小学数学学科教学建议

小学数学学科教学建议县某小学数学学科教学建议

一、认真研读《课程标准》，明确教学目标和方向。

2011版数学课程标准，在基本理念、课程目标、内容标准、实施建议等方面都发生了变化，特别是原来的"双基双能'，提升为"四基四能'，对数学教师提出了更高的要求。我们要与时俱进，及时强化对新《课程标准》的学习，领会其核心理念，明确教学方向。虽然前期我们已经在远程研修中对新课程标准有所了解，但还必须要通过深入透彻的学习和施行，来转变教学观、同学观、教材观，否则教学中可能会出现穿新鞋走老路现象，虽然课堂弄的热热闹闹，但活中缺实，让同学学不到踏踏实实的知识。各学校要采纳措施，创造条件，使全体数学教师在最短的时间内，吃透、体会新版课程标准精神，为下一步实施有效教学，提升教学质量打下扎实的基础。

二、精心通读教材，灵活驾驭数学课程。

数学学科内容具有很强的连贯性和系统性，特别是新教材对知识点的编排是呈螺旋上升状的，不但每册教材的单元与单元之间有联系，而且年级与年级之间联系非常紧密。数学教师只有精心通读每册教材，才干准备把握同学的认知基础及拓展空间。各学校要定期开展校本教研活动，以年级备课组为单位进行年级教材通研，以中心教研组为单位，进行所有教材通研，使数学教师能够灵活驾驭课程，提升教学效率。

三、关注过程体验，培养同学数学素养。

教师一定不要只给同学结论性的东西，要让他们去体验、经历一些知识形成的过程，让同学在体验中掌握并理解数学，从而培养数学素养。

1.强化概念教学，发展同学思维能力

数学概念是基础知识的起点，是逻辑推理的依据。只有强化概念教学，才干加深同学对数学知识的理解，从而发展他们的思维能力。概念教学要让同学参加探究概念的形成过程，让同学深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使同学明确相关概念的区别和联系。

2.强化图形与几何教学，强化同学空间观念。

图形与几何教学要重视知识理解与形成过程，重视动手操作、主动探究，让同学参加公式的推导过程等，培养同学抽象思维能力和空间想象能力。教师要为同学提供自主探究、积极思索的机会和空间，发展空间观念。

3.强化计算教学，提升同学计算能力。计算能力是小同学必备的一项基本技能，是解决问题的一种必备能力。近几年教研室一直非常重视同学计算能力的培养，通过定期、不定期的听算抽测等方式引导教师重视计算教学，取得了一定成绩，但还不容乐观，在两次测试中都发现部分同学缺乏观察发现运算中各数的内在联系的能力，导致不能灵活计算，失误多。计算教学要让同学参加探究算理、理解算法的形成，算理是计算的依据，要让同学深入研究算理，在具体的计算中逐渐掌握算法，形成计算的技能、技巧。要保持长期的口算训练，通过强化口算训练来提升笔算的正确率和速度。注意计算训练要有针对性，不能搞题海战术，对同学平常容易出错的要强化专项训练与指导。

4.重视数学思索，提升同学综合应用能力。

在教学的过程中，教师要教会同学各种数学思索的方法，体验和掌握各种数学的基本思想。要注意在教学的各种施行活动中，培养和发展同学的合情推理和演绎推理能力，不但要让同学学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识，而且要让同学在分析问题和解决问题的过程中获得一些基本的方法，积存学习的经验，培养他们的革新意识。

5.注意方法指导，培养同学合格数学学习习惯。

同学合格数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学细小未节之中，往往容易被我们所忽视。而同学合格的数学学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。合格的数学学习习惯，包括各种数学思想方法，解决问题碰到困难时主动画图、使用学具的习惯，预习、复习的习惯，独立思索的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。我们要重视同学数学学习习惯的培养，同学一旦养成了合格的数学学习习惯，那他们可谓是学会了学习，教师也就做到了："教是为了不教'。

