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文档简介

教学设计范例掌握常用数据采集方法，会运用不同的软件和平台导入、具备多媒体教学条件、搭载数据处理软件和平台的计算机房，（2）数据采集的常用方（3）不同格式数据的转（4）数据格式化的作用（1）根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询资料，完成自（2）在线完成课前学（1）发放课前学习任（2）编制在线测试问（3）汇总、分析同学对于学生可自我获得并易于理解的知识内容，引导学生自主学习，激发学生学习兴教师运用课件或视频方式展示常见数据（气温、股票价格、生产值、网听课并观看视频，回思考“数据”的概念借助视频展示不同的数据类型，创设学生任务1展示课前自学成果，阐述对学习内容的个（1）根据课前学生自学生讲述展示，教师适当引导鼓励，提升学生学习兴趣、增强（2）常用数据处理软件听课，学习通过思维导图等方式绘制知识在学生自学展示基础教师进行重点知识的讲解梳理，帮助学生构建起完整的知识体系任务1设计“我读过的红色经引导学生应用“问卷星”平台完成“我读过的红色经典作品”培养学生在实践中获取通过网络平台收集流数据采集过程中如何尊让学生树立在数据采集过程中尊重法律法规尊重与保护个人隐在网络问卷调査中，可下载答卷原始数据，是以电子表格形式存储的结构化数据。根据“我读过的第2学时任务2（1）从文本文件导入数据到（2）从其他电子表格文件导（3）从网页的表格导入数据准备实现教师发布的评选“技能能手”备情况，以“比武”知识（1）学生代表讲解（2）在学生讲解的基础上进行知识整通过学生讲解、教师归纳梳理方式完成知识讲解，梳理对比不同情况导入转换数据根据任务手册实践操引导学生根据任务行必要的提醒和指导引导学生观察分析判断，自我构建正确的流（1）选择性粘贴中不同粘贴（2）导入外部数据对文件有通过讨论与交流辨析导入外部数据操作中培养学生探究学习的习惯和开放的思维意识第3学时·为什么要格式化数据，使表·不同的格式化数据操作的目听课并观看，回答展示对比效果，引导学生认识数据格借助效果展示创设学任务1应用思维导图展示课前自学成果，阐述对学习内容的个（1）根据课前学生自学情况，安排学生讲述对学习内容（1）提升学生学习兴（2）督促学生养成良单元格格式、单元格样式、·原始数据（如文本数据）转·数据格式、数据验证与条件听课，学习通过思维导图等方式绘制在学生自学展示基础上，对知识进行教师进行重点知识的讲解梳理，帮助学生构建起完整的知识体系（1）全球高铁里程汇总表的学生在实践中积累数流（1）单元格内容呈现与单元（2）为便于处理分析数据，（1

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