部编版三年级语文下册《古诗三首》配套课件

1古诗三首绝句作者简介

杜甫（712—770），唐代诗人，字子美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。与李白并称“李杜”。

主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。我会读听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。结合注释理解诗意。融燕鸳鸯提示：点击生字进入详细讲解。我会写绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。fǔ迟日春天白天渐长。泥融这里指泥土湿润。yuānyānɡ鸳鸯一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。燕yàn（）yān（）燕子燕山／／／／／／／／这首诗写了哪些景物？迟日江山春风花草泥融燕子鸳鸯课文讲解沙迟日江山丽，春风花草香。诗意：春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。“飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。诗意：泥土湿润，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。课堂小结《绝句》描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。景物绝句迟日江山春风花草粗笔勾勒动物燕子飞鸳鸯睡工笔细描春光景色美动物显生机结构梳理惠崇春江晚景作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品：《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》等。我会读听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。结合注释理解诗意。芦芽短崇惠提示：点击生字进入详细讲解。我会写惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。huìchónɡlóuhāotún欲上蒌蒿芦芽一种野生的植物，茎可食。芦苇的嫩芽。将要。逆江而上。sònɡsūshì正zhènɡ（）zhēnɡ（）正好正月竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。////////再读诗歌，划出节奏。课文讲解//再读课文，思考交流：这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。三两枝点明是早春时节。鸭先知给小鸭子赋予了人的情感。诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。满蒌蒿多。短芦笋刚刚发出嫩芽。既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。思考：诗句展现出了怎样的景致？诗意：初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。竹外（）（），春江水暖（）。蒌蒿（）芦芽（），正是河豚（）。桃花三两枝鸭先知满地把诗句补充完整。短欲上时课堂小结《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。写实——竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽结构梳理富有生机充满情趣想象——河豚欲上惠崇春江晚景三衢道中作者简介曾几（1085—1166），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。结合注释理解诗意。我会读梅溪泛减提示：点击生字进入详细讲解。我会写三衢道中

【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。qúzēnɡjiǎn却阴三衢小溪泛尽即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。乘小船走到小溪的尽头。再，又。树荫。得dé（）de（）心得写得好děi（）得亏／／／／课文讲解梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时江南梅雨季节却高涨的游兴诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴黄鹂使山中返途充满了生机和意趣。诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。游玩结构梳理山中游玩意趣无穷归途三衢道中梅子黄时小溪泛尽绿阴浓浓黄鹂啼鸣走山路乐无穷《三衢道中》写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。课堂小结你还知道哪些描写春天的诗句呢？人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》拓展延伸随堂练习一、连一连，帮词语找到合适的解释。【泥融】【芦芽】【河豚】【小溪泛尽】芦苇的嫩芽。乘小船走到小溪的尽头。这里指泥土湿润。一种有毒的鱼。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。二、写出下列句子的诗意。诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。三、词语拓展。【含“春风”的词】春风化雨春风拂面春风风人春风得意春风宜人如坐春风桃李春风春风送暖如沐春风春风和煦春风满面春风和气课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》朗读指导：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。参考答案：

《绝句》抓住迟日、山江、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，充满情趣。《三衢道中》是一首记行诗，写出了诗人行于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。课后作业1.背诵三首古诗。2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。

泥融书写指导：左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口要扁、居中，中间一竖要长。融róng结构：左右组词：融化情景交融造句：街道上的雪都融化了。音序：R部首：虫燕子书写指导：要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间要扁、北字中间有一小口。燕yàn结构：上中下组词：春燕燕窝造句：燕子在屋檐下搭了一个窝。音序：Y部首：灬鸳鸯书写指导：上边要扁宽，鸟字上边要窄、第四笔两竖要短、折横要长、下横最长。鸳yuān结构：上下组词：文鸳鸳鸯戏水造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。音序：Y部首：鸟

鸳鸯书写指导：央字下框要扁、下横要长，撇在框上出头、和捺分开、舒展。鸯yāng结构：上下组词：鸳鸯梦鸳鸯剑造句：这些小偷正做着鸳鸯梦就被警察逮着了。音序：Y

部首：鸟惠崇书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。惠huì结构：上下组词：优惠小恩小惠造句：这家商场正在搞优惠活动。音序：H部首：心

惠崇书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。崇chóng结构：上下组词：崇高崇山峻岭造句：雷锋有着崇高的思想品质。音序：C部首：山

芦芽书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。芦lú结构：上下组词：芦苇踏芦渡江造句：芦苇长出了嫩嫩的芦芽。音序：L部首：艹芦芽书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。芽yá结构：上下组词：发芽豆芽菜造句：这些黄豆发芽了。音序：Y部首：艹长短书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。短duǎn结构：左右组词：短缺取长补短造句：这支短短的铅笔已经无法使用。音序：D部首：矢

梅子书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。梅méi结构：左右组词：梅子梅开二度造句：这些梅子太好吃了。音序：M部首：木

小溪书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。溪xī结构：左右组词：小溪溪声造句：我家门前有一条小溪。音序：X部首：氵泛尽书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。泛fàn结构：左右组词：泛沫泛泛之交造句：我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。音序：F部首：氵不减书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。减jiǎn结构：左右组词：减轻加减乘除造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。音序：J部首：冫同学们，你们喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情是怎样的？19剃头大师听课文朗读，标出自然段序号。自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。给课文划分层次，并概括出每段大意。剃头执笔否则骂人

仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵表弟胆小鬼脸理发店剥夺差生付钱双倍虽然一件tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímō剃头执笔否则骂人

