活姿态，也是对当下的极不负责。我们可以把握在手中的只有当下，如果一味的追忆过往，那么昨天永远是今天。如阿Q，现实里的无力感越发促使他把自尊投射到过去，总是用“自己祖上曾阔过”来安慰自己，一旦被赵太爷骂“你也配姓赵”，立马耸了肩膀等待文明棍伺候。可见一味追忆过往的荣光只会带来耻辱，积极的心态应该是把过去的荣光当成现实的鞭笞和维持荣光的动力。大卫塞林格说过：“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”直面当下，不念过往，放下昔日的包袱，轻装上阵，对现实虽心怀敬畏却始终不愿退缩。如此，未来才有希望。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。作文材料是一个比较普遍的真实情境：我们每个人或许都说过“如果我当初……”，此次作文希望借此引导学生思考真实问题。学生可以把情境中的主体(包括自己)当作体察甚至是研究对象，揣摩心境，把握人的思维特征，也可以从文化层面分析其原因，并思考面对过往的更恰当的方式，进而尝试解决我们都有可能面临的人生问题:如何对待不可改变的过去。对于人而言，历史是过去、现在与未来的交织产物。我们眷念着过去，因为过去是我们的历史，是我们走过的路，是我们的经验和教训。而这是否就意味着我们只能一味地沉溺于过去，痛惜于过去的失去，懊丧于过去的错误呢？答案显然是否定的。往者不可谏，来者犹可追。我们确实应该珍惜过去，感恩过去，但对于不可改变的过去，我们能做的只是从过去中吸取教训，汲取经验，做好走向未来的准备。过往的“不可改变”这一特质，与人们做出假设这一做法之间有着某种程度的矛盾性，这为此次作文提供了论证空间。因此，写作时，考生要抓住其中“我”这一主题，将自己代入真实情境展开思考，由此说明我们应该如何对待过去。对此，还可一分为二地论证，比如从过去是美好的这一角度出发，可以说明我们可以珍惜、回味过往的美好，但更要珍惜眼前人，而不能因为沉溺于过去而失去了现在更应该珍惜的；而从过去的失败或错误这一角度出发，可以说明过去所犯下的错误已经无可改变，我们应该正视事实，但我们也不能一味逃避忘记，而是要善于从中总结经验教训，从而帮助我们更好地应对当下或未来的挑战等等。总之，能体现当代青年向上向善的大格局大追求，能层层深入，有自己独特的理解和思考的就是好作文。

立意：1.善于从过去中总结经验教训。2.凡是过往，皆为序章。3.告别过去，展望未来。2024届浙江省Lambda联盟高三下学期三模语文试题【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道任务驱动型材料作文题。本次作文要求写一篇文学短评，首先考生需要明白何为文学短评。所谓文学短评，是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，主要是评论作家创作的得失，分析作品的思想内容、艺术特色等。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主，采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中心论点用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括分析和评价。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙、议、评有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。本次作文要求从“抒情主人公的形象塑造、意境营造及语言表达技巧的运用上”三个角度中选择自己感触最深的一点进行评论，考生可任意选择其中一点进行分析评论。在写作过程中，可以采用总分总的结构，叙议结合，以议为主。如果选择“抒情主人公的形象塑造”，可以从抒情主人公的形象特点、塑造人物形象的手法等角度切入评析。如在塑造人物形象时，借用象征的手法，以“沾着些故国的泥土”的槐树叶象征流淌着祖国血脉的诗人，塑造出飘零异乡、思念祖国的抒情主人公形象。“要到何年何月何日/才能让我再回到你的怀抱里”，此处直抒胸臆，鲜明地表现出渴望回到祖国、故乡，而又思归不得、愁肠百转的诗人形象。多种手法的运用，或直接、或间接地突出了抒情主人公的形象，使人物形象跃然纸上。如果选择“意境营造”，则可以从意象入手，分析诗人在诗中所运用到的意象，以此体会意境氛围的营造。本诗中通过不同意象的选取，虚实相生，营造出多个不同的意境。如诗中第一节借“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”突出了叶片的干枯，使人立刻联想到苍老羸弱的诗人，营造出伤感的意境氛围；紧接着第二节“江南、江北”“哪一个园子”等意象泛指祖国大陆的大江南北、城市乡村，接猜测槐树叶的来历突出了祖国空间地域的广大，营造出开阔的氛围。最后，“故国的泥土”“飘着淡淡的槐花香的季节”等意象，则营造了美好祥和的意境。在不同的意境中，传递出诗人不同的情感，使文章更加丰富。