四、关注个体差异，大面积提升教学质量。

要高度重视防差转差、促中培优工作。依据同学的个体差异，进行分层教学，从教学目标的制定到作业的布置再到教学评价都要关注差异，分层实施。努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的发展。各学校要认清数学学科两级分化现象严重这一现状，强化研究，制定出切实可行的防差转差、促中培优的计划和措施并予以实施，切实促进全体同学的发展，大面积提升教学质量。

[管理文库.glwK8]

篇2:年度县小学段教学建议

2014学年度县小学段教学建议

新学年，小学学段教育教学工作要以科学发展观为指导，以全面提升教学质量为目标，以《z县二〇一四素养教育督导评估方案》为抓手，以特色学校建设为突破口，扎实推动素养教育，全面提升课程实施水平，促进教育教学工作的均衡、继续发展。

一、认清形势，明确重点，促进学校教学工作高效开展。

县教育局站在全局和战略高度,实施教师全员培训、建设学科教研工作室、开展学校工作剖析日等重点工作，全县上下要从思想上、行动上服从于这个整体规划，一切工作都要紧紧围绕重点工作来展开。

1.强抓教师全员培训，夯实教育发展基石。

教育大计，教师为本。各学校要强化第一责任人意识，依据《z县中小学教师培训工作方案〔2013--2014〕》〔莲教字〔2013〕31号〕文件精神，结合本校实际，制定可行的学校培训考核方案，全面提升学校教师的思想熟悉，树立终身学习理念,积极开展学习充电活动，提升教师自身的整体素养。同时给教师提供合格的学习条件，解决培训学习的后勤、物质保证等问题；还要做好前期培训和考核的总结工作，关于在培训过程中发现的问题要认真解决并改善，对积极参加培训、学习效果合格的教师大张旗鼓的表扬，为下步的培训工作奠定合格基础。要进一步明确下步培训的考核安排，做到有的放矢、心中有数。

下步培训安排：2013年10月下旬组织学科专业素养考试；11月上旬组织信息技术培训；2014年3月组织信息技术考核。2014年暑期，没有参加2013年课堂教学水平考核、两笔字、一般话考核的人员，以及参加考核不及格的人员进行补考，申报特长的参加考核。2014年8月，组织前期考核成绩合格的进优秀、成绩合格的进合格、成绩不合格的进合格等相关考核。

2.狠抓学科教研工作室建设，改变传统教研模式。

学校要高度重视学科教研工作室建设工作。按照教育局统一布暑，组织教师熟悉新的网络教研平台，建立健全教师网络教研平台使用、管理和评价制度；支持学科教研工作室成员的工作，争取在工作量、评优树先等方面给予倾斜；组织不同身份的教师依据工作使命认真完成备课下载、修改、使用、撰写反思以及按时参加在线学习、研讨等工作，各项内容要按要求及时上传，杜绝不备课就上课现象发生；严抓教师教学反思的撰写，坚决杜绝上网下载、抄袭他人反思等行为；科学评价教师的使用状况，采纳过程抽检和定期检查的形式，分项目统计好各类数据，并做好记录，将该数据作为教师业务考核的一项内容纳进到教师素养教育考核中。

3.以学校工作剖析日为契机，发现整改存在问题。

为更好的帮助学校查找问题，改善工作，新学年，县教育局将继续抓好学校工作剖析日活动。学校要认真研究剖析报告，查找问题原因，落实发展要求和建议，要结合剖析报告对全镇〔校〕教育教学工作进行全面检查、落实，促进各项工作的健康、有序发展。下步，县教育局将工作重点逐步转移到抽检已剖析学校的整改状况。

4.扎实推动新教育实验，保证实验工作开花结果。

目前全县有14所学校加入新教育实验，其中3所学校已被批准挂牌为新教育实验学校。虽然新教育实验已经开展，但各别学校新教育实验行动不够迅速，实验氛围不够深厚。今后,实验学校要加大新教育实验研究和宣扬力度，引导全体教师通过外出学习、校本培训等多种形式尽快了解新教育，学校在开展新教育实验时，要目标定的要高一些、措施定的实一些、成效要显著一些，要将新教育实验与学校特色结合，与日常工作集合，扎实实验，深入推展。

