简述技术对教育的影响

简述技术对教育的影响教育关于发展科学技术的基础作用主要在于：1、教育为科学技术的发展和革新提供知识积存.任何新的科学技术的产生和发展，总是建筑在接受前人科技成果基础之上的，教育的重要任务就是传递人类已有的科学知识、经验和最新科技成果，促进科技进步与革新的发展.2、教育为科学技术的发展培养所必需人才.科技的进步和先进技术的发明，都依赖于掌握科学技术的人才，而人才的培养在于教育，正如**指出：“科学技术人才的培养，基础在教育.〞造就人才，传播知识是教育，特别是高等教育.3、教育为科学技术转化为生产力创造条件.发达的科学技术，先进的生产工具和丰富的劳作对象，假设没有人的活动就不可能产生任何经济效益.无数事实说明，科学技术只有被劳作者掌握，才能转化为现实生产力；而劳作者要掌握现代科学技术，就必必需通过教育.因此，教育是科技向生产力转化的中介.随着知识经济的发展，教育、特别是高等教育不仅承当着科技转化为生产力的中介，而且成为高新科技产业和信息产业发展的重要基地.目前，许多国家的大学广泛地参加到知识产业的发展中，围绕大学形成了高新科技产业园区.原公布者：仙人指路信息技术对教育的影响在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深入的影响也提出了更高的要求。展开信息教育、培养学习者信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必定趋势。〔一〕促进教育改革随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。首先要破除传统的教育思想，树立现代化的教育思想和观念。1.树立现代教育思想现代教育思想主要包括：现代教育观、现代教学观、现代同学观、现代教材观、现代学校观以及现代人才观。传统教学，过份强调教师的主导作用和书本知识的传授，而忽视了同学的主体作用和能力的培养，认为教学的功能只有一个就是传授书本知识；而现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息能力，还要培养品德。只有建立起现代化的教育思想和观念，才能实现全面的教育改革。2.改革教育目标和内容21世纪教育的目标是培养全面发展，具有高度革新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素养人才。为了实现新的教育目标，教育内容也必必需做出相应的改革。其总的趋势是：教材的难度增加，重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论教育关于发展科学技术的基础作用主要在于：1、教育为科学技术的发展和革新提供知识积存.任何新的科学技术的产生和发展，总是建筑在接受前人科技成果基础之上的，教育的重要任务就是传递人类已有的科学知识、经验和最新科技成果，促进科技进步与革新的发展.2、教育为科学技术的发展培养所必需人才.科技的进步和先进技术的发明，都依赖于掌握科学技术的人才，而人才的培养在于教育，正如**指出：“科学技术人才的培养，基础在教育.〞造就人才，传播知识是教育，特别是高等教育.3、教育为科学技术转化为生产力创造条件.发达的科学技术，先进的生产工具和丰富的劳作对象，假设没有人的活动就不可能产生任何经济效益.无数事实说明，科学技术只有被劳作者掌握，才能转化为现实生产力；而劳作者要掌握现代科学技术，就必必需通过教育.因此，教育是科技向生产力转化的中介.随着知识经济的发展，教育、特别是高等教育不仅承当着科技转化为生产力的中介，而且成为高新科技产业和信息产业发展的重要基地.目前，许多国家的大学广泛地参加到知识产业的发展中，围绕大学形成了高新科技产业园区.现代信息技术运用于教育领域，对“读、写、算〞这一传统教育的“三大基石〞产生了庞大冲击，使教育从形式到内容都发生了新的变化。新的教育教学观念正在逐步确立，为新型人才的培养提供了重要的依据。现代教育技术使得教育教学信息的传递形式、速度、距离、范围发生前所未有的变化，教学形式实现了开放化。这种变化的基本趋向是：教育将大大拓展其空间，从校际交流、合作，走向更多的国际交流与合作，使教育走向国际化。现代教育技术手段的应用，对传统教育模式提出了挑战，要求对教师的角色〔讲授者—指导者〕、同学的地位〔接受者—主体〕、媒体的作用〔演示工具—熟悉工具〕以及教学过程〔传统的分析讲授过程—通过发现问题、探究问题使同学获得知识、培养能力〕等进行变革，从而构建能适应现代教育的“以同学为中心、以教师为引导〞的新型教学模式。