如果选择“语言表达技巧的运用”，则可以采用主体并列式的结构从语言和表达技巧两方面切入评析。在语言方面，可以从语言风格、句式、用词等角度分析，如“忘了是在江南、江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”“要到何年何月何日/才能让我再回到你的怀抱里”，语言简单朴素，没有华丽的辞藻，传达出真挚的情感。在表达技巧方面，可以从修辞手法、表达方式、表现手法等角度切入分析，如“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶”，比喻手法的运用使槐树叶的形象特点更加鲜明生动等。立意：1.品味艺术形象，感悟人生真谛。2.清水出芙蓉，言浅情更深。3.移情入境，成艺术之境。2024届浙江省精诚联盟高三三模语文试题23.【作文分析】（1）命题意图这个作文题引导学生思考追求“幸福”的路径，看似是一道二元对立的作文题，实则二元是聚焦于幸福问题的讨论，呈现的两种追求幸福的方式，无非只是路径而已，还是为了实现幸福的最大化。考生作文必须在材料的基础上展开，好的作文应当呈现出一定的生命厚度和人生深度，能够以更多元、深入的角度理解作文题，如文化审美、民族心理、社会特性等等。材料聚焦于幸福获取的途径，一种是延迟满足，一种是即时快乐，两种满足的方式不同，其获得的幸福特征也不尽相同。（2）材料解读“延迟满足”是一种为了更有价值的长远结果而放弃眼前的暂时性满足的一种取向，这个满足能够磨炼心性，提升人格，以更长远的目光追求更长远的幸福，从这个角度讲，“延迟满足”就是要让人学会舍弃眼前可观、可触的真实幸福去追求更为长远的幸福，但这种幸福是否存在，放弃眼前的幸福能否换来更为长远的幸福，这一点是可以辩证分析的。“即时满足”是一种对既有幸福的把握，同《贪婪的多巴胺》所说的一样，这种满足能够让人们学会把握当下，珍惜眼前，获得可触可感的幸福，但从另一个角度去理解，这种幸福会不会比较短暂，个人会不会因此而无大志、无斗志，这一点也是可以辩证去分析的。其实，这两种追求并没有高下之别，更无对错之分，只是个人在幸福追求路途中的选择之别。当然，这两者也并非非此即彼的关系，也可以兼存。比如，我可以在某些方面追求上追求“延迟满足”，不止步于眼前的收获，稳扎稳打，追求卓越，与此同时，我在另一些方面追求“即时满足”，强调眼下的成就，小富即安。所以，考生可以从这个角度入手进行写作。总之，考生只要能够围绕“延迟满足”“即时快乐”“幸福”三个关键词展开写作，就应该给予作文基准分。若能站在更高角度，从民族文化审美角度去解析或辩证地看问题，则应相应提升作文档次。作文基准分：44分（3）打分依据①作文必须围绕“幸福”这个关键要素展开，同时要分析“延迟满足”“即时快乐”两种获取幸福的路径。如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，只是大谈特谈“延迟满足”“即时快乐”，建议40左右；如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，“延迟满足”“即时快乐”只是写了其中一个，36-38分之间；如果文章不涉及“幸福”这个关键要素，“延迟满足”“即时快乐”的关键词进行了替换，视为偏题作文，32分以下。②作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，能涉及“延迟满足”“即时快乐”，行文符合逻辑，语言和内容表述还比较清楚的就打44分左右，如果行文混乱，语言和内容不清晰，打分在40-43分之间。③作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，又能辩证地看待“延迟满足”和“即时快乐”，行文逻辑合理，语言和内容表达还比较清楚的，打分就在45分及以上。④作文只要能围绕“幸福”这个核心要素展开，又能兼具“延迟满足”“即时快乐”的差异性和共性，而且能站在更高的角度（文化审美、民族心理、社会特性等等）分析出“为什么要追求即时快乐带来的幸福”“为什么要追求延迟满足带来的幸福”，语言、结构尚可，打分就在48分及以上。⑤缺少标题扣2分，文章完整的前提下每少50字扣1分，文章不完整则最多不超过36分。2024届浙江省名校新高考研究联盟高三第三次联考语文试题23.按2023年高考评分标准。基准分44分。【解析】作文题的聚焦点是考查学生对“独立”的认识，矛盾点在于“独立”和“依恋”的辩证关系。独立和依恋互为因果。如果一个人不能成为独立的个体，他就不能发展出成熟的依恋。所有的独立都伴随着新的依恋模式。但是，“依恋”并不等于“依赖”，依赖是缺乏心理独立能力的对他人的依靠。学生需要对类似的概念进行区分。能做到上述层次的考生，审题立意可评定为合格，如果分析到位，还可列入一类卷。同时，独立还意味着其它方面能力的建立和人格的健全。材料也提供了相应的思路，例如理性的自我定位，对个人与他人、个人与世界关系的理解，对自我本我更深层次的思考等。若考生在对独立和依恋关系辨析的基础上，能写到对“独立”更多层面的认识与思考，审题立意可评定为优秀。