《综合性学习：君子自强不息》公开课教学设计【统编教材部编人教版九年级语文上册】_第1页
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文档简介

2/2《综合性学习：君子自强不息》教学设计教学目标1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。教学过程一、情景导入，生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！二、自我研学，生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1．讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。（1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。——萧伯纳(二)寻找自强不息的人物3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。（1）勾践卧薪尝胆（2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴》（3）祖逖闻鸡起舞（4）岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。6．采访自强不息的人物。（1）采访准备（2）实施采访（3）撰写采访稿（4）展示交流。提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。7．确定演讲主题。示例：不可一曝十寒可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8．组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。9．开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。三、合作探究，生成能力活动一：认识“自强不息”内涵。对应1～2题活动二：寻找“自强不息”人物。对应3

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