在元素化合物教学中发展学生学科核心素养的实践研究-以“二氧化硫”的教学为例

在元素化合物教学中发展学生学科核心素养的实践研究——以“二氧化硫”的教学为例在元素化合物教学中发展学生学科核心素养的实践研究——以“二氧化硫”的教学为例摘要：学科核心素养是学生在学科学习中必须具备的基本素养。元素化合物教学作为化学教育的核心内容之一，对于学生的学科核心素养的发展具有重要意义。本文以“二氧化硫”的教学为例，探讨了如何在元素化合物教学中发展学生学科核心素养的实践方法和策略。关键词：学科核心素养；元素化合物教学；二氧化硫引言学科核心素养是指学生在学科学习中所应具备的基本素养，涵盖了学科知识、学科思维和学科方法等多个方面。学科核心素养的培养是教育改革的重要任务，也是培养具有创新意识和实践能力的高素质人才的关键所在。元素化合物是化学学科的核心内容之一，对于学生的学科核心素养的发展具有重要影响。因此，在元素化合物教学中如何发展学生的学科核心素养成为一个值得研究的问题。二氧化硫是一种常见的元素化合物，广泛应用于工业生产和环境保护中。通过教学中引入二氧化硫的相关知识，可以帮助学生了解元素化合物的基本概念、性质，培养学生的实验观察和数据处理能力，提升学生的学科核心素养。下面将从教学内容、教学方法和评价手段三个方面探讨在元素化合物教学中发展学生学科核心素养的实践方法和策略。一、教学内容设计在元素化合物教学中，充分利用二氧化硫的特性和应用，设计具有针对性和实用性的教学内容。可以从以下几个方面入手：1.二氧化硫的性质：介绍二氧化硫的物理性质和化学性质，引导学生对二氧化硫的颜色、气味、沸点、溶解性等进行实验观察和记录。2.二氧化硫的制备:介绍二氧化硫的制备方法，包括燃烧硫磺和还原硫酸等方法。鼓励学生通过实验的方式亲自制备二氧化硫，并观察实验现象和记录实验数据。3.二氧化硫的应用：介绍二氧化硫在工业生产和环境保护中的应用，如用作消毒剂、漂白剂和脱硫剂等。通过引导学生分析二氧化硫应用的原理和效果，培养学生的实际应用能力。二、教学方法选择在元素化合物教学中，通过采用灵活多样的教学方法，促进学生学科核心素养的全面发展：1.实验教学：引导学生亲自进行二氧化硫制备和相关实验，锻炼学生的实验观察和数据处理能力。同时，鼓励学生在实验过程中提出问题，并进行探究和解决。2.问题导学：通过提出问题和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，引导学生思考二氧化硫的气味是如何产生的、如何分析二氧化硫在大气中的浓度等问题。3.案例分析：选取一些与二氧化硫相关的实际案例，让学生通过分析、描述和解决问题来理解二氧化硫的性质和应用。例如，让学生分析在工业污染中，二氧化硫的排放对环境的影响，并提出相应的治理方法。三、评价手段的选择在元素化合物教学中，评价学生学科核心素养的发展需要多种手段的结合：1.实验报告：要求学生在实验后撰写实验报告，包括实验设计、实验过程和实验结果等内容。通过评价学生实验报告的质量，既可以考察学生的实验能力，又可以评价学生的实验观察和数据处理能力。2.课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和问题。通过评价学生的参与度和贡献度，评价学生的思考和分析能力。3.作业和考试：布置与二氧化硫相关的作业和考试题目，评价学生对二氧化硫相关知识和应用的掌握情况。同时，要注重考察学生对于实际问题的分析和解决能力。结论元素化合物教学是培养学生学科核心素养的重要途径之一。以“二氧化硫”的教学为例，通过合理的教学内容设计、多样化的教学方法和评价手段的选择，可以有效发展学生的学科核心素养。但要注意教学过程中的引导与启发，激发学生的学习兴趣和实践能力的培养，使学生不仅掌握知识，更重要的是掌握学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。参考文献：1.王国强.学科核心素养的理论