现代教育技术改变了以教师为中心、为主体的角色地位，特别了以同学为中心的主体地位。同学可以利用现代教育技术，依据自身的特点和兴趣爱好去学习知识，改变过去那种死记硬背的记忆知识的方式，通过具体、生动形象方式去学习知识。在现代信息时代社会，大量的信息呈喷泉式涌现，知识更新换代的速度越来越快，一次性的学校教育远远不能满足工作、学习和社会的必需要，于是接受了这样一种必定的趋势――从学校教育向终身学习的转变。随着现代教育技术的发展，教育已超过时间和空间的限制。学校不再是唯一的同学学习的场所，具备合格的信息素养的同学可以选择多种途径学习，不仅可以通过老师，还可以通过各种信息媒介，因特网进行学习，只要具备了一定的信息素养，都可以享受现代教育技术带来的庞大教育便利。扩展资料：注意事项：高校的物质设备、教学科研仪器等都是科学技术发展的成果在高等教育领域的具体应用，反映了科学技术发展的水平；科学技术的迅速发展，科技成果的不断创造，改变着高校的教学手段，使教学方式发生了革命性的变化。从教育发展进程看，自19世纪下半叶开始，随着科学技术的迅猛发展，科学发明的许多成果，如照相机、幻灯机、无线电收音机、电影机、电视机、录音机等相继进入高校课堂教学过程中，使教学手段发生了根本性变化。新的科技革命为高等教育提供了各种更先进的教学手段。参照资料来源：人民网-高等教育走进“重技重能〞时代参照资料来源：人民网-徐飞：运用现代信息技术推动高等教育变革与革新信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此，熟悉知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性，对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。一、知识与信息在信息时代的价值世界正处在一个信息与通信技术大变革的时代。知识与信息已经成为社会和经济发展的重要因素，并日益广泛深入地渗入到经济、文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的基础，是信息社会的必必需。知识与信息关于信息社会，好比鲜血关于人体一样重要。没有知识，没有信息的流通，信息社会就会崩溃，人类社会就会陷入历史倒退的危机。知识与信息是与信息社会相伴随的信息经济的主要资源，是经济发展的重要基础，是信息社会的财富。拥有知识与信息就拥有发展的优势与机会。但是，知识、信息与自然资源存在本质上的差别。首先，知识与信息具有时效性。知识与信息是不断更新的，今日之拥有并不保证它会永远存在下去。因此，知识与信息的拥有是一千不断进取的过程。其次，知识与信息具有共享性，是可以分享和再生产的资源。知识与信息的能量只有在传播与应用的过程中才能释放出来。因此，掌握获取信息的方法与途径，是在信息社会中拥有发展的机会和优势的关键所在，而社会的信息技术水平将是经济发展水平的决定因素和衡量标准。现代信息技术已将“地球村〞的假说变为现实。在许多领域中，物理意义上的空间距离已不再是影响获取产品与服务的因素。遥距医疗、遥距教育、遥距购物等借助现代信息技术，突破时空限制的遥距模式代表着全球化的遥距经济的诞生。二、信息技术对教育内容的影响信息技术促进教育改革与学习革命，其中首当其；中的就是教育内容的改革与革命。现代技术，尤其是互联网的逐渐普及，极大地扩展了同学的知识来源。信息时代的同学，不仅仅从包括家庭、社会、学校在内的本土文化环境以及书本中汲取知识，而且可通过卫星电视、国际互联网，从跨文化、跨时空的电子信息资源中汲取知识。知识资源的拓展，提供了同学发展的更广阔的天地，也向学校教育提出了新的课题——如何使同学在广阔的电子空间中得到充分的发展，成为信息时代所必需要的人才？首先，信息时代必需要有知识的人才。人类知识财富必需要代代相传，传授前人积存的知识仍然是学校教育的主要内容之一。信息社会的知识时效性比以往任何时候都强，知识更新的周期比以往任何时候都短。因此，知识的拥有不仅止于对前人积存的知识的继承，更重要的是对新知识的更新。其次，信息社会不但要求会学习的人才，同时还必需要具有协作能力的人才。人们通常认为整天与计算机打交道令人朱去情感，失去人际协作能力。由此推出信息社会中只必需要与机器打交道，不必需要感情，不必需要人际协作的结论。其实不然，计算机网络技术的发展，虽然减少了人际交流的机会，但是并不意味着降低了人际沟通和协作的重要性。如果说工业化中