小学英语各年级学习特点及对策

小学英语各年级学习特点及对策一、一二年级(一)一年级危机/特点1.小学一年级的孩子从以玩耍为主的生活方式转变为以学习为主，学习压力的突然增加可能让他们感到无所适从。此时，培养孩子的良好习惯和学习兴趣至关重要。他们在完成外部活动时的注意力比内部智力活动时更稳定，而在面对简单单调的课业时，比解决复杂问题时更容易分心。2.学习的动力主要来自于与同伴的比较或父母、老师的赞扬。他们对教师无条件信任和服从，对教师怀有特殊的尊敬和依恋，教师的权威在他们心中是绝对的。3.小学阶段的主要任务是塑造孩子良好的行为习惯，避免他们对接受教育产生厌烦心理，并为未来的学习生涯打下坚实的基础。(二)二年级危机/特点1.二年级的学习重点在于习惯的培养和基础知识的掌握。接下来的三年级是小学课程转变的重要时期，学习内容增多，难度加大，如果孩子的学习习惯不够严谨，成绩很容易出现大幅下滑。2.学习的动力同样主要来自于与同伴的比较或父母、老师的赞扬。他们对教师无条件信任和服从，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师的权威在他们心中是绝对的。3.小学阶段的主要任务是塑造孩子良好的行为习惯，避免他们对接受教育产生厌烦心理，并为未来的学习生涯打下坚实的基础。(三)一、二年级英语分析知识点包括26个英文字母的认识、简单的问候语及对话、动词词汇的英文认识。学科问题及失分点主要是26个字母与汉语拼音的读法和书写的规范性。难点和重点在于培养学生学习英语的兴趣和激发学生开口说话的能力。二、三年级(一)三年级危机/特点小学三年级被认为是关键时期，是小学阶段的重要转折点。孩子的思维水平和接受能力达到了一个新的水平。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级是孩子学习习惯和学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。这一时期的孩子更需要家长的关心、鼓励和帮助。只要家长能够正确引导，孩子就能顺利度过这一时期。因此，家长需要更加关注孩子各方面的情况。家庭教育的水平决定了孩子做人的起点，家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响，特别是三年级。一个人一生中所受的教育是综合性的、全方位的，包括家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。小学三、四年级是小学低年级向高年级的过滤期，要求孩子开始从被动学习向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长的关心、鼓励和帮助。只要能够正确引导，孩子就能顺利度过这一时期。学习兴趣/动机三年级学生的学习动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教师来评价事情的好坏和胜负。学习方法（习惯）培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典，并开始写成长日记，培养自己的自查自省能力。学习成绩三年级，自我评价意识开始形成，担心自己成绩不佳，担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复。四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。三年级成绩落在了倒数，学习成绩不行，行为习惯也出现大的逆转：撒谎越来越严重、平时做事丢东落西，不要反复强调孩子注意力不集中、小动作多、作业拖拉等缺点。(二)三年级英语分析学科知识点包括动词、颜色、教室内部学习用品、季节、天气相关单词学习。失分点主要是单词的正确拼写和课文对话的正确朗读不到位。重难点在于一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律。附：1-3年级综合特点学习习惯（第一阶段）注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差、粗心马虎。好动：1.精力旺盛2.重复犯错3.影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）能力培养：观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。学习兴趣/动机没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。好奇心保护（动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣）学习方法/习惯专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真英语阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。三、四年级(一)四年级危机/特点小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。四年级是培养孩子学习能力的关键期随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（9～11岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：阅读的技巧和能力；语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；计算能力，数学思维的意识和习惯；英语语言的学习能力；一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。年级方法/习惯培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典，并开始写成长日记，培养自己的自查自省能力。学习成绩1.四年级，自我评价意识开始形成，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度。如果教师批评不当，会产生抵触情绪。2.学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。3.针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。(二)四年级英语分析学科知识点包括一般现在时、正在进行时、时间的英文表达。失分点/问题主要是句型转换、特殊疑问句的正确使用、时态的运用、情景难判断。重难点在于现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配。四、五年级(一)五年级危机/特点高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这一时期，学生能否正确认识与悦纳自我，直接影响健康个性与健康心理的养成。小学高年级，学习能力已经显现出差异性，学习风格也初步形成。性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。学习态度：五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。(二)五年级英语分析学科知识点包括一般现在时、一般过去时、情态动词的用法。失分点主要是听力的快速反应及判断、时态的选择易错。重难点在于一般过去时与过去时间状语的搭配、规则动词和不规则动词的变化的背诵。五、六年级(一)六年级危机/特点六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会