一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版

/一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版教学目标本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。教学内容本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。教学重点与难点教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。教具与学具准备为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。教学过程第一阶段：导入1.通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。2.通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。第二阶段：讲解与示范1.讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。2.让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。第三阶段：练习与讨论1.让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。2.通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。第四阶段：游戏与竞赛1.通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。第五阶段：总结与反思1.对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。2.让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。板书设计1.在黑板上写出本节课的标题和教学目标。2.用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。3.列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。作业设计1.布置一些练习题，让学生在家中进行练习。2.设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。同时，我也希望培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。在课后，我会根据学生的反馈和学习情况进行反思和调整，以更好地进行下一节课的教学。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。教学过程详细说明第一阶段：导入1.复习旧知：通过提问，检查学生对之前学过的加法和减法基础知识的掌握情况，例如“3加几等于8？”或者“8减几等于4？”这样的问题可以帮助学生回忆和巩固已有知识。2.情境创设：利用学生熟悉的日常场景，如分水果、摆放玩具等，引入加法和减法的概念，让学生在具体情境中感受数学的实用性。第二阶段：讲解与示范1.直观演示：使用教具（如计数棒、小石子等）进行直观演示，让学生在操作中理解得数是8的加法和减法。例如，演示“5加3等于8”和“8减3等于5”的过程。2.概念讲解：清晰地定义加法和减法，解释“得数”的概念，并通过黑板或多媒体展示具体的算式，如“26=8”和“8-2=6”。第三阶段：练习与讨论1.个别练习：让学生独立完成一些基本的加法和减法题目，如“4__=8”和“8-__=3”，教师巡回指导，及时纠正错误。2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一系列题目，小组成员之间可以相互讨论和帮助。教师可以提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。第四阶段：游戏与竞赛1.数学游戏：设计一些与得数是8的加法和减法相关的游戏，如“找朋友”（学生手持数字卡片，找到能使自己卡片上的数字与8相加或相减的同学）。2.竞赛活动：组织小型的竞赛，如“加减法接力赛”，学生在规定时间内完成尽可能多的题目，增加学习的趣味性和挑战性。第五阶段：总结与反思1.学生总结：邀请学生分享他们在本节课中学到了什么，有哪些收获，哪些地方还感到困惑。2.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调加法和减法的关系，以及如何在实际问题中应用这些知识。3.课后反思：教师根据学生的反馈和学习情况，反思教学方法和策略的有效性，为下一节课的教学做好准备。教学过程实施注意事项1.个别差异：在教学中要注意学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导和练习机会。2.互动性：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过互动提高学生的学习兴趣和参与度。3.反馈与评价：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时对于错误和不足之处，给予建设性的评价和指导。4.教学策略的灵活性：根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学策略，确保教学目标的实现。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握得数是8的加法和减法，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学过程实施的具体步骤第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和参与度：1.复习旧知：通过快速问答的形式，让学生回顾之前学过的加减法知识。例如，教师可以随机提问：“同学们，如果我们有3个苹果，再拿几个苹果才能凑成8个呢？”这样的问题可以帮助学生迅速进入学习状态。2.情境创设：利用学生日常生活中的例子，如分享零食、排座位等，让学生在实际情境中感受加法和减法的应用。教师可以说：“今天老师带来了一些小礼物，我想把它们平均分给8个同学，如果我手里有5个礼物，我还需要拿几个礼物才能分给每个同学呢？”第二阶段：讲解与示范在这一阶段，教师需要通过以下步骤确保学生理解新知识：1.直观演示：使用教具（如计数棒、小石子等）进行操作演示，让学生在视觉和触觉上体验加法和减法的过程。例如，教师可以用计数棒展示“5加3等于8”和“8减3等于5”的运算过程。2.概念讲解：通过清晰的定义和示例，让学生理解“得数”的概念。教师可以在黑板上写下算式，如“26=8”和“8-2=6”，并解释每个数字的含义和它们之间的关系。第三阶段：练习与讨论在这一阶段，教师应鼓励学生通过以下方式积极参与：1.个别练习：让学生独立完成一些练习题，如填空题“4__=8”和“8-__=3”。教师应巡视课堂，提供必要的帮助和指导。2.小组合作：将学生分成小组，让他们一起完成一系列题目。小组成员可以互相讨论解题方法，共同解决问题。教师可以提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。第四阶段：游戏与竞赛在这一阶段，教师可以通过以下方式增加学习的趣味性：1.数学游戏：设计一些与得数是8的加法和减法相关的游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。2.竞赛活动：组织小型的竞赛，如“加减法接力赛”，学生在规定时间内完成尽可能多的题目。这种竞赛可以激发学生的竞争意识和学习热情。第五阶段：总结与反思在课程的最后阶段，教师应通过以下步骤帮助学生巩固所学知识：1.学生总结：邀请学生分享他们在本节课中学到了什么，有哪些收获，哪些地方还感到困惑。这可以帮助教师了解学生的学习情况，并为下一步教学做好准备。2.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调加法和减法的关系，以及如何在实际问题中应用这些知识。3.课后反思：教师根据学生的反馈和学习情况，反思教学方法和策略的有效性，为下一节课的教学做好准备。教学过程实施的注意事项1.个别差异：在教学中要注意学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导和练习机会。2.互动性：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过互动提高学