仇人习惯受刑代替

厘米摸耳朵表弟胆小鬼脸理发店剥夺差生付钱双倍

虽然一件biǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn否惯仇剃替执骂刑厘摸胆鬼虽理夺骂仇差付表倍泡提示：点击生字进入详细讲解。我会写件左右结构上下结构半包围结构胆表骂差理夺虽独体字鬼仇付倍件泡

第一部分（1）：写表弟天生胆小，什么都怕，连剃头也怕。

第二部分（2～6）：写小沙每次被押去理发店，都是老剃头师傅给小沙理发，让他跟受刑一样难受。可以分为四部分：

第三部分（7～17）：写小沙害怕去理发店理发，请“我”给他理发，而“我”给他剪了一个糟糕的发式。这是故事的高潮。

第四部分（18）：写小沙被姑父带到理发店剃成了光头，姑父被睡衣上的碎头发弄得睡不好觉。这是故事的结局。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。写出了小沙天生胆小的性格特点天生胆小。故事的起因小沙每次都是被姑父押（yā）进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督（dū），否则，小沙准会夺（duó）门而逃。写出了表弟的顽皮，理发都要人监视，同时说明了表弟特别害怕理发。店里的剃头师傅（fù）都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂（mà）谁“害人精”，还用看仇（chóu）人一样的目光怒视对方。侧面描写通过描写理发师傅不欢迎小沙这样的顾客，从侧面突出了小沙害怕理发的特点。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。运用拟人的修辞手法写出了推剪的不利索，语言生动活泼，富有意趣。把小沙理发比作受刑，更加突出了小沙去理发店理发的痛苦，为下文埋下了伏笔。这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替（tì）他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。“央求”是什么意思？表达出了什么？“央求”是恳求的意思，表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。“我”是怎样给小沙剪头发的呢？我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。动作描写生动地展现了“我”的天真和大胆。结果如何？很快，我就发现自己闯了祸（huò）。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào）起，那儿却短得不到一厘（lí）米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”说明“我”明白了当理发师并不容易，理发并非随意乱剪，脱口而出“坏了”表明“我”意识到了问题的严重性。闯了祸哎呀坏了此时小沙有怎样的反应？小沙连忙摸（mō）耳朵，看它们还在，就无所谓（wèi）了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。天真可爱。与前文理发店的师傅都不喜欢小沙形成对比，表现了“我”和小沙的天真可爱，儿童幼稚单纯的天性跃然纸上。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“我”想尽力修补。梯田“我”知道了自己理的头发太难看，说明了理发并不是一件容易的事。我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦（máo）的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。夸张说明“我”剪的头发很难看，连无所谓的小沙都觉得难以接受。当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉（méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤（zǎo）一样找身上的碎头发。自然式结尾结局颇有喜剧性，让我们感受到童年生活的美好。倒dǎo（）dào（）撞倒倒车剃头大师起因天生胆小什么都怕经过押着去理发店持木尺监督受刑求“我”理发大胆答应嚓嚓剪发坑坑洼洼层层梯田结果剃成光头睡衣上满是碎头发童年童趣文中的“我”为小沙剪头发的趣事打开了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自己的童年趣事。童年是人生最美好的时光，让我们过好童年的每一天！牧

童

【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【译文】辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。一、说说下列词语的近义词。噩梦——（）监督——（）锃亮——（）冤家——（）折磨——（）处置——（）发誓——（）时髦——（）倒霉——（）规规矩矩——（）耿耿于怀——（）恶梦铮亮磨难宣誓不幸老老实实新潮处理仇人监视念念不忘二、课内阅读。我的小表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。我的表弟小沙的性格是___________。他怕___、怕______、怕______、还怕_____。“害人精”指_____________，剃头师傅为什么不欢迎小沙这样的顾客？天生胆小鬼喝中药做恶梦剃头剃头师傅因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。三、名句积累。

唐·刘禹锡《伤往赋》：“诚天性之潜感，顾童心兮如疑。”

宋·陆游《园中作》：“花前自笑童心在，更伴羣儿竹马嬉。”

明·李贽《童心说》：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”

《孟子·离娄下》：“大人者，不失其赤子之心者也。”

默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。默读指导：这篇课文比较长，故事结构清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。默读时，做到不出声地读，边读边想象故事情节带给我们的画面，还可猜测故事的发展。课后习题参考答案老师指导：可以圈出“噩梦、监督、夺门而逃、摆布、抗议、规规矩矩、耿耿于怀、折磨、处置、受刑、无所谓、差别、被迫、优秀”等词语，然后猜猜这些词语的意思。如：“噩梦”猜它的意思应该是不好的梦，引起极度不安的梦。再查字典验证猜得是否正确（见“查生词”）。老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来多读几遍，然后和同学交流。参考答案：老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。一边读一边想，试着回答下面的问题。

“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什

么这样称呼他们？

为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更

优秀的顾客了”？参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。

2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”。课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。参考答案：因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。有感情的朗读课文，会认会写课文中的生字词。说说在你的童年里发生过哪些有趣的故事。

表弟书写指导：上窄下宽，中竖与左撇是两笔，下边的左撇和捺要舒展，竖提在撇上部起笔、竖要短。表biǎo结构：上下组词：表兄造句：我姑姑家有两个小表弟。音序：B部首：衣胆小书写指导：月字要窄长，日字稍矮、要扁小、位置居中，下横要长。胆dǎn结构：左右组词：胆量提心吊胆造句：这只小猫特别胆小。音序：D部首：月鬼怪书写指导：日字要扁，一撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处、弯要大、里边有撇折、点。鬼guǐ结构：独体字组词：魔鬼造句：我们不要相信这世界上有

鬼怪。