她是我的朋友的教案

1我的朋友的教案【教材简析】是我的伴侣”。【教学目标】表情、动作的语句，体会人物的内心。2【教学重难点】【教学过程】3。4【学习目标】【学习重点】方法【教学设计】5(小组学习时可以参照屏幕上的学习提示进行)(1)读：读出你想沟通的描写阮恒表情、动作的句子。(2)想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？(3)说：阮恒当时心里是怎么想的？ (1)哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决？A里6D读出阮恒(个人读、全班齐读)(2)哪些句子写出了阮恒可怕而又坚决的冲突心情呢？(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举(3)出示句子4：7(4)你还找到了哪些句子也是描写他忍不住哭的`？(5)阮恒在献血的过程中，从抽泣一下，到又开头哽咽，再8(6)指导同学随着老师的手势演读句子3~6，读出男孩越来(1)出示句子7：(2)指导朗读。越对课文中阮恒的反常举动的理解)所以。___________________________________9(1)你觉得阮恒是个怎样的孩子？(2)假如你是那位小女孩，你怎么评价阮恒？获救后你又会这件2、这两个字一个是……(死)，一个是……(活)。谁(小姑娘)伤势严峻，濒临死亡？假如不输血、不抢救就会……死；在生与二次备课敢的小伴侣----阮恒”是)b想，主要消逝了几个人物，这些人身上分别发生克发生了什么事请？(板书：医生需要输血情愿献血不停夸奖)a这个小姑娘伤得最重，假如不马上抢你心里会怎么想？”(引导同学说说对生存的渴望与生命的期盼)坚决、勇敢(1)﹑指名朗读。(2)、请生谈体会。(3)、再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子。知道吗？让我们一起来读一读(出几句赠言吗?“阮恒。”吗？(留意正音)住(重点(要点：知道小女孩伤势严峻，要立即输血。知道了小男孩为(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)(板：内心活动)孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经(让同学在读句和动作的仿照中体会到：阮恒心里很可怕，举情。(板书：举放举迟疑)(1)指名读。(2)老师范读。(3)再指名读。(三)重点句2、3、4(1)课件2(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么(问题：阮恒为什么突然抽泣了一下，全身颤抖？为什么快速(板：抽泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越可怕，所以他突然抽泣一下，而(板：可怕、掩饰)(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来(1)出示课件3(2)哪个小组来说一说？(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试(板：哽咽、掩盖)(答案要点：阮恒心里越来越可怕，越苦痛，所以又哭了。他(板：更可怕、又掩饰)(1)出示课件4(2)哪个组要汇报？(问题：他那不时的抽泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为(答案要点：阮恒心里更可怕，更苦痛，所以总是不停地哭，(板：特殊可怕、竭力掩饰)(1)出示课件5(2)谁来读给大家听，把自己认为读得地方读出来。刻。血。文插图(课件出示)，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样劝就血。恒具有怎样情愿为小女孩输血了，他是谁呢？(板书：阮恒输血)谁情愿把文章可是后来他却哭了(板书：哭)九、十、十一这三段中有几个描写阮、哭泣你情。内心活动饰[教学过程]孩献血时是怎样想的?同学沟通。例：一阵缄去”又“举起来”?)坚持献血。然后以朗读体会加深感悟：为什么情愿这样做呢?小男孩是怎么说的呢?[设计思路]1.一阵缄默之后一只小手()突然又()然后又()2.抽血过程中阮恒()，一句话也()。过了一会儿，他突然()了一下，全身()并快速用另一只手()住脸。疼吗阮恒医生问道阮恒()头。但过了一会儿，他又开头()，并再一次试图用手()他变成持续不断的低声()。他眼睛紧()着，用牙()着自己的`小拳头，想竭力()。1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品德。