开展形势政策教育的工作方案

展开形势政策教育的工作方案《形势与政策》是高校思想政治理论课新课程方案的重要组成部分，是本、专科同学都要开设的一门必修课，在大同学思想政治教育中担负着特别而重要的使命。自“05新方案〞公布实施以来，教育部多次下发重要通知，并在全国范围内召开《形势与政策》课程建设研讨会，积极探究新形势下强化高校同学《形势与政策》课程建设的途径与方法，以提升《形势与政策》课的针对性、实效性和吸引力、感染力。中央强调要把强化《形势与政策》课建设作为高质量全面实施思想政治理论课新课程方案的一项重要工作，切实抓紧抓实抓好。当前和今后一个时期，要着力做好的重点工作之一，就是如何以规范化制度化建设为重心，强化《形势与政策》课的教学管理，从而确保课程的科学性和严正性。关于我校〔中原工学院〕而言，自从1991年就已经开始利用每周的政治学习时间对同学进行形势与政策教育，但此时并未列入课表，采纳的是“专题讲座〞形式。后来正式将该课列为本科生的必修课，纳进教务处课表体系，每学期开设16学时〔共8次课〕，并且我校是河南省极少数对形势与政策课执行小班教学的高校之一。20多年来，我校一直在强化高校同学《形势与政策》课程的教育教学理论与施行方面进行着不懈的探究，积存了丰富的经验。围绕着解决《形势与政策》课在教学管理、师资队伍、教学内容、教学方法等环节所存在的问题，我校逐渐形成了一套自己的成功做法，提出构建《形势与政策》课的“四化〞体系，即教学管理制度化、教学内容系统化、老师队伍专业化、教学形式多样化。下面将重点介绍我校在实现《形势与政策》课教学管理规范化方面的途径与方法。一、现状分析了解和把握形势与政策课程的现状，是实现规范化管理的前提和基础。每个学期末，我们都会从全校范围内邀请部分师生进行座谈。依据积存的数据显示：很大比例的的师生对该课程教学的熟悉有偏差，认为现在电视、广播、网络天天在讲时政大事，再开这样一门课程没有多大意义；还有一部分同学认为，该课程对就业没有多大帮助；认为教师就事论事，缺乏理论的深度和高度，对教学内容、教学方式和效果有30%的同学不够满意。针对这一调查状况，我们组织教师讨论分析，大家认为：造成这一状况的根本原因是熟悉不到位，没有把这门课程与大同学思想政治教育、与高校人才培养目标紧密结合起来。直接原因是教学管理不规范，随意性太强。目前，多数高校在《形势与政策》课的教学管理方面存在的问题和不够表现在：第一，授课教师多为兼职，分布分散，不易统一管理。在大部分高校，《形势与政策》课的授课教师来自学校的各个部门，包括各院系负责同学工作的副书记、辅导员，以及行政部门的部分行政人员，过于分散，无法实现统一管理。第二，教师队伍不稳定，随意性很大。在对授课教师资格的认定上，缺乏严格的检察程序。只要自己想上这门课，并已获得教师资格证的教师，在经过并不复杂的试讲后，就都可以成为这门课程的任课教师。由于是兼职，是否担课取决于他们本职工作的忙或闲。这样一来，随意性增大，不易统一管理。第三，缺乏稳定的教学大纲和教材。这门课程的全国教育教学领导小组只在每年的春秋两季下发一个教育教学要点，既没有相对稳定的教学大纲，也没有相对系统、稳定的教材，只有《大同学时事政策报告》作为参照教材，且还有很多时候没有征订。由省里主编的形势与政策统一教材由于是类似期刊性质的小册子，每月一期，因而没有纳进学校教材科的征订计划。这些状况决定这门课程只能处在“边角余料〞的位置。二、解决的途径与方法要从根本上改变这种状况，我校的具体做法是：首先从思想上真正高度熟悉这门课程的重要性和必要性，明确形势与政策教学的重要价值。它是落实以人为本的德育理念，促进大同学全面发展的必需要。对国内外形势和党的大政方针的正确熟悉，是大同学实现自我完善和全面发展的前提条件。只有了解社会现实，并懂得去正确追求，才不会产生疑惑与迷茫。它是使大同学成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的根本确保。