二、强化管理，抓好落实，稳步提升学校教学质量

教学质量是学校的生命线，是立校之本，学校要高度重视教学工作，将教学放到学校最优先的位置，将提升教学质量作为工作的重中之重。

1.加大教学工作过程管理力度。我们的目标定位都很准确，我们的制度都很合理有效，为什么学校发展水平会有很大差距？关键是落实程度如何。学校要在落实上下功夫，忌高、大、空。提升常规教学管理水准，建立每月一次的教学常规检查制度。学校要完善教学工作督导机构，调整充实教学工作督导力量，定期汇总、汇报、通报督导状况，切实发挥其对教师教学工作的过程性跟踪、诊断和反馈、促进的作用，要把对教师过程性评价结果作为教学工作考核与奖励的重要依据之一。

2.紧抓教学常规不放松，奠定教学质量的基础。教学常规工作主要包括备课、上课、作业、听评课等活动，各学校要将这些基础工作做扎实、做牢。

⑴备课。各学校充分利用好学科教研工作室平台，组织好备课集体研讨，强化过程监控。教师要结合自身和本校实际，再次做好"三备'：备教材、备同学、备作业。尤其是要精心选择和制定前置性作业、随堂性作业、检测性作业。

⑵上课。课堂教学关键要把教学制定按计划完成，教学目标落实到位，用课改的理念实现教师角色和同学学习方式的转变。开展好新授课、学习课、复习课等各学科各类课型的研究注重当堂训练，及时矫正反馈，引导教师在学习课上下功夫，努力引导教师课堂教学向精讲多练方面发展。抓好对课堂教学的监控。

⑶单元质量检测。为让老师们及时了解同学在一定阶段对所学知识的掌握和运用状况，每学完一单元，各学校一定要采纳有效措施催促教师及时进行单元质量检测。检测后及时进行具体批改、分析和有重点地讲评，力求让单元质量检测不走过场，踏踏实实，真正起到检测和提升的目的。

⑷听评课。听课是促进教师互相学习、探讨教学方式推广教学经验的有效方法。每位教师每学期都要替换举行公开课，做到每周每学科都有公开课，骨干教师每学期都上示范课等。领导听课要特别诊断性，发现问题，催促整改。听课后要及时进行评课：如找出至少2项优点、指出1项缺点、提出一项整改措施。学校领导听课评课每周不少于2节，有一定教学经验的教师每周不少于1节，新上岗的青年教师每周不少于3节。

⑸教学反思。要保持开展教学反思，使其成为教师的自觉行为。勇于剖析与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因，不断获得对教学规律进一步的熟悉，提升教学水平，促进专业发展。反思的内容主要包括反思教学制定是否合理、反思教学行为是否恰当、反思教学效果是否合格等。

3.完善教学工作评价体系，调动教师工作积极性。学校要本着过程性评价与终结性评价相结合的原则，强化对教师教学工作的评价。要处理好教师工作量、教学效果与评价结果的关系，特别要合计一人教多班教师的工作量考核。在制定考核和评价政策时，要针对各类学校实际，制定不同的标准。评优树先要合计到村小，充分调动教师积极性。

4.以抓村小质量为突破口，促进学校均衡发展。要制订轮岗和支教制度，引导青年教师主动、自愿到村小工作，为村小工作注入活力。关于在村小工作安心、业绩特别的青年教师要大力宣扬、树立典型。外出培训活动要适当照顾到每一所村小，让村小教师也能有更多的机会接触到教育最前沿信息。继续开展送教到校活动，中心小学要充分利用好本镇的优秀教师资源，组织骨干教师分批次、分学科送教到校，依据村小教师的必须求有针对性的对村小教师进行指导，让村小教师不出家门就能解决教学中的问题。要加大网络建设力度，提升村小信息化水平，有能力的学校要做到村小班班通。

