论幼儿教师的基本素质

论幼儿教师的基本素质论幼儿教师的基本素质《中国教育改革纲要》中提出:“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设高质量的教师队伍，提高教师素质，是全面推进教育改革的基本保证。“身教重于言教”是教育工作的重要规律，对于从事启蒙性质的幼儿教育则更为重要。推动幼儿教育事业不断前进和发展的正是千百万工作在幼教一线的幼儿教师们，他们的素质高低直接影响着幼教事业的发展进程和方向，并决定着下一代能否满足社会发展对人才的需要。因此，幼儿园已经把提高幼儿教师素质问题作为建设的一项中心任务，常抓不懈。一、幼儿教师的基本素质幼儿教师的基本素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求。根据我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有关要求，结合幼儿成长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师的基本素质大致可分为六个方面:一是政治思想素质(含职业道德素质)，二是文化素质，三是教学技能素质，四是教育理论素质，五是身体素质，六是心理素质。(一)政治思想素质(含职业道德素质)幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养，热爱祖国，热爱人民，热爱党，拥护社会主义制度和无产阶级专政，拥护改革开放，这是幼儿教师最起码的政治思想素质。在平时工作中，幼儿教师要热爱幼儿教育事业，做到一切为了幼儿，为了幼儿的一切，为了一切的幼儿，关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求，对工作要有自觉性和责任感，要有良好的师德，这是幼儿教师良好职业道德素质的体现。(二)文化素质幼儿教师面对的教育对象是涉世不深的幼儿，教学中既要启迪他们的智慧，激发他们的求知欲望，促进他们的身心健康成长，同时还要不断满足他们头脑中常出现的一些个千奇百怪的问题，解答他们的每一个“为什么”。在科学技术迅猛发展的今天，各种新知识、新信息、新事物不断的涌现在幼儿面前，他们有一连串的问题要追根求源，这就要求幼儿教师要努力学习，丰富自己的科学知识和技能，更新自己的知识结构和内容，扩大自己的知识领域和范围，具有足够的知识魅力，以适应新时代对幼儿教师的要求。要给幼儿一瓢水，教师不但要有一桶水，更需要一江“活水”。(三)教学技能素质在幼儿园里，一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都能引来幼儿敬佩的目光和由衷的赞叹，引起教师和幼儿在情感上的共鸣，让幼儿获得美的艺术熏陶。幼儿年龄小，需要幼儿教师在教学上具备直观性、综合性、趣味性，因此，幼儿教师需要熟练掌握各种教育技能，以创造性的教学方法开发幼儿能力。同时，扎实的弹唱说跳做画写的专业技能素质必不可少。在音乐方面，幼儿教师要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力，在教学上具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧;在舞蹈方面，幼儿教师要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，具有舞蹈创编、表演、编排能力;在美术方面，幼儿教师要掌握基本的美术教育理论和技能，具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。此外，幼儿教师应该能说一口标准的普通话，具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。(四)教育理论素质幼儿教师要熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，在教学活动中，理性地分析幼儿和自身的行为，采取有效的措施和方法，借助专业理论知识的指导对症下药。幼儿教师还要掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。幼儿教师还要了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力，会组织和评价幼儿，表现教育实践能力。身体素质(五)幼儿教师的基本职责是贯彻教养统一，保教结合的原则，努力掌握保教内容和要求，开展各项教学活动。因此，幼儿教师要具有良好的身体素质，具备较好的体育活动能力，在活动中能够带领幼儿一同进行，教会幼儿，并掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。(六)心理素质幼儿正处于个性的形成时期，模仿性强，教师的思想感情在潜移默化中对幼儿产生巨大的教育作用。因此，要求幼儿教师能够性情稳定、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，并且办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳。二、提高幼儿教师基本素质的途径幼儿教师的工作特点，决定了整天与幼儿打交道，工作繁忙，既苦又累。很多人也认为当幼儿教师没前途、没出息，但作为幼儿教师自身，首先要有正确的职业价值观，才能从根本上树立幼儿教师的尊严。(一)营造教师自觉提高基本素质的氛围要提高幼儿教师的基本素质，首先要加强幼儿园的规范化管理，在幼儿园工作中，幼儿教育承担教育教学任务，还承担法定的监护责任。幼儿园用规章制度进行管理，让规章制度成为制约教育行为和加强工作效益的指挥机制，对教师进行量化改革，督促教师基本素质的提高。(二)通过竞赛和激励机制，促进教师提高基本素质年轻的幼儿教师上进心都比较强，在合适的环境下都能自觉提高基本素质以适应幼教工作需要。适当的竞赛机制，给教师展示自己的优异素质提供了机会，也是提高教师素质的重要途径。而适当的激励机制是对教师的素质表现通过正面和负面两种方式进行肯定和否定。正面激励以精神激励为主，结合以物质激励效果更好，负面激励能够更加促进教师产生上进心，不断完善自己。(三)经验交流和观摩活动《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园的任务是让幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。幼儿教师的基本职责是教养统一的育人目标，贯彻保教结合的原则，确保幼儿身心素质的全面和谐发展。因此，教育工作是依靠教师集体来完成的。提高教师基本素质的工作应该把教师队伍整体素质的提高作为管理的主要目标。经常组织教师进行相互之间的业务素质交流，促进教师取长补短，共同提高;经常组织教师到其它幼儿园参观学习，把成功的教育经验迁移到自己的教学中，都是提高教师基本素质的有效方法。(四)继续教育为教师基本素质提高提供机会知识不断更新的年代，幼儿教师需要不断提高基本素质来适应工作的需要，主要的途径应该是继续教育。目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业，幼儿园应该为教师提供机会，利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习，广泛提高教师的素质水平。21世纪教育所致力的目标是:学会关心，学会共同生活，学会负责。针对目前大多是独生子女家庭的幼儿，在教育教学过程中，幼儿