西方敌对势力瞄准我国大同学群体，不断进行西化和分化，再加上市场经济的负面影响，大同学就业比较困难等因素的影响，要靠大同学自己正确熟悉形势政策绝非易事。它是强化和改善大同学思想政治教育的有效途径。因为形势与政策教育涉及的都是重大现实问题，是大同学关注的热点和疑点，讲述是具体的、生动的，感染力强，同学易于接受。从这个角度上讲，每个高校都应把形势与政策课当作重点课程加以建设，给予重点关注和扶持。其次，构建长效的“形势与政策〞教育教学的领导定现机制。《通知》中强调，高校“形势与政策〞教育要进行制度化、规范化建设，“高等学校要建立健全党委统一领导，党委宣扬部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、同学工作部、团委直接参加的教育教学领导体制和工作机制。〞高校的“形势与政策〞教育教学不同于一般课程的教学活动，它涉及面广、政策性强。它必需要校党委统一领导，各职能部门分工负责。依据我。1、形势与政策课的教学具体工作由社科系牵头负责，党委宣扬部、教务处、党委学工部、团委共同参加。同时各相关部门、各院〔系〕也要做到齐抓共管，积极配合做好形势与政策课教育教学工作。2、要建设一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。3、依据课程教学要求和青年大同学的特点，形势与政策教学按专题进行，采纳集中与分散相结合、课堂教学和课外施行相结合的教学形式。4、党委宣扬部要在明辨网建立形势与政策专题教育网页，充分利用校园网，并畅通校内有线广播、电视，及时宣扬报道党和国家的重大方针政策、新闻事件等，强化正面引导。教务处、社科系要把形势与政策课作为重点课程强化建设，作为教学水平考核评估的重要指标。党委学工部、团委要积极配合抓好同学的形势与政策教育，图书馆要加大对形势与政策教育有关资料的采购。实验中心要确保阶梯教室音响设备到位，教材科负责征订、印刷及发放教材及形势与政策教学参照资料。5.规范形势与政策课教学运作体制教学体制是教学工作得以顺利展开的确保。针对实际工作中存在形势与政策课程流于形式的现象，必必需严格按照原国家教委《关于高等学校思想教育课程建设的看法》和经党中央同意，中宣部、教育部制定的《关于一般高等学校“两课〞课程设置的规定及其实施工作的看法》要求认真执行。进一步明确形势与政策课是高校的公共必修课，须由学校主管同学思想政治教育的部门和教务部门共同领导，由思想政治教育教研室负责组织实施，教务部门要将此课列入教学计划，合理地排入课表，使之在制度化、规范化轨道上顺利实施。6.紧密结合国际国内时事政治，合理编排教学内容中宣部每年印发的年度思想宣扬工作要点，教育部每学期印发的形势与政策教育教学要点，这些都是我们教学的主要参照资料。同时，中宣部主办的《时事报告》〔大学版〕是一份以形势教育为重点内容的刊物，其中专门刊载五部委形势报告会的内容，可读性强，具有指导性、权威性的特点，是进行形势教育的主要参照材料。另外，各校应结合自己的实际状况，由主管形势与政策教育的部门按专题定期编印本校的教学参照资料，供教师使用，以统一全校的教学工作。同时，各任课教师再依据不同年级、专业的状况，可有针对性地把区情、校情、个情的内容补充穿插进去，进一步丰富教育素材。7.强化师资队伍建设，确保师资力量的配置，不断强化师资队伍的理论水平要深入钻研理论，抢占理论制高点，形势与政策教师要以马克思主义理论为武器，充分发挥马克思主义理论的威力和战斗力，保持“一个中心、三个着眼于〞的学风，解释当今世界的难点、热点、疑点和敏感问题，深入地熟悉和说明社会主义发展的历史进程、资本主义发展的历史进程、我国社会主义改革施行过程对人们思想的影响、当今的国际环境和国际政治斗争带来的重大问题，深入分析思想政治领域的新状况、新问题，保持说服力和战斗力的有机统一，以科学的理论武装头脑。要用宽广的眼界观察世界，用马克思主义真理来解释变化着的世界。如何做好大同学形势政策教育工作形势教育是日常性的思想政治教育的一项重要内容，是我们党的思想政治工作的合格传统。形势教育包括国际形势和国内形势两个方面。