要特别抓好教学工作的中心地位，树立"质量立校'的思想，以管理促落实。建立村小工作剖析日制度，将例会开到村小，组织全镇〔校〕管理骨干定期对村小工作全面剖析，本着"细一点、实一点'的原则提出有针对性的整改建议。学校主要领导要不定期深入村小，从村小负责人、教师出勤、上课等大面上了解学校的常态管理状况。要组织人员定期组织对村小教师的业务检查，催促其严格落实中心小学的各项工作要求。

三、内涵发展，特别特色，实现教育教学跨越发展

全面落实国家课程方案，杜绝随意增减课时现象，强化检查监督，落实推门听课、走教制度，引导教师提升课堂教学效率，提升课程实施水平，逐步实现教学专业化，变一人教多科为一人教多班，推动教师专业化发展。大力实施问题探究式教学，深入探究自主学习、合作学习、探究性学习的方法策略。要在常规教研的基础上，结合学校实际，努力创建特色学校，实现我县教育的跨越发展。

1.要继续做好省、市、县申报课题的研究。依据实验方案，精心组织，及时总结，充分发挥课题研究的引领推动作用；做好县教育局资助课题的有效研究，切实做到有计划、有措施、有行动、有效果，过程研究扎实有效。要做好申报课题的结题工作，县教研室将加大对结题状况的验收工作。

2.要强化教研组织建设，落实集体备课、集体研讨制度。认真落实z县教研室《关于强化集体备课工作的指导看法》，按照要求实施集体备课。学校要有计划、步骤地开展各层次教研活动，责任到组，落实到人，务求实效;重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，总结提炼，及时推广，并转化为学校教学管理的常规制度。

3.要继续开展好联片教研活动。新学年调整的兼职教研员要通过学习文件、请教他人等形式尽快熟悉工作要求，将工作定位在"新'字上。制定好联片教研工作计划，做好活动通知下发、活动筹备、组织、总结等工作，切实发挥出兼职教研员的作用。教研片内各学校要安排专人负责，积极主动地配合兼职教研员的工作，保证每一次教研联片活动的开展都扎实有效。各教研片之间要互相学习，互通有无。教研室在深入学校和教学视导时将联片教研的开展状况作为专项内容进行评价。

4.要继续开展好教学开放周活动。教学开放周活动已成常态，学校要将其列入教育教学工作计划之中，并做好与新教育实验结合的文章，在充分调研、论证，多方征求看法的基础上，科学规划、严密组织好每一次教学开放活动。要以教学开放周活动的开展为契机，提升学校教育教学质量和办学品位。

5.要创建合格+特色学校。在全面推动学校规范化建设的过程中，注重"内涵发展、质量提升、特色建设'是当今学校发展的必定趋势。"每一所学校都是独特的'，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合社会对优质教育的必须求这一愿望。各学校要依据我县今年上半年召开的特色学校创建会议精神，结合本校实际，按照"人无我有，人有我优，人优我精'的思路，在特色学校建设方面做文章，争取尽快出特色、出典型。

四、自主学习，养成习惯，力促同学快乐自主发展。

同学是教育教学工作的主体，学校的一切工作都要围绕同学来展开，今后工作中，要更加重视同学的意愿，关注他们的必须求。

1.让同学成为学习的主人。各学科教师要在教学过程中，帮助同学养成自主规划、统筹安排时间的能力与习惯，让同学学会管理自己的自主时间、学会有效利用自主时间、变被动学习为主动学习。要继续强化同学吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，帮助同学抵制各种诱惑，激励同学安心向学。

2.指导同学养成合格的学习习惯。小学教学的重点是培养同学深厚的学习兴趣和合格的学习习惯。各学校要着重解决同学会学、爱学和主动学的问题，促进同学主动发展。培养同学合理安排时间、独立学习的能力和习惯，指导同学自己制定和实施学习计划。今后，县教研室在剖析日和教学视导时，将重点抽检同学复习、预习、自主学习等方面学习习惯的养成状况。

3.强化同学思维能力的培养和学习方法的指导。课堂教学要渗透学法指导，要变教同学学会为教同学会学