在初中数学教学中应用“生活教育论”

在初中数学教学中应用“生活教育论”标题：应用“生活教育论”提升初中数学教学质量摘要：以“生活教育论”为指导，在初中数学教学中注重将数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过教学设计、教学方法和评价方式的优化，可以有效提高学生的学习兴趣和学习动机，提升初中数学教学的质量。关键词：生活教育论、数学教学、数学思维能力、实际问题、教学设计、教学方法引言：如何增强学生对数学学习的兴趣和动机，提升初中数学教学的质量一直是数学教师们思考的重要问题。对于初中数学教学而言，仅仅强调数学知识的传授远远不能满足学生的需求，而应着重培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。本文将以“生活教育论”为指导，探讨如何应用“生活教育论”提升初中数学教学质量。一、生活教育论与初中数学教学的关系生活教育论是一种教育理论，强调教育应该贴近生活、服务生活、培养学生的实践能力和解决问题的能力。初中数学教学是培养学生数学思维能力和解决实际问题的重要环节，因此，将生活教育论应用于初中数学教学中，能够使数学知识与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和学习动机，促进学生的全面发展。1.1数学知识与实际生活的联系数学是一门抽象的学科，学生往往难以将抽象的数学知识与实际生活联系起来。生活教育论强调教学内容要有生活性，数学教学中也应注重将数学知识与实际生活相结合，通过实际问题的引入，让学生认识到数学在日常生活中的重要性和应用价值，从而提高学生的学习兴趣。1.2培养学生的数学思维能力数学思维能力是数学学习的核心，也是培养学生解决实际问题的关键。生活教育论强调教育应培养学生的实践能力和解决问题的能力，而数学思维能力正是解决实际问题的重要手段。因此，在初中数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力，通过灵活运用各类问题与案例，激发学生的思维，培养解决实际问题的能力。二、应用“生活教育论”提升初中数学教学质量的策略2.1教学设计在教学设计上，应注重将数学知识融入到实际问题中。通过丰富多样的教学内容和案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高学习的针对性和实用性。例如，在教授比例的概念时，可以结合实际示例，让学生理解比例的具体意义和应用场景，提高学生的学习兴趣。2.2教学方法在教学方法上，应注重培养学生的探究精神和合作意识。通过引导学生主动参与讨论、解决问题，培养学生的探究能力和独立思考能力。例如，在解决几何问题时，可以让学生自己思考并尝试解决问题，然后通过小组合作讨论，互相学习和分享解决方法。2.3评价方式在评价方式上，应注重对学生解决实际问题的能力进行评价。传统的数学考试往往注重对记忆和计算能力的考察，而较少关注学生的实际应用能力。因此，应采用更灵活多样的评价方式，比如项目作业、小组合作等形式，评价学生解决实际问题的能力，以激发学生的学习兴趣和动机。三、结论将生活教育论应用于初中数学教学，能够有效提高学生的学习兴趣和学习动机，促进学生的全面发展。在教学设计、教学方法和评价方式的优化中，数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过这一方法，初中数学教学的质量将得到有效提升。参考文献：[1]陈静如.生活教育原理与数学教学的联系[J].数学教育学报,2001,10(01):13-16.[2]邱先明,王湘湘.运用生活教育原理提高数学教学效果[J].促进师资队伍建设