通过进行国际国内政治经济形势的教育，使人民及时了解国内外政治经济形势，并以马克思主义的态度、观点和方法进行科学的分析，看清主流与支流，保持正确的态度和清醒的头脑，熟悉和了解我们国家、本单位和个人所处的环境，明确自身的任务和责任，强化责任感和事业心。作为高等教育学校，形势教育必不可少。辅导员在展开形势教育应注意以下问题：讲形势一定要注意实事求是，把真实状况告诉同学。要及时提出新形势下的新任务，把学校的奋斗目标与班集体、系办的具体任务联系起来，使之产生更大的凝集力。启发同学用科学的、正确的方法分析形势，切不可将支流当作主流，将局部当作全局。要注意教育的及时性，及时帮助同学了解国情，解难释疑，强化信心。定期向同学进行国际、国内形势教育，引导同学正确地分析形势、熟悉形势。作为辅导员如何做好形势教育工作，结合工作实际谈谈具体工作方法：〔一〕目标要明确。凡事都必必需首先要有明确的目标，才可能在工作中达到事半功倍的效果。辅导员展开形势政策教育也是同样的道理。首先要做的就是明确目标指向——通过形势政策教育，是要使大同学认知国际国内形势，认同党和国家的大政方针与政策，认清形势发展的趋势与大局，最终树立科学的形势政策观。并从而激发同学的爱国爱校情感，强化他们的民族自信心和社会责任感，珍惜和维护稳定的大局，确立建设中国特色社会主义的理想信念。〔二〕形式要丰富。形势政策教育已经不再是简单地读报纸、讲报纸，也不是站在所谓纯客观、纯中立的价值观的态度上来讲评国内外某些重大事件。关于大同学来说，他们关于知识和信息的接受有了更高层次的推断和衡量的价值指标。我们必需要通过形势政策教育教导给他们的，也不仅仅是对这些事件的全面准确的了解，而且要对它发生的背景、现状及其发展的趋向有比较深入的理论思索、理论分析。〔三〕内容要新颖。形势政策教育的关键在于其内容的“新鲜度〞，只有那些具有时效性、紧跟当下形势的信息才能成为大同学形势政策教育的主体内容。可是天天世界上都有许多事件在发生，哪些事件和信息才能成为教育的内容，才能对教育效果的实现有帮助？这些必需要辅导员用敏锐的眼光去鉴别和筛选它们，这对辅导员来说是很高的要求。班干部、团学干部、党员干部作为班级集体中最重要的三支力量，应该在教育过程中成为骨干。三方如何协调，以何种形式结合三方面的资源，怎样让同学骨干在形势政策学习中发挥模范带头作用等等这些问题都是辅导员要思索和解决的。国际国内形势的深入变化，使大同学思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。大同学面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，容易造成政治信仰的迷失和价值取向的扭曲。有效的形势政策教育能帮助同学确立正确的政治态度，认清形势发展的趋势与大局。形势政策教育有着很强的导向性、政策性和时效性，内容生动鲜活，形式丰富多样，能给同学一种耳目一新的感觉，是对理想信念教育、爱国主义教育的有利补充。在对职工的教育过程中，形势任务教育是必不可少的，那么如何做好职工的形势任务教育呢？笔者认为：要有不断解放思想的意识。管理者的思想要跟上时代的必需要，对国家的现行政策，法律法规要了解，要及时掌握国家、集团公司及本单位的大的形势，工作的重点，做到有的放矢。要不断地学习，充实完善自己。教育前要查阅资料，备好课，宣讲党和国家的方针政策，要讲对企业的影响，更要讲给职工带来的损失和利益；要讲党和国家的大形势、大环境，又要讲集团公司、本企业的有关状况，更要讲本单位碰到的困难、问题和原因，提出解决问题的方法、加快发展的举措和企业美好的前景。这样，职工就会消除理论上的疑惑，思想上的疑虑，心态上的失衡，对做好本职工作会起到积极作用。要熟悉到典型宣扬对形势任务教育的深远影响。比如90年代初，我们受教育的时候总是以时传祥为例，后来又来了个徐虎，当时的我也是在受教育，就是感觉到离我们很远，看不见，摸不着，自然效果可想而知。现在呢？