2、说出课文的主要内容。4、有感情地朗读课文。2课时。。2、揭示课题：18她是我的伴侣。(留意正音)：读课文：(要点：知道小女孩伤势严峻，要立即输血。知道了小男孩为(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)(板：内心活动)男孩的神态、动作去想象他的内心：出示课件1：(让同学在读句和动作的仿照中体会到：阮恒心里很可怕，举(板书：举放举迟疑)4、指导同学在朗读中体会阮恒的心情：5、重点句2、3、4：⑶重点句2：①课件2：下，刚才你们提了什么问题？找到什么答(问题：阮恒为什么突然抽泣了一下，全身颤抖？为什么快速(板：抽泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越可怕，所以他突然抽泣一下，而(板：可怕、掩饰)⑷重点句3：①出示课件3：(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试(板：哽咽、掩盖)(答案要点：阮恒心里越来越可怕，越苦痛，所以又哭了。他(板：更可怕、又掩饰)⑸重点句4：①出示课件4：(问题：他那不时的抽泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为(答案要点：阮恒心里更可怕，更苦痛，所以总是不停地哭，(板：特殊可怕、竭力掩饰)①出示课件5：。侣”。会(一)听故事，感知故事的起因(老师配乐配图讲故事，或(二)沟通汇报，体会小姑娘伤势的严峻。(意图：结合对以上几个要点的理解，使同学体会小姑娘伤势(三)指导感情朗读课文2、3自然段，在读中再次体会小姑(一)自学课文，理清故事的进展。(二)解读课文，感受伴侣间的真挚友情。手(意图：同学通过沟通体会或争辩解决提出的问题，体会阮恒文，进一步体会阮恒当时即可怕又勇敢的，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情畏提出问题体会感悟(意图：结合课文中描写阮恒献血时的动作、神情的语句，理大无畏的"高尚品德之内化情感体会人物内心感受真情小组争辩后汇报：(或师生对话)_，(意图：通过小组沟通，师生心灵对话，体会并想象阮恒为救(一)明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神(意图：通过老师小结或同学沟通资料，明白献血对阮恒的身(二)感悟友情，升华情感于他勇敢地献血而活了下来。(相机板书：活)贵的品质，这是伴侣之间真挚(或深厚、真诚)友情的体现。(相机板书：深厚真挚真诚(依据同学的理解任选一词))(三)回归课题，抒发情感(四)与阮恒对话，直抒情感(意图：通过与阮恒对话，表达出自己对阮恒为伴侣宁愿献出(引导同学做到在现实生活中要要尽自己最大努力去关怀自(录像)话外音解说：战斗爆发了，战斗特殊激烈，几架战又发生了什么事呢？谁能用自己的话说一说？(引导同学说出文章恒毅然献出了自己的鲜血，挽类似的无私奉献的或伴侣间相互关爱的这种状况？(意图：唤醒同学首歌的高潮部分，好不好？(配乐。师生同唱：只要人人都献出一点问号或者简洁地注明为或轻声读课文，自己动脑筋想一想，试着解决它！(生自学)。假设一：“为什么用酒精擦试？”师：你真是个小傅士，懂得的学问真多，(对原生)现在明白假设四：“抽泣”是什么意思：(为什么抽泣？)师：你能不能把带有“抽泣”的整句话读出来？(生读)。这抽泣)(可解释：这些词都表示哭，它们意思是相近的，但为了避开祖国的语言文字多么丰富(你真是个受动脑筋的孩子)生1：怕人家看到会笑话(有道理)师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？(生：他的苦痛)生：兴奋、轻松、不行怕、宁静(板书：宁静)主进展养。想。我”B小姑娘？这就是这一节课学------------、----------图{}1、学认本课8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、2、有感情地朗读课文。。1、同学们，你有伴侣吗？(板书：伴侣)求救：“嗨，拉我一把！”劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：()》之1、齐读，这是写阮恒的什么？(动作)吗?(出示部分词语)垫擦拭捂住脸掩盖痛竭力制止对课文的血血管抽血咬着自己的小拳头，想竭通掩饰却是为了(救活________________________。选择)。辉)现了人性的坚韧!有一种爱“失去生命”输血“救活伴侣”【教材简析】【教学目标】⑴熟识8个生字，会写13个生字，能正确读写生字词。表情、动作的语句，体会人物的内心。法：，感受到伴侣的深刻态度价值观：【教学重难点】【教学过程】2、开火