国内外二语动机自我系统研究综述_第1页
国内外二语动机自我系统研究综述_第2页
国内外二语动机自我系统研究综述_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

国内外二语动机自我系统研究综述国内外二语动机自我系统研究综述引言：二语习得一直以来都是二语研究领域的关注重点。而二语动机则被认为是影响二语习得过程中最重要的因素之一。二语动机自我系统是一种将二语学习者的动机和自我概念联系起来的研究框架。本文将从国内外的研究成果出发，对二语动机自我系统的研究进行综述。二语动机自我系统的理论框架二语动机自我系统理论最早由Dornyei提出，该理论将动机和自我概念结合在一起，用于解释二语学习者的学习动机及其对学习行为的影响。该框架包括三个重要因素：动机，自我概念和学习行为。一、动机：动机是二语学习者获取和使用目标语言的内部驱动力。动机可分为内在动机和外在动机。内在动机是指学习者对学习本身感到兴趣和满足，而外在动机则是基于外部奖赏和惩罚的激励。研究发现，内在动机对二语习得的积极影响更为长久和持久。二、自我概念：自我概念是个体对自己的看法和评价。在二语学习中，自我概念包括学习者对自己在目标语言方面的能力和角色认知。研究发现，学习者的自我概念对其学习动机和学习成绩都有显著影响。三、学习行为：学习行为是指学习者在二语学习中所采取的具体行动。它包括了学习者的学习策略、学习习惯和学习态度等方面。学习行为受到动机和自我概念的影响。国内二语动机自我系统研究国内的二语动机自我系统研究主要集中在以下几个方面：一、二语动机与二语能力的关系：研究发现，学习者的动机水平与其二语能力水平密切相关。动机强烈的学习者在习得目标语言的过程中更加主动和积极，从而实现更好的学习效果。二、文化差异对二语动机的影响：文化差异对学习者的动机产生了重要影响。因此，不同文化背景的学习者对二语学习的动机可能存在差异。三、教师对学生动机的影响：教师对学生动机的影响是二语动机自我系统研究的另一个重要方面。研究发现，教师能够通过创设良好的学习环境和激发学生的学习兴趣来提高学生的动机水平。国外二语动机自我系统研究国外的二语动机自我系统研究同样取得了丰硕的成果：一、动机类型的研究：国外有关动机类型的研究较为广泛，其中包括内在动机、外在动机和指令性动机等。研究发现，不同类型的动机对学习行为和学习结果有不同的影响。内在动机被认为是最有效的驱动力。二、自我概念与动机的关系研究：国外的研究还探讨了自我概念与动机之间的关系。通过研究自我效能感和自我定位对学习者动机的影响，可以更好地理解学习者动机的形成和发展机制。结论：二语动机自我系统是一个复杂的研究领域，其中包含了动机、自我概念和学习行为三个重要因素。国内外的研究表明，学习者的动机和自我概念对二语学习过程有着重要的影响。因此，教育者应重视学习者的动机和培养学习者积极的自我概念，以提高二语习得的效果。然而，二语动机自我系统研究仍然存在一些问题，例如

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论