在教育时经常提起我们的劳模曲凤珍大姐，服务标兵感动铁煤人物翟洪波，让大家真真正正体会到离自己很近，易学。把我们的“英雄行动〞事例进行宣讲，使职工更容易接受，用事例、数字教育职工；要选树思想观念转变快、知识面宽、思维活跃的典型，用职工身边的典型作为“参照物〞，拉近职工与典型的距离，尔后组织职工谈身边的人，讲身边的事，说身边的理，职工听起来会觉得踏踏实实，就能达到事半功倍的效果。要让职工积极参加。面对新形势、新状况、新问题，让职工充分参加，不要让职工感到这些事与自己无关，让他们通过我们正确的引导，熟悉到企业的发展与自己息息相关，调动职工的积极性，不要片面的认为只要做好安全生产就行了，可以利用周二安全思想教育日时间，持之以恒地把形势任务教育展开下去，在企业内部营造合格的氛围，让职工自觉参加到活动中来，转变职工的思想观念，不断提升职工的思想熟悉，调动职工的积极性，职工只有思想观念转变了，行动才会变为自觉，积极性才能调动，安全生产才能确保，当然这必需要一个长期的过程，如果我们总说职工素养低，思想落后，长此以往，是不我们管理者必需要承当相应的责任呢？思想上熟悉上去了，也就和谐了，和谐的团队是我们教育的最好成果，正是人企合一，矿区和谐的必需要。：于洪青通讯员：陈柏竹/铁岭市林业局5.如何强化大专院校形势与政策》课程的教学工作《形势与政策》是高校思想政治理论课新课程方案的重要组成部分，是本、专科同学都要开设的一门必修课，在大同学思想政治教育中担负着特别而重要的使命。自“05新方案〞公布实施以来，教育部多次下发重要通知，并在全国范围内召开《形势与政策》课程建设研讨会，积极探究新形势下强化高校同学《形势与政策》课程建设的途径与方法，以提升《形势与政策》课的针对性、实效性和吸引力、感染力。中央强调要把强化《形势与政策》课建设作为高质量全面实施思想政治理论课新课程方案的一项重要工作，切实抓紧抓实抓好。当前和今后一个时期，要着力做好的重点工作之一，就是如何以规范化制度化建设为重心，强化《形势与政策》课的教学管理，从而确保课程的科学性和严正性。关于我校〔中原工学院〕而言，自从1991年就已经开始利用每周的政治学习时间对同学进行形势与政策教育，但此时并未列入课表，采纳的是“专题讲座〞形式。后来正式将该课列为本科生的必修课，纳进教务处课表体系，每学期开设16学时〔共8次课〕，并且我校是河南省极少数对形势与政策课执行小班教学的高校之一。20多年来，我校一直在强化高校同学《形势与政策》课程的教育教学理论与施行方面进行着不懈的探究，积存了丰富的经验。围绕着解决《形势与政策》课在教学管理、师资队伍、教学内容、教学方法等环节所存在的问题，我校逐渐形成了一套自己的成功做法，提出构建《形势与政策》课的“四化〞体系，即教学管理制度化、教学内容系统化、老师队伍专业化、教学形式多样化。下面将重点介绍我校在实现《形势与政策》课教学管理规范化方面的途径与方法。一、现状分析了解和把握形势与政策课程的现状，是实现规范化管理的前提和基础。每个学期末，我们都会从全校范围内邀请部分师生进行座谈。依据积存的数据显示：很大比例的的师生对该课程教学的熟悉有偏差，认为现在电视、广播、网络天天在讲时政大事，再开这样一门课程没有多大意义；还有一部分同学认为，该课程对就业没有多大帮助；认为教师就事论事，缺乏理论的深度和高度，对教学内容、教学方式和效果有30%的同学不够满意。针对这一调查状况，我们组织教师讨论分析，大家认为：造成这一状况的根本原因是熟悉不到位，没有把这门课程与大同学思想政治教育、与高校人才培养目标紧密结合起来。直接原因是教学管理不规范，随意性太强。目前，多数高校在《形势与政策》课的教学管理方面存在的问题和不够表现在：第一，授课教师多为兼职，分布分散，不易统一管理。在大部分高校，《形势与政策》课的授课教师来自学校的各个部门，包括各院系负责同学工作的副书记、辅导员，以及行政部门的部分行政人员，过于分散，无法实现统一管理。第二，教师队伍不稳定，随意性很大。在对授课教师资格的认定上，缺乏严格的检察程序。只要自己想上这门课，并已获得教师资格证的教师，在经过并不复杂的试讲后，就都可以成为这门课程的任课教师。由于是兼职，是否担课取决于他们本职工作的忙或闲。这样一来，随意性增大，不易统一管理。第三，缺乏稳定的教学大纲和教材。这门课程的全国教育教学领导小组只在每年的春秋两季下发一个教育教学要点，既没有相对稳定的教学大纲，也没有相对系统、稳定的教材，只有《大同学时事政策报告》作为参照教材，且还有很多时候没有征订。由省里主编的形势与政策统一教材由于是类似期刊性质的小册子，每月一期，因而没有纳进学校教材科的征订计划。这些状况决定这门课程只能处在“边角余料〞的位置。二、解决的途径与方法要从根本上改变这种状况，我校的具体做法是：首先从思想上真正高度熟悉这门课程的重要性和必要性，明确形势与政策教学的重要价值。它是落实以人为本的德育理念，促进大同学全面发展的必需要。对国内外形势和党的大政方针的正确熟悉，是大同学实现自我完善和全面发展的前提条件。只有了解社会现实，并懂得去正确追求，才不会产生疑惑与迷茫。它是使大同学成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的根本确保。西方敌对势力瞄准我国大同学群体，不断进行西化和分化，再加上市场经济的负面影响，大同学就业比较困难等因素的影响，要靠大同学自己正确熟悉形势政策绝非易事。它是强化和改善大同学思想政治教育的有效途径。因为形势与政策教育涉及的都是重大现实问题，是大同学关注的热点和疑点，讲述是具体的、生动的，感染力强，同学易于接受。从这个角度上讲，每个高校都应把形势与政策课当作重点课程加以建设，给予重点关注和扶持。其次，构建长效的“形势与政策〞教育教学的领导定现机制。《通知》中强调，高校“形势与政策〞教育要进行制度化、规范化建设，“高等学校要建立健全党委统一领导，党委宣扬部与思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、同学工作部、团委直接参加的教育教学领导体制和工作机制。〞高校的“形势与政策〞教育教学不同于一般课程的教学活动，它涉及面广、政策性强。它必需要校党委统一领导，各职能部门分工负责。依据我校。“形势与政策〞课1、形势与政策课的教学具体工作由社科系牵头负责，党委宣扬部、教务处、党委学工部、团委共同参加.同时各相关部门、各院〔系〕也要做到齐抓共管，积极配合做好形势与政策课教育教学工作.2、要建设一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍.3、依据课程教学要求和青年大同学的特点，形势与政策教学按专题进行，采纳集中与分散相结合、课堂教学和课外施行相结合的教学形式.4、党委宣扬部要在明辨网建立形势与政策专题教育网页，充分利用校园网，并畅通校内有线广播、电视，及时宣扬报道党和国家的重大方针政策、新闻事件等，强化正面引导.教务处、社科系要把形势与政策课作为重点课程强化建设，作为教学水平考核评估的重要指标.党委学工部、团委要积极配合抓好同学的形势与政策教育，图书馆要加大对形势与政策教育有关资料的采购.实验中心要确保阶梯教室音响设备到位，教材科负责征订、印刷及发放教材及形势与政策教学参照资料.5.规范形势与政策课教学运作体制教学体制是教学工作得以顺利展开的确保.针对实际工作中存在形势与政策课程流于形式的现象，必必需严格按照原国家教委《关于高等学校思想教育课程建设的看法》和经党中央同意，中宣部、教育部制定的《关于一般高等学校“两课〞课程设置的规定及其实施工作的看法》要求认真执行.进一步明确形势与政策课是高校的公共必修课，须由学校主管同学思想政治教育的部门和教务部门共同领导，由思想政治教育教研室负责组织实施，教务部门要将此课列入教学计划，合理地排入课表，使之在制度化、规范化轨道上顺利实施.6.紧密结合国际国内时事政治，合理编排教学内容中宣部每年印发的年度思想宣扬工作要点，教育部每学期印发的形势与政策教育教学要点，这些都是我们教学的主要参照资料.同时，中宣部主办的《时事报告》〔大学版〕